｛九年级语文上册9故乡课件4（新版）新人教版｝

指封建思想，等级观念毒害下造与人之间的冷淡隔膜。

新生活指的是自由平等幸福的生活。

“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

”课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由平等幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。

闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由平等幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。

海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。

“希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”这句话有什么深刻含义作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。

它告诉人们只空有希望而不去奋斗追求，希望便“无所谓有”有了希望并始终不逾地斗争实践，希望便“无所谓无”。

人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。

“我”是小说中又个重要人物。

小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的个人物。

想想“我”是个什么样的人“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。

回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。

但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。

所以说“我”不是消沉的知识分子，而是个同情热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。

环境描写的作用现实的故乡萧索荒凉单调，失去生命的活力。

回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。

环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度纯真美好的人际关系如今有了隔阂。

学习目标•通过研读课文，能说出陈胜吴广起义的原因经过及其历史必然性。

•通过品味课文中个性化的语言，能把握人物性格。

自学指导内容课文第三段方法朗读独学对学，检测归纳时间分钟要求能准确翻译文章第三段•看屏幕，解释文段中红色的字，然后口头翻译。

自学检测吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰“敬受命。

”乃诈称公子扶苏项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉。

平素故意恼怒使尉责辱他关爱士卒鞭打杖责剑抜出鞘你们诸位即使假若难道依从盟誓头吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

借第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰“敬受命。

”乃诈称公子扶苏项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉。

吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。

那天，两个军官喝醉了，吴广故意再三地提出要逃走，惹起他们怒火，让他们责罚他，借此来激怒士兵群众。

那军官果然鞭打了吴广。

众士兵愤愤不平，军官刚拔出剑来威吓士兵，吴广跃而起，夺过剑来杀死了他。

陈胜协助吴广同杀了两个军官。

陈胜把众戍卒召集起来，宣布号令，说“各位在这里遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。

过期到达就要杀头。

就算侥幸不杀头，而戍守边塞的八十个中也得死去六七个。

再说，大丈夫不死则已，死就要干出番大事业啊。

王侯将相难道是天生的贵种吗”众戍卒齐声应道“定听从您的号令。

”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。

大家露出右臂作为义军的标志，打出大楚旗号。

又筑了座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭扫天地。

陈胜自立为将军，吴广任都尉。

攻大泽乡，收而攻蕲。

蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚酂苦柘谯皆下之。

行攻下攻占行军中沿路收纳兵员等到城门洞里集会被，通“披”。

坚，指铁甲执，握锐，指武器国家宣称惩罚攻大泽乡，收而攻蕲。

蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚酂苦柘谯皆下之。

行收兵。

比至陈，车六七百乘骑千余，卒数人。

攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。

弗胜，守丞死，乃入据陈。

数日，号令如三老豪杰与皆来会计事。

三老豪杰皆曰“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

”陈涉乃立为王，号为张楚。

当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

带兵攻取蕲县以东的地方。

陈胜自率主力攻打轾酂苦拓樵等县，都拿下来了。

路上收编人马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马多匹，士卒几万人。

进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。

起义军时不能战胜，不久守丞被人杀死，大军才进入陈县。

几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望的入起义军首先进攻大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。

攻克蕲县后，就派符离人葛婴共同商讨大事。

这些人异口同声地说“将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。

”于是陈胜被拥戴称王，宣称要重建楚国。

这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。

自学指导内容课文第二段方法速读，质疑问难，合作交流时间分钟要求小组成员举手回答下列问题。

给第二段划分层次，概括段意。

本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个步骤用文中原句回答吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

借第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰“敬受命。

”乃诈称公子扶苏项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉。

攻大泽乡，收而攻蕲。

蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚酂苦柘谯皆下之。

行收兵。

比至陈，车六七百乘骑千余，卒数万人。

攻陈，陈守令皆不在，独守丞战与战谯门中。

弗胜，守丞死，乃入据陈。

数日，号令如三老豪杰与皆来会计事。

三老豪杰皆曰“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

”陈涉乃立为王，号为张楚。

当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

给第二段划分层次，概括段意第层起义开始时的情形第二层起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。

