七年级语文上册第一单元第1-5课课件（新版）新人教版

但他不再推让了，毕竟是多岁的人了。

父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，根本就无须抒情。

我跟着父亲稳健地走着„„这篇文章的中心事件是什么请概括出来。

不超过个字这篇文章写小时候的“我”与强壮的父亲抬担子，父亲步履蹒跚而长大以后和参加工作以后的“我”与体弱年老的父亲抬担子，父亲却能稳健地走着，这其中的原因是什么表现了父子之间的种怎样的感情这篇文章三次写“我”与父亲抬担子，小时候的“我”说“能行”，后来体弱和年老的父亲也先后说“我能行”，这三次说的“我能行”的意思是否样为什么“我跟父亲稳健地走着”这句话的深刻含义是什么这篇文章三次写“我”与父亲抬担子，小时候的“我”说“能行”，后来体弱和年老的父亲也先后说“我能行”，这三次说的“我能行”的意思是否样为什么“我跟父亲稳健地走着”这句话的深刻含义是什么我与父亲抬担子或抬担子小时候，劳累了天的父亲将担绳捋向自己边，承担了担子的绝大部分重量长大以后和参加工作以后的“我”同样地将担绳捋向自己边，承担了担子的绝大部分重量。

表现了父爱子子敬父的至真至纯的深情。

不样。

第处的意思是我抬得动，用不着你捋担绳第二处的意思是我抬得动，我不累第三处的意思是有我儿子的关心，我抬得动。

父亲的坚强，父亲的爱心对“我”的影响是巨大的，鼓舞着“我”在生活中稳健地朝前走。

秋天的怀念学习目标学习作者运用各种人物描写刻画人物的写作手法。

感受博大宽厚和无私的母爱以及儿子对母亲的怀念忏悔自责之情。

考点链接人物描写的基本方法肖像描写外貌描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

语言描写语言描写包括人物的独白和对话。

动作描写动作描写是指对人物举止动作行为的描写。

心理描写心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。

神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情神态的词语人物描写的作用通过运用描写，表现了这个人物的性格特点思想感情身体状态心理品质。

请在书本上给“读读，写写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释二整体感知三达标自测根据拼音，写出下列句子中的词语。

双腿ā后，我的脾气变得无常。

当切恢复，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

我狠命地ǎ这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲！”她的脸上现出ā般的。

“什么时候”瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色我的回答已经让她ǐū了。

她也笑了，坐在我身边，āā地说着“看完菊花，咱们就去仿膳。

”对于“跑”和“踩”类的字眼儿，她比我还ǐǎ。

黄色的花ǎ，白色的花高洁，紫红色的花热烈而ē，泼泼洒洒，秋风中正开得喜出望外絮絮叨叨敏感淡雅深沉烂漫下列各句中加点的词语，使用不正确的项是对于老师提出的几点建议，大家都随声附和。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”春风抚摸着我，好似在我耳畔絮絮叨叨地说着话。

当切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

随声附和成语感情色彩搭配不当。

喜出望外遇到出乎意料的事而特别高兴。

絮絮叨叨形容说话啰嗦，唠叨。

沉寂十分寂静。

下列各句修改后有语病的项是由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。

把“改进”换为“提高”秋天的咸宁是美丽的季节。

把“秋天的咸宁”改为“咸宁的秋天”同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。

把“否”字去掉关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

把“关于”去掉项“具体详情”重复罗嗦根据语意，仿照画线句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的段话。

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。

次次牵手，声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适。

人生拥有母爱的伴随，路撒满温暖的阳光。

示例回回送行天天守望母亲的牵挂如岁月般的绵长双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了里撒盐空中柳絮因风起寒雪日内集谢太傅与儿女讲论文义融洽欢快轻松的家庭氛围。

从人物的表情上“公大笑乐”，侧面表现作者的褒贬从对谢道韫的出生和家庭背景的详细介绍正面表现作者的褒贬。

“柳絮”句将物象与意蕴统起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉而“撒盐空中”只有物象而无意蕴。

综合分析选择题。

下列对本文有关内容的分析，不正确的项是咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了种洋溢着浓郁的书香气，其乐融融的家庭气氛。

