｛高中数学1.2.1平面的基本性质与推论课件新人教B版必修2｝

线共面已知是两两相交且不共点的四条直线求证共面分析四条直线两两相交且不过同点，又可分成两种情况是有三条直线共点二是任何三条直线都不共点因而本题需分类后进行各自的证明需要注意的是，要根据条件画出满足条件的所有图形的情况进行证明解析有三线共点的情况，如图设三线相交于点，与分别交于且∉∉，和确定个平面，设为，⊂，，⊂，即⊂同理，⊂，⊂，共面无三线共点情况，如图设∩，∩，∩，∩，∩，∩∩可确定个平面，，，⊂，即⊂同理，⊂，共面由可知，共面分析先证明与相交于点，再证过点即可，由公理直接可得线共点问题如图所示，在空间四边形中，分别为的中点，分别在和上，且求证直线相交于点解析分别是的中点，又，，且，与相交于点点评证明直线共点问题实质上是证明点在线上的问题，其基本论是把直线看作两平面的交线，点看作是两平面的公共点，由公理来证又，，而⊂平面，⊂平面，平面，平面平面∩平面，即直线经过点因此直线相交于点三个平面两两相交得到三条交线，如果其中的两条相交于点，那么第三条也经过这个点解析已知如图所示，平面满足∩，∩，∩，∩求证证明∩，，，又∩，∩，⊂，⊂，，而∩，易错疑难辨析已知直线与三条平行直线都相交求证四条直线共面错解与相交，与共面同理与共面，与共面，故与共面辨析本题错误的原因是若与共面于，与共面于，但，却不是同平面，则推不出与，共面正解解法，确定个平面∩，∩，，，⊂又，，⊂，确定个平面∩，∩，，，⊂，，⊂，∩且∩，过两条相交直线有且只有个平面，∩，与重合，即直线共面解法二，确定个平面，∩，∩，，，⊂，，⊂，即在同个平面内，故在确定的平面内，确定个平面∩，∩，，，⊂，，⊂，即在同个平面内，故在确定的平面内又∩，和只能确定个平面，共面思想方法技巧转化思想将下列符号语言转化为图形语言⊂，∩，∉∩，⊂，⊂，，∩点评符号语言是数学中常用的种语言，要熟练掌握符号语言文字语言图形语言之间的转化解析祖国啊，我亲爱的祖国教学目标知识与技能理解积累“干瘪疲惫簇新迷惘绯红喷薄”等词语。

了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。

感情诵读并背诵全诗。

二过程与方法理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。

品味诗歌富有表现力的语言。

把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。

三情感态度与价值观培养学生热爱祖国献身祖国的精神。

教学重点诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

教学方法诵读感悟法联想想象法讨论点拨法教具准备多媒体课件课时安排课时教学过程课文导入同学们，爱国是个古老的主题，从诗经发轫，楚辞登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索先天下之忧而忧，后天下之乐而乐人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。

经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的代人的严峻思考深刻反省和顽强追求。

今天，我们就起走进这与传统脉相承的祖国啊，我亲爱的祖国，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。

二作者作品介绍多媒体显示舒婷及祖国啊，我亲爱的祖国舒婷，年出生于福建省漳州市石码镇。

祖籍晋江泉州。

以后直生活在厦门。

年插队落户于闽西太拔，年返城。

年，调福建文联。

插队期间，开始试笔，直至十年后年，才开始发表诗作。

著有诗集双桅船获全国第届新诗集优秀奖会唱歌的鸢尾花舒婷顾城抒情诗选，散文集心烟。

她的诗被译成多国文字，介绍到西德法国美国荷兰日本意大利印度等国家。

是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。

祖国啊，我亲爱的祖国发表于年月，即中国进入改革开放新时期的第个春天诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。

三诵读，体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

教学方法诵读感悟法联想想象法讨论点拨法教具准备多媒体课件课时安排课时教学过程课文导入同学们，爱国是个古老的主题，从诗经发轫，楚辞登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索先天下之忧而忧，后天下之乐而乐人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。

经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的代人的严峻思考深刻反省和顽强追求。

今天，我们就起走进这与传统脉相承的祖国啊，我亲爱的祖国，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。