第三层概述此后诸郡县反秦斗争的情形。

自学检测本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个步骤怒众杀尉将众戍卒置于自己的领导之下。

号令徒属指出唯的生路是起来反抗，并以“王侯将相宁有种乎！”鼓舞斗争，赢得众戍卒的赞同。

为坛而盟庄严誓师，鼓舞士气。

卓越的组织才能敏锐的洞察力有勇有谋叛逆哪句表明吴广在戍卒中有定的威望“广故数言欲亡”的目的是什么最能表现陈胜反抗精神的句话是王侯将相宁有种乎！对封建等级制度进行了否定！吴广素爱人，士卒多为用者。

忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

用文中原句回答。

哪些词语表现了起义军的胜利进军情况结尾句有什么作用“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜吴广起义势如破竹所向披靡。

结尾句进步反映起义的影响号召力之大农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。

同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。

要点归纳•本段生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。

对封建等级制度进行否定的思想在当时是难能可贵的。

自学指导内容课文方法默读独学合作交流时间分钟要求按时间顺序，给课文划分段落。

理清课文思路，然后在练习本上用示意图显示出文章的思路。

二人小组及时交换意见。

自学检测思考按时间顺序，本文可分为哪几个部分年少时服役后举大计后鸿鹄之志谋划起义据陈称王线索陈胜吴广的活动。

谋划起义发动起义建立政权原因策略舆论直接根本失期，法皆斩。

天下苦秦久矣。

立公子扶苏楚人怜楚将项燕鱼腹藏书篝火狐鸣起义开始时的情形起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。

概述此后诸郡县反秦斗争的情形。

怒众杀尉召令徒属为坛而盟少时大志籍贯身份宏大志向自学指导内容课文方法跳读品读独学合作交流时间分钟要求跳读课文，找出文中语言描写的语句，仔细品读，小组讨论，说出每次对话所显示出的人物性格答案明晰后举荐小组代表回答自学检测说出最能表现陈胜性格的语言，并给予简要评论“苟富贵，无相忘”。

“燕雀安知鸿鹄之志哉！”表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。

表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜名句。

“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎”“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。

表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。

自学指导内容课文方法速读独学合作交流时间分钟要求小组讨论，合作探究陈胜是农民起义的领袖，作者对这历史人物持什么态度从全文来看，你认为陈胜是个怎样的人自学检测作者对陈胜是肯定和赞扬的。

“世家”是史记中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。

司马迁对于陈胜的态度陈胜年轻时就有远大的抱负。

在战斗中表现出机智勇敢，极强的洞察时局的能力，组织力和非凡的宣传力。

总之，他是位农民革命运动卓越的组织者和领导者。

我的认识要点归纳这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第次大的农民起义的原因经过和结果，在定程度上赞扬了陈胜吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜吴广起义的历史作用。

找出下句中的通假字并指出与哪个字相通苟富贵，无相忘。

通发闾左適戍渔阳九百人。

通为天下唱，宜多应者。

通卜者知其指意。

通固以怪之。

通将军被坚执锐。

通无通毋適通谪唱通倡指通旨以通已被通披当堂训练二词多义将项燕为楚将上使外将兵次令吴广之次所旁丛祠中陈胜吴广皆次当行书乃丹书帛曰得鱼腹中书乃吴广乃谋曰当立者乃公子扶苏为为屯长为天下唱将领率领旅行或行军在途中停留编次依次编排写字条于是，就用在判断句中，相当于“是”做，当给替会会天大雨与皆来会计事故广故数言欲亡扶苏以数谏故令乃令符离人葛婴将兵陈守令皆不在道伐无道道不通数卒数万人扶苏以数谏故适逢集会故意缘故派官名，县令这里指封建社会所认为好的政治。

道路数词，几多次三词类活用•死国可乎•天下苦秦久矣•丹书帛•狐鸣呼•皆指目陈胜死，因„„而死。

苦，因„„而感到痛苦丹，用朱砂狐鸣，发出像狐狸叫样的声音。

指，用手指指。

目用眼睛看夜篝火置人所罾鱼腹中固以怪之矣用笼罩着用鱼