｛高中生物5.3生态系统的物质循环课件新人教版必修3｝

下列有关事项的叙述中正确的是。

向中喷入等量的“敌草隆”，再置于同恒温箱中培养相同时间检测“敌草隆”的消失情况，预计的“敌草隆”全部消失，的基本不变只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好再增加组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与组相同解析本题考查实验基本原理和设计思路。

实验组为组，对照组为组，控制单变量，故正确。

项中的应该是不变，可能会部分减少。

不正确，因为典型土壤中含微生物多，所以用几种典型土壤混合后的效果最好。

项没有必要再加个对照组，和本实验无关。

生态系统的物质循环发生在。

生物群落各个成分之间生物群落与无机环境之间生产者与消费者之间生产者与分解者之间生态系统的物质循环发生在生物群落与无机环境之间。

解析从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自。

生物群落中的碳大气中的二氧化碳消费者中的碳生产者中的碳解析大气中的二氧化碳主要通过光合作用进入生物群落。

人体内的碳元素究其根源来自大气中的二氧化碳。

营腐生生活的细菌和真菌等在生态系统中占有重要地位，这是因为它们。

能释放出氧气，吸收代谢废物能净化空气能为其他生物提供生物来源能腐败分解有机物使之变成无机物，归还到无机环境中解析生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，营腐生生活的细菌和真菌把复杂的动植物尸体排泄物和残落物分解成简单的化合物再归还到无机环境中去，被生产者再利用，是物质循环中的重要环节。

Ⅲ课前自主预习用介词关系代词或关系副词填空安徽高考重庆高考，解析在名词之后则是个由“介词关系代词”引导的定语从句，此处应填入关系代词。

句意些专家认为阅读是学校教育所依赖的基本技能。

解析句意他写了许多儿童读物，几乎有半的书是在二十世纪九十年代出版的。

逗号之后是个修饰的非限制性定语从句，指代。

天津高考江苏高考，解析句意英语是种被好几种不同的文化都使用的语言，而且每种文化使用它的方式也不同。

设空处前后两部分之间既没有并列连词也没有从属连词，故后面部分应为定语从句，先行词是，根据句意应填。

解析句意这本书对我的日常交流很有帮助，尤其是在那些必须给人留下良好印象的工作中。

根据句意填关系副词或，引导定语从句，在从句中作地点状语。

或湖南高考浙江高考解析句意我正期待着那天的到来，那时我的女儿可以读这本书并且了解我对她的感情。

在本句中，先行词为，关系词在从句中充当时间状语，故填或。

或解析句意孩子们都累了，他们都玩了整天。

从句先行词为，故关系代词用。

辽宁高考，这本书打开了扇窗，通过这扇窗我们能够看到个精彩的世界。

点津当先行词是且于从句中作状语的时候，我们可以使用或引导定语从句。

在这种情况下，或也可以省略。

我不喜欢她和我说话的方式。

Ⅲ“介词关系代词”的替换介词，等与关系代词起引导定语从句时，可用相关的关系副词等替换。

乔治华盛顿出生在美国。

可用替换我忘了这个国家的确切日期了。

可用替换他拒绝赴宴的原因是他们没邀请他。

可用替换表部分的概念关系代词表示部分的概念常见的有等。

，中国有很多岛屿，其中之是台湾。

，史密斯先生有三个儿子，他们都是足球迷。

名词关系代词此结构用来代替“名词”，在非正式文体中也可用“名词”或“名词”。

，我们在门朝南的教室里学习。

强化印证用关联词或“介词关联词”填空，完成句子，玛丽有两本小说，它们都很有趣。

，这家工厂每年生产万双鞋子，其中销往国外。

，有两个房间，较小的那个是我的书房。

他已搬进了门朝西的座房子里。

，这位就是中国的狼爸，他的儿子被北京大学录取了。

第课时生态系统的物质循环以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。

关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。

举例说出生态系统物质循环的全球性，说明物质循环与能量流动的关系。

概念组成生物体的等元素，都不断进行着从到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。

这里的生态系统是指。

特点生物圈中的物质循环具有无机环境中的物质可以被生物群落。

生态系统物质循环的概念和特点生物圈无机环境全球性反复利用循环形式无机环境与生物群落之间主要以形式进行循环，在生物群落内部以形式进行传递联系生物群落和无机环境的两个重要的生理过程是。

碳循环失衡人类大量燃烧等，导致碳在短时间内大量释放，产生温室效应，而温室效应将会加快极地和高山冰川的融化，导致。

二碳循环含碳有机物煤石油光合作用和呼吸作用海平面上升三能量流动和物质循环的关系二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。

物质作为能量的，使能量沿着食物链网流动能量作为，使物质不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。

煤石油载体动力实验原理土壤中存在的细菌真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为。

分解者将环境中的分解为无机物，其分解速度与环境中的温度水分等生态因子相关。

提出假说根据案例可以提出的假说根据案例可以提出“微生物能分解淀粉”的假说。

实验设计对照组的土壤不做处理，实验组的土壤要进行，以排除土壤微生物的作用。

四实验探究土壤微生物的分解作用分解者“微生物能分解落叶使之腐烂”有机物灭菌处理碳在无机环境中的存在形式主要是什么在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是什么与碳循环密切相关的生理过程是什么碳酸盐，二氧化碳等二氧化碳光合作用化能合成作用及呼吸作用。

