1、形性质描述有理数概念的方法对“零的相反数是零”这约定,要让学生认识其合理性简化符号的约定不必讲得过多,重点要求学生能正确应用,对有条件的学生可结合例题和练习,引导他们发现简化符号的规律所以本节主要采用自主互助启发诱导相结合的方法来学习学法分析学习本节时应借助数轴理解相反数的概念,以理论学习和做题练习为主,注意总结规律,简化计算注意充分利用小组的合作帮扶作用,提高学习效率教学目标知识与技能了解相反数的意义借助数轴理解相反数的概念,知道互为相反数的两个数在数轴上。

2、同”语,要启发学生发现并领会其含义,注重其中隐含的意义,有理数由两部分组成,为绝对值教学留伏笔在概念的引入及其表述上都要强调相反数的几何意义,要重视这方法在教学中的作用,要让学生熟悉运用图形性质描述有理数概念的方法对“零的相反数是零”这约定,要让学生认识其合理性简化符号的约定不必讲得过多,重点要求学生能正确应用,对有条件的学生可结合例题和练习,引导他们发现简化符号的规律所以本节主要采用自主互助启发诱导相结合的方法来学习学法分析学习本节时应借助数轴理解相反数的。

3、结果为当前面有个负号时,结果为当前面有个负号时,结果为答案板书设计创设情境,导入新课二推进新课相反数的相反数是的相反数是三课堂小结四课后作业重点与难点本节的重点是相反数意义的理解,难点是正确理解的相反数是及多重符号的化简教法分析通过举例观察,给出相反数的定义,对“只有符号不同”语,要启发学生发现并领会其含义,注重其中隐含的意义,有理数由两部分组成,为绝对值教学留伏笔在概念的引入及其表述上都要强调相反数的几何意义,要重视这方法在教学中的作用,要让学生熟悉运用图。

4、认识小结说说你对相反数的认识学生回答,后个为前个去补充,最后教师点评四课后作业若与互为相反数,则是的相反数,是的相反数个数的相反数仍是它本身,这个数是答案拔高题若,则想想当前面有个正号时,结果为当前面有个负号时,结果为当前面有个负号时,结果为答案板书设计创设情境,导入新课二推进新课相反数的相反数是的相反数是三课堂小结四课后作业重点与难点本节的重点是相反数意义的理解,难点是正确理解的相反数是及多重符号的化简教法分析通过举例观察,给出相反数的定义,对“只有符号不。

5、学生熟悉运用图形结规律般地,数的相反数可以表示为思考数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系练练教材第页练习第题教师出示问题和分别表示什么意思你能化简它们吗学生交流后回答分别表示和的相反数是和练练教材第页练习第题三课堂小结设计意图通过小结,使学生对相反数有个更为深刻和全面的认识小结说说你对相反数的认识学生回答,后个为前个去补充,最后教师点评四课后作业若与互为相反数,则是的相反数,是的相反数个数的相反数仍是它本身,这个数是答案拔高题若,则想想当前面有个正号时,。

6、的位置关系过程与方法从数和形两个不同的侧面来理解相反数的真正含义,经历操作对比发现问题提出问题和解决问题的过程培养学生分析解决问题的能力,逐步渗透数形结合的数学思想情感态度与价值观逐步培养学生探索学习相反数课程标准分析本节课的要求是让学生掌握相反数的概念理解相反数包括的两种含义能够写出个数的相反数,会化简带有多重符号的数通过比较观察两个互为相反数的异同点,在具体情境中理解相反数的意义明确两个互为相反数的数在数轴上的位置关系,培养学生的归纳总结能力及体会“数形。

7、概念,以理论学习和做题练习为主,注意总结规律,简化计算注意充分利用小组的合作帮扶作用,提高学习效率教学目标知识与技能了解相反数的意义借助数轴理解相反数的概念,知道互为相反数的两个数在数轴上的位置关系过程与方法从数和形两个不同的侧面来理解相反数的真正含义,经历操作对比发现问题提出问题和解决问题的过程培养学生分析解决问题的能力,逐步渗透数形结合的数学思想情感态度与价值观逐步培养学生探索学习,定义从几何的角度给出,也就是从数轴上表示数的点在数轴上的位置出发,得到定。