咏雪中从上下文看“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻的代人。

咏雪中的“柳絮”，在写法上，将动态化为静态，把寒冷的雪天，化为秋天的萧瑟，是常景中的新意，给读者别开生面之感。

咏雪运用了比喻的手法，将“雪”比作“柳絮”，比作“撒盐空中”。

陈太丘与友期词语理解，句子翻译解释下列句中加点字词。

陈太丘与友期行期日中去后乃至尊君在不相委而去太丘舍去友人惭下车引之元方入门不顾期行相约而行日中正午时分乃至才到尊君对别人父亲的尊称委丢下，舍去去离开惭惭愧引拉顾回头看。

下列各组句中加点字词的意思相同的项是过中不至色愈恭，礼愈至则是无信必以信日中不至，则是无信不知为不知，是知也相委而去不以其道得之，不去也这到达周到信用实情离开摆脱重点句子翻译。

陈太丘与友期行，期日中。

与人期行，相委而去。

日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

二内容理解内容理解填空简答题。

“太丘舍去”的原因是友人“，”。

友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是在对方儿子元方的批评下，认识到自己既又的错误。

用原文回答当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的从中看出元方是个怎样的人友人“下车引之”的用意是什么元方“入门不顾”是否失礼请说说你的看法。

期日中过中不至无信无礼元方以客“无礼”“无信”为核心进行责备，可见他聪明机智，懂礼识义，能言善辩。

用意是意识到自己错了，表示道歉，想博得元方的好感。

认为失礼在友人表示惭愧的时候仍是“入门不顾”，显得不够礼貌认为不失礼客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其如此求全责备。

综合分析选择题。

下列对陈太丘与友期文的理解和分析，正确的项是陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。

陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。

小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。

“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。

下列对陈太丘与友期文的理解和分析，不正确的项是“期行”是指陈太丘与他的朋友约好起出行，交代了故事的起因。

陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。

“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是个知错能改的人。

这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做个守信之人。

陈元方候袁公陈元方年十时，候袁公。

袁公问曰“贤家君在太丘，远近称之，何所履行”元方曰“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。

”袁公曰“孤往者尝为邺令，正行此事。

不知卿家君法孤，孤法卿父”元方曰“周公孔子，异世而出，周旋动静，万里如。

周公不师孔子，孔子亦不师周公。

”选自世说新语解释加点字词在句子中的意思。

贤家君在太丘，远近称之称不知卿家君法孤，孤法卿父法下列对画线句子“不知卿家君法孤，孤法卿父”翻译正确的项是不知是你的父亲要法办我，还是我要法办你的父亲不知是你的父亲要法办我，还是我的父亲要法办你不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲不知是你的父亲学我，还是我的父亲学你指出陈元方第二次答语的巧妙之处。

称赞，赞许效法借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。

参考译文陈元方十岁时，去拜会袁绍。

袁公问“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情”元方说“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。

”袁公说“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。

不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲”元方说“周公孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么致。

周公没有学孔子，孔子也没有学周公。

”单元作文指导学会列提纲“纲”原指网上的总绳“提纲”，就是提住网上的总绳。

古人认为只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱善于撒网的人，定是提拉着网的总绳，而不是个个地去拉开那数不清的网眼儿。

这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易气呵成，写出的文章就容易达到“有中心有条理有重点”等要求反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。

因此，列提纲是提高作文效率和质量的种重要方法。

作文提纲般包含三部分内容题目。

要把题目或补充完整的题目写在第行正中间。

主要内容和中心。

在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

结构安排。

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意以下几点安排好材料的组织顺序。

先写什么，后写什么全文共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式按照定的顺序把材料组织起来。

确定好重点写的内容。

依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”等字样重点段又打算分几层来写，先写哪层后写哪层，具体列出准备重点写的步骤次序。

依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头结尾的方法，并在提纲中简单注明。

设计好点题的时机及具体的方式方法。

考虑好层次之间段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注下。

写作提纲题目他变了主要内容小华沉迷网络游戏由个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子。

中心思想沉迷电子游戏，使中学生厌学荒废了学业。

结构安排第自然段，引起下文妈妈的感叹。

笔带过第自然段，好学写小华家早上的车铃声和晚上的读书声。

略第自然段，迷上游戏的伏笔小华的父母送他电脑。

笔带过第自然段，不再勤奋写小华家早上的车铃声和晚上的读书声消失。

略第自然段，沉迷电脑厌学通过我的次拜访，写我亲眼看见小华沉迷游戏的情景。

详第自然段，荒废学业我偶遇小华，发现小华成绩落千丈。

略第自然段，回应开头妈妈的唠叨。

笔带过参考范文他变了以前妈妈总是无限羡慕地感叹“你要是能学到他十分之就好了„„”他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数数二的好学生，乖孩子。

每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传