答案能量流动和物质循环有何关系答案二者是同时进行，彼此相互依存，不可分割的物质作为能量的载体，使能量沿着食物链网流动能量作为动力，使物质得以循环。

的排放与全球气候变化有什么关联如何降低温室效应答案大气中浓度的增加会引起全球气候变暖，导致极地的冰雪和高山冰川的融化海平面上升等。

降低煤炭石油等化石燃料的燃烧，以减少的排放大力植树造林，绿化环境，通过光合作用以减少大气中的。

碳在生物群落内部的流动形式是什么知识点生态系统的物质循环答案有机物的形式。

请尝试完成下面碳循环过程图解。

大气中的化石燃料动物植物动植物残骸微生物中的分解作用呼吸光合呼吸知识总结生态系统物质循环的物质是指组成生物体的化学元素，而非其组成的化合物在循环过程中伴随着复杂的物质和能量的转化。

碳元素在无机环境中主要以碳酸盐的形式存在，但循环速度较慢碳元素在生物圈与生物群落之间的循环形式为二氧化碳，在生物群落内部以含碳的有机物的形式传递，循环速度较快。

大气中的主要来源包括动植物的细胞呼吸分解者的分解作用化石燃料的燃烧等。

碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他成分之间都是单向的。

温室效应成因化石燃料的大量使用，使得若干年沉积在地层中的碳在短时期内大量释放超过植物的吸收能力森林草原等植被大面积被破坏，大大降低了对大气中的调节能力。

危害加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。

应对措施植树造林，增加绿地面积减少化石燃料燃烧，开发清洁能源，如利用太阳能利用核能利用水能等。

知识点二能量流动与物质循环的关系根据能量流动与物质循环的相关知识完成下表项目能量流动物质循环内容能量组成生物体的等元素形式以为载体以形式循环特点传递逐级递减反复利用循环流动，具性范围生态系统的联系同时进行，相互依存不可分割物质循环过程中伴随着能量流动在生物群落中流动渠道都是物质是能量的，能量是物质循环的有机物无机物单向全球各营养级生物圈食物链载体动力知识总结生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环，但生态系统的功能包括三个方面，除能量流动和物质循环外，还有信息传递。

生态系统中的各种组成成分，正是通过能量流动和物质循环，才能够紧密地联系在起，形成个统的整体。

知识点三探究土壤微生物的分解作用如何设计实验探究土壤微生物的分解作用请完成下表对土壤高温处理实验内容案例案例实验假设微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉实验设计实验组对照组自变量实验现象结论分析对土壤不做任何处理烧杯中加入土壤浸出液土壤中是否含微生物烧杯中加入蒸馏水土壤中是否含有分解淀粉的微生物不变蓝产生砖红色沉淀变蓝不产生砖红色沉淀在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组微生物对落叶有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉例下图为生态系统碳循环模式图，下列分析错误的是。

表示大气中的二氧化碳库该图中有三条食物链图中的定是自养生物，定是异养生物碳以有机物的形式由传到解析表示大气中的二氧化碳库，是生产者，是分解者，都是消费者。

该图中只有条食物链。

消费者和分解者都是异养型生物。

碳以有机物的形式从生产者传给分解者和消费者。

技巧归纳有关碳循环示意图如下图中生态系统成分的判断首先判断双箭头的两端是生产者和大气中的库，除双箭头外生产者只有出发箭头，大气只有接受箭头。

消费者接受个箭头而出发两个，分解者则接受两个出发个，两者之间物质流动方向是从消费者到分解者。

例有关生态系统能量流动和物质循环的叙述不正确的是。

能量流动和物质循环是生态系统的两个主要功能能量流动和物质循环是沿食物链进行的正常的生态系统中的能量和生物数量金字塔均可倒置能量流动是伴随着物质循环进行，但是为单向流动解析物质是循环的而能量是单向流动的。

正常的生态系统中的生物数量金字塔在个别营养级之间可能出现倒置，而能量金字塔不会倒置。

例为了了解土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”种除草剂进行实验取等量砂土分装于相同的两个容器中，组高压灭菌，组不灭菌。

下列有关事项的叙述中正确的是。

向中喷入等量的“敌草隆”，再置于同恒温箱中培养相同时间检测“敌草隆”的消失情况，预计的“敌草隆”全部消失，的基本不变只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好再增加组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与组相同解析本题考查实验基本原理和设计思路。

实验组为组，对照组为组，控制单变量，故正确。

项中的应该是不变，可能会部分减少。

不正确，因为典型土壤中含微生物多，所以用几种典型土壤混合后的效果最好。

项没有必要再加个对照组，和本实验无关。

生态系统的物质循环发生在。

生物群落各个成分之间生物群落与无机环境之间生产者与消费者之间生产者与分解者之间生态系统的物质循环发生在生物群落与无机环境之间。

解析从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自。

生物群落中的碳大气中的二氧化碳消费者中的碳生产者中的碳解析大气中的二氧化碳主要通过光合作用进入生物群落。

人体内的碳元素究其根源来自大气中的二氧化碳。

营腐生生活的细菌和真菌等在生态系统中占有重要地位，这是因为它们。

能释放出氧气，吸收代谢废物能净化空气能为其他生物提供生物来源能腐败分解有机物使之变成无机物，归还到无机环境中解析生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，营腐生生活的细菌和真菌把复杂的动植物尸体排泄物和残落物分解成简单的化合物再归还到无机环境中去，被生产者再利用，是物质循环中的重要环节。

Ⅲ课前自主预习用介词关系代词或关系副词填空安徽高考重庆高考