8、第题三课堂小结设计意图通过小结,使学生对相反数有个更为深刻和全面的认识小结说说你对相反数的认识学生回答,后个为前个去补充,最后教师点评四课后作业若与互为相反数,则是的相反数,是的相反数个数的相反数仍是它本身,这个数是答案拔高题若,则想想当前面有个正号时,结果为当前面有个负号时,结果为当前面有个负号时,结果为答案板书设计创设情境,导入新课二推进新课相反数的相反数是的相反数是三课堂小结四课后作业重点与难点本节的重点是相反数意义的理解,难点是正确理解的相反数是及多。

9、义而数轴的概念画法,有理数中的正负数的意义都为本节内容打下了基础另方面,在有理数的运算,求代数式的值等知识中都能用到相反数由此也可以看出本节知识的特殊地位重点与难点本节的重点是相反数意义的理解,难点是正确理解的相反数是及多重符号的化简教法分析通过举例观察,给出相反数的定义,对“只有符号不同”语,要启发学生发现并领会其含义,注重其中隐含的意义,有理数由两部分组成,为绝对值教学留伏笔在概念的引入及其表述上都要强调相反数的几何意义,要重视这方法在教学中的作用,要让。

10、的相反数是及多重符号的化简教法分析通过举例观察,给出相反数的定义,对“只有符号不同”语,要启发学生发现并领会其含义,注重其中隐含的意义,有理数由两部分组成,为绝对值教学留伏笔在概念的引入及其表述上都要强调相反数的几何意义,要重视这方法在教学中的作用,要让学生熟悉运用图形结规律般地,数的相反数可以表示为思考数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系练练教材第页练习第题教师出示问题和分别表示什么意思你能化简它们吗学生交流后回答分别表示和的相反数是和练练教材第页练习。

11、重符号的化简教法分析通过举例观察,给出相反数的定义,对“只有符号不同”语,要启发学生发现并领会其含义,注重其中隐含的意义,有理数由两部分组成,为绝对值教学留伏笔在概念的引入及其表述上都要强调相反数的几何意义,要重视这方法在教学中的作用,要让学生熟悉运用图形性质描述有理数概念的方法对“零的相反数是零”这约定,要让学生认识其合理性简化符号的约定不必讲得过多,重点要求学生能正确应用,对有条件的学生可结合例题和练习,引导他们发现简化符号的规律所以本节主要采用自主互助。

12、结合”的思想方法,利用数轴去解决有关相反数的问题教材分析地位与作用相反数是在学习了数轴之后的又个新的概念,它是学习数轴的延续,在以后数学的学习中是个重要的数学概念其重要性体现在方面,定义从几何的角度给出,也就是从数轴上表示数的点在数轴上的位置出发,得到定义而数轴的概念画法,有理数中的正负数的意义都为本节内容打下了基础另方面,在有理数的运算,求代数式的值等知识中都能用到相反数由此也可以看出本节知识的特殊地位重点与难点本节的重点是相反数意义的理解,难点是正确理解。

参考资料：

[1]结构图课件PPT（数学版） 编号50（第18页，发表于2022-06-24）

[2]结构图课件PPT（数学版） 编号48（第18页，发表于2022-06-24）

[3]结构图课件PPT（数学版） 编号72（第18页，发表于2022-06-24）

[4]结构图课件PPT（数学版） 编号80（第18页，发表于2022-06-24）

[5]结构图课件PPT（数学版） 编号52（第18页，发表于2022-06-24）

[6]结构图课件PPT（数学版） 编号66（第18页，发表于2022-06-24）

[7]结构图课件PPT（数学版） 编号52（第18页，发表于2022-06-24）

[8]结构图课件PPT（数学版） 编号58（第18页，发表于2022-06-24）

[9]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号62（第19页，发表于2022-06-24）

[10]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号50（第19页，发表于2022-06-24）

[11]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号58（第19页，发表于2022-06-24）

[12]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号50（第19页，发表于2022-06-24）

[13]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号48（第19页，发表于2022-06-24）

[14]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号46（第19页，发表于2022-06-24）

[15]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号44（第19页，发表于2022-06-24）

[16]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号42（第19页，发表于2022-06-24）

[17]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号56（第19页，发表于2022-06-24）

[18]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号60（第19页，发表于2022-06-24）

[19]推理与证明之演绎推理2.1.2课件PPT（优质） 编号48（第23页，发表于2022-06-24）

[20]推理与证明之演绎推理2.1.2课件PPT（优质） 编号82（第23页，发表于2022-06-24）