1、作主语时，谓语动词常用单数形式这种结构常用在等词后作宾语该怎样做这件事是个问题。我实在不知道该写些什么。即景活用在空白处填入适当的内容个单词解析分析句子结构可知，“疑问词不定式”在句中作宾语，表示方式。答句句意别担心，彼得可以向你展示如何把想法付诸实践。我也认为他们不应该把它交给任何政府部门。该句中否定词放于句首，使用了部分倒装语序即谓语动词的部分放于主语的前面。英语中，当否定副词以及含有否定词的介词短语放于句首时，句子须用部分倒装。这样的词有，等。我决不犯这样的错误。她很少个人出门。,你没完成作业，我也没完成。他在会上句话也没说。即景活用在空白处填入适当的内容个单词。

2、句有些人可能不同意这种看法，但是他们也不能证明自己是正确的。你能证明你的诚实吗你能向我们证明你的理论吗他的话证明是对的。名师点睛的考点就是对于它作及物动词和系动词的考查，尤其是作系动词后加形容词或名词，意为“结果是，最后的情况是”这用法，相当于。即景活用在空白处填入适当的内容个单词或括号内单词的正确形式,完成句子他的努力结果都失败了。解析逗号前为时间状语从句，故只能用引导第二空表示“证明是”，此时为连系动词用法，不能用于被动语态。词汇争论辩论辩论争论教材原句非正式班级辩论的要点。经过长时间的辩论，议案获得通过。那个提议还在讨论中。他们在讨论个愚蠢的问题。拓展进行辩论在辩论。

3、原句所以我认为找到琥珀屋的人们应该决定怎样处置它。我忍受不了他的自私。她很难相处。辨析与和在表示“处理对待”的意思时，与连用，与连用。除表示和样的意思外，还可以表示“涉及，论述”的意思。拓展没有„„也行将就即景活用在空白处填入适当的内容个单词解析句意你把我的钢笔放到哪儿了考查与连用。解析考查动词短语。句意战争时期缺少食物，即使很富裕的家庭也不得不将就着连续几天没有面包吃。用表示“没有„„也行将就”。难句解析,在审判过程中，法官必须断定哪些目击者的话可信，哪些目击者的话不可信。本句中包含“疑问词不定式”结构，其用法归纳如下功能作主语宾语表语疑问词等。

4、词汇入口教材原句使我惊讶的是通向矿地的入口被关上了。拐角处有个入口。我将在公园入口与你见面。拓展„„的入口„„的出口即景活用在空白处填入适当的内容个单词词汇下沉沉下太阳落山教材原句,在航海中，轮船并且沉没了。木头在水中不沉，而是漂在水面上。太阳慢慢落山了。拓展沉到陷进„„里解析句意动物园的入口很容易找到。名师点睛,是的两种过去分词，作定语用沉没的，不用。如沉船。即景活用在空白处填入适当的内容个单词完成句子别让咖啡渗进地毯。解析句意弗雷德没有敲门就气喘吁吁地进来了，屁股坐在椅子上。意为“到„„里”，指“沉到„„里”，此处指坐在椅子上，符合句意。词汇证明证实证明是结果是教材原。

5、。短语亲自，为自己教材原句星期后，我决定亲自去看看。你自己做这件事。,我为李明借了本书，为自己借了本词典。拓展独自地，地只对自己地独享地，独自拥有地自动地，自行地即景活用在空白处填入适当的内容个单词解析句意没人帮我。我独自人做的。意为“独自地”。短语看重器重对„„评价高教材原句我很欣赏那些寻找琥珀屋的人们。，起初你对这位年轻人评价很高，不是吗大多数年轻人对流行音乐很是赞赏。拓展对„„高度评价对„„评价不好说人的坏话即景活用在空白处填入适当的内容个单词解析第句表示“我们许多人对他评价不高”，故用第二句表示“但他却受到领导较好的评价”，故用。短语处理对待相处忍受教材。

6、解析考查倒装句型。位于句首，主句谓语部分用部分倒装。本句强调对现在的影响和结果，故用现在完成时。孤独之旅教师寄语不要把孤独当成痛苦,孤独也是种享受,孤独也是生命的部分,享受孤独的美,也就是享受生命。学习目标学习运用快速阅读的方法，把握课文情节品味“孤独”，梳理主人公的成长历程。引导学生用自主合作探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读梳理要点的能力和质疑探究的能力。理解“孤独”与“成长”的内涵，感悟人生，培养学生积极的人生态度。学习重点品味“孤独”，梳理主人公的成长历程，体会细节描写重要的作用。学习难点理解“孤独”与“成长”的内涵，感悟人生。学习过程。

7、中场活跃的激烈的辩论和人就事进行争论即景活用在空白处填入适当的内容个单词完成句子我们辩论了好几个小时才投票。解析句意这个法案在讨论中还没有通过。固定搭配。重点短语短语拆开拆散教材原句那位老人看见些德国人正在把琥珀屋拆开并搬走。机械工们把发动机拆开了。那个男孩把手表拆开要看看它是怎样运行的。拓展拆开严厉抨击辨认，区分记下，写下拆掉吸入理解欺骗包括起飞脱下成名呈现雇用即景活用在空白处填入适当的内容个单词完成句子,把这个机器拆开很简单，但是组装起来却十分困难。解析句意这对孪生姐妹太像了，我区分不出她们。短语亲自，为自己教材原句星期后，我决定亲自去看看。你自己做这件事。,我为李明。