二作者作品介绍多媒体显示舒婷及祖国啊，我亲爱的祖国舒婷，年出生于福建省漳州市石码镇。

祖籍晋江泉州。

以后直生活在厦门。

年插队落户于闽西太拔，年返城。

年，调福建文联。

插队期间，开始试笔，直至十年后年，才开始发表诗作。

著有诗集双桅船获全国第届新诗集优秀奖会唱歌的鸢尾花舒婷顾城抒情诗选，散文集心烟。

她的诗被译成多国文字，介绍到西德法国美国荷兰日本意大利印度等国家。

是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。

祖国啊，我亲爱的祖国发表于年月，即中国进入改革开放新时期的第个春天诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。

三诵读，整体感知诗意，解词断句学生听朗读，疏解字词，初步感知诗意投影注音熏黑疲惫熏黑ū蜗行ō隧洞干瘪ě稻穗淤滩ū笑涡ō簇新迷惘ǎ喷薄绯红ē胚芽ē驳船字形辨析胚坯隧邃燧惘罔蜗涡释义蜗行像蜗牛样爬行。

簇新极新喷薄形容水涌起或太阳上升的样子迷惘由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

驳船用来运货物或旅客的种船，般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。

学生自由诵读，体会诗句节拍重音。

示例我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑涡我是新刷出的雪白的起跑线是红的黎明正在喷薄祖国啊!我是你十亿分之，是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我深思的我沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶你的荣光你的自由祖国啊我亲爱的祖国!学生有感情诵读全诗，思考经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情这种感情又是通过哪些事物来表现的第诗节中，诗人创造了几个意象它们之间有什么联系第二诗节中所表现的情感是单的吗第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化诗人是用哪些意象表达这种感情的第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同用自己的理解概括本节内容。

学生思考后回答，教师归纳诗人抒发了与祖国血肉相连荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

诗中，“我”与祖国起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。

诗人通过些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。

诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。

这些意象象征了祖国落后的经济落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。

第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。

“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。

第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦变而欣喜亢奋。

诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，涛的感情达到了高潮。

诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。

愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。

强烈的民族责任感使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。

引导学生归纳概括各诗节的大意。

第节回溯祖国数百年的贫困落后的历史。

第二节写人民的痛苦和希望。

第三节描绘处于历史转折时期的祖国形象。

第四节强调“我”与祖国不可分割的关系。

四合作探讨探究这首诗是以第人称写的，怎样理解诗中的“我”归纳这首诗以第人称写成。

诗中的“我”和祖国生死相依血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在起的，“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的代人，他们和祖国起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。

探究二本诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程归纳这不仅仅是走过“文革”的青年代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。

探究三在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情这种感情又是通过哪些事物来表现的这些事物有什么特点归纳诗人抒发了与祖国血肉相连荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

在诗中，“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。

诗人通过了些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。

五修辞手法本文中比喻的例句我是你河边上破旧的老水车我是你额上熏黑的矿灯我是干瘪的稻穗，是失修的路基我是你簇新的理想我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑涡我是新刷出的雪白的起跑线六写作特点使用第人称，感情真切诗歌以第人称叙述，将“我”与祖国紧紧联系在起，而且“我是你„„”句式反复出现，将“我”的形象和祖国的形象相融，表现了我和祖国的生死相依，血肉相连。

选取意象表达心声，曲折委婉诗人排列了系列意象水车矿灯稻穗路基驳船。

在这些词语前面都有或长或短的修饰语，“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月。

排列在最后也是最受强调的“驳船”，则是在“淤滩上”，在另头“深深勒进你的肩膊”的纤绳的牵引下艰难前行，意象中流露出对祖国的挚爱依恋和赞颂。

七板书祖国啊，我亲爱的祖国舒婷历史写实回顾沧桑的历史精神屡受挫折但仍充满希望现在显示蓬勃的状态宣言承担振兴中华的重任八课堂小结我国的古典诗歌凝练隽永，是祖国文化的精华。

通过今天的学习，我们也看到了批锦绣满腹才华横溢的新代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。

欣赏这些诗，我们会得到另种美的熏陶，另种情的感染，另种文化的营养。

希望大家能够学习这些诗人的创作方法和表现技巧，同时感受作者对祖国所寄予的深厚的情感。

九布置作业课后练习成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修立体几何初步第章平面的基本性质与推论第章点线面之间的位置关系课堂典例讲练易错疑难辨析思想方法技巧课时作业课前自主预习课前自主预习在西游记中，如来佛对孙悟空说“你个跟头虽有十万