8、习单词识记油漆绘画绘画画根据证据明显的，显而易见的爆炸爆炸进入入口航行水手海员船员下沉沉下过去式过去分词正式的非正式的非正式地争论辩论争论辩论短语完形拆开看重器重在审判中而不是亲自为自己„„的入口渗透沉入同意，和„„意见致句型搜索信息提取是并列连词，“这时那时突然„„”。例句仿写我正想着这件事时，突然听到有人叫我的名字。,信息提取“据证实„„”。例句仿写据证实她是来访者中曾去过那个岛屿的人员之。,信息提取，“疑问词不定式”的用法。例句仿写我们还未决定谈论哪个话题。信息提取部分倒装。例句仿写汤姆不擅长数学，我也是。，语篇理解解析从第篇文章第段第三句话可知，事实是可以证实的信。

9、借了本书，为自己借了本词典。拓展独自地，地只对自己地独享地，独自拥有地自动地，自行地即景活用在空白处填入适当的内容个单词解析句意没人帮我。我独自人做的。意为“独自地”。短语看重器重对„„评价高教材原句我很欣赏那些寻找琥珀屋的人们。，重点短语短语拆开拆散教材原句那位老人看见些德国人正在把琥珀屋拆开并搬走。机械工们把发动机拆开了。那个男孩把手表拆开要看看它是怎样运行的。拓展拆开严厉抨击辨认，区分记下，写下拆掉吸入理解欺骗包括起飞脱下成名呈现雇用即景活用在空白处填入适当的内容个单词完成句子,把这个机器拆开很简单，但是组装起来却十分困难。解析句意这对孪生姐妹太像了，我区分不出她们。

10、写，刻画人物心理变化的轨迹，而文中环境描写也对人物形象的刻画起到了定的作用，找出有关语句并分析作用。如何理解杜小康这人物形象呢五联系自己体验孤独曹文轩在论孤独中说“它是种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标志着种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了份保护身心健康的清静。”仿写孤独是种状态，需要慢慢地面对它的真实。孤独是桩邂逅，需要美美地咀嚼它的甜蜜。孤独是，需要。六布置作业学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写篇文章，注意要有定的环境描写。Ⅱ课前自主预。

11、息。解析从第篇文章第二段第二句话可知，看法是人们相信是真实的但是未经证实。解析从第篇文章第段倒数第二句话可知道答案。解析从第篇文章第三段第三句话可知答案。解析从第二篇文章第段倒数第二句话可知答案。课文浓缩课堂师生共研词汇根据证据教材原句这种信息就叫做证据。我们找到了进步证实这理论的科学根据。琼斯夫人在晚会上很显眼。拓展显眼，显而易见„„的证据做„„的证据明显的，明白的„„很明显即景活用用括号内单词的正确形式填空解析表示“没有„„迹象”。句意现在没有下雨的迹象。词汇爆炸教材原句在年四月的个午夜，我听到有东西爆炸的声音。城里到处都响起炸弹的爆炸声。那个爆竹在他手里炸了。辨析与。

12、检查预习走近作者积累下列词语写出读音嬉闹掺杂给予撩逗凹地胆怯释义厚实嬉闹撩逗驱除歇斯底里置之不理二整体感知，走近孤独请学生快速阅读课文，并用两句话概括小说的主要情节最好用小说的三要素概括。本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节，理清小说的故事情节。开端发展高潮结局三品读课文，理解孤独请找出你认为最能表现“孤独”的句子。学生跳读课文，品味语句。学生思考后交流。四探究质疑感悟孤独。学贵有疑，提出自己的疑问学生自主合作，探究质疑。我认为值得考考大家的问题说说“孤独之旅”的含义。你喜欢这个题目吗能否为它换个标题并简单说下理由文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描。

参考资料：

[1]｛高中英语1.1WarmingUp&Reading课件新人教版必修2｝（第57页，发表于2022-06-24）

[2]｛高中物理第一章第一、二节电磁感应现象研究产生感应电流的条件课件粤教版选修3_2｝（第20页，发表于2022-06-24）

[3]｛高中物理第一章第五节电磁感应规律的应用课件粤教版选修3_2｝（第58页，发表于2022-06-24）

[4]｛高中物理第一章第四节法拉第电磁感应定律课件粤教版选修3_2｝（第33页，发表于2022-06-24）

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[8]｛高中物理第五章第5节电能的输送课件新人教版选修3_2｝（第32页，发表于2022-06-24）

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[10]｛高中物理第五章第3节电感和电容对交变电流的影响课件新人教版选修3_2｝（第30页，发表于2022-06-24）

[11]｛高中物理第五章第2节描述交变电流的物理量课件新人教版选修3_2｝（第31页，发表于2022-06-24）

[12]｛高中物理第五章第1节交变电流课件新人教版选修3_2｝（第37页，发表于2022-06-24）

[13]｛高中物理第四章第7节涡流、电磁阻尼和电磁驱动课件新人教版选修3_2｝（第24页，发表于2022-06-24）

[14]｛高中物理第四章第6节互感和自感课件新人教版选修3_2｝（第26页，发表于2022-06-24）

[15]｛高中物理第四章第5节电磁感应现象的两类情况课件新人教版选修3_2｝（第42页，发表于2022-06-24）

[16]｛高中物理第四章第4节法拉第电磁感应定律课件新人教版选修3_2｝（第42页，发表于2022-06-24）

[17]｛高中物理第四章第3节楞次定律课件新人教版选修3_2｝（第34页，发表于2022-06-24）

[18]｛高中物理第四章第1、2节划时代的发现探究感应电流的产生条件课件新人教版选修3_2｝（第29页，发表于2022-06-24）

[19]｛高中物理第三章第一、二节认识传感器探究传感器的原理课件粤教版选修3_2｝（第21页，发表于2022-06-24）

[20]｛高中物理第三章第三、四节传感器的应用用传感器制作自控装置课件粤教版选修3_2｝（第20页，发表于2022-06-24）