1、全。浮光跃金，静影沉璧，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的白璧。渔歌互答，此乐何极！渔夫的歌声响起了，唱和，这样的乐趣真是无穷无尽。极穷尽。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。偕起把持，执临对着。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢尝曾经求探求仁人品德高尚的人或或许为这里指心理活动即两种心情。不以物喜，不以己悲是因为古时品德高尚的人不因外物好。

2、用“名词”或“名词”。，我们在门朝南的教室里学习。强化印证用关联词或“介词关联词”填空,完成句子,玛丽有两本小说，它们都很有趣。，这家工厂每年生产万双鞋子，其中销往国外。,有两个房间，较小的那个是我的书房。他已搬进了门朝西的座房子里。,这位就是中国的狼爸，他的儿子被北京大学录取了。岳阳楼记学习目标熟读课文。积累常玛丽有两本小说，它们都很有趣。，这家工厂每年生产万双鞋子，其中销往国外。,有两个房间，较小的那个是我的书房。他已搬进了门朝西的座房子里。,这位就是中国的狼爸，他的儿子被北京大学录取了。岳阳楼记学习目标熟读课文。积累常见的中考题。理解古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。学习叙事写景抒情议论。

3、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，定会感慨万千而十分悲伤了。去离开萧然萧条冷落的样子极到极点至若春和景明，波澜不惊，又如春风和煦阳光明媚时，湖面波平浪静。景日光惊起上下天光，碧万顷天色与湖光相接，片碧绿，广阔无际沙鸥翔集，锦鳞游泳沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去集群鸟停息在树上锦鳞美丽的鱼岸芷汀兰，郁郁青青。岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。芷小草郁郁形容香气很浓。而或长烟空，皓月千里，有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光泻千里。而或有。

4、定语从句所表达的意义来确定介词。空气确实太重要了，没有它人类就不能生存。，这本书打开了扇窗，通过这扇窗我们能够看到个精彩的世界。点津当先行词是且于从句中作状语的时候，我们可以使用或引导定语从句。在这种情况下，或也可以省略。我不喜欢她和我说话的方式。Ⅲ“介词关系代词”的替换介词，等与关系代词起引导定语从句时，可用相关的关系副词等替换。乔治华盛顿出生在美国。可用替换我忘了这个国家的确切日期了。可用替换他拒绝赴宴的原因是他们没邀请他。可用替换表部分的概念关系代词表示部分的概念常见的有等。，中国有很多岛屿，其中之是台湾。，史密斯先生有三个儿子，他们都是足球迷。名词关系代词此结构用来代替“名词”，在非正式文体中也可。

5、南极到达迁客骚人，多会于此，被降职远调的官员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会。迁客指降职远调的人骚人诗人会聚会。览物之情，得无异乎观赏这里的自然景物而触发的感情，可能会有所不同吧得无„„乎可能„„吧。若夫霪雨霏霏，连月不开，像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候。若夫像那霪雨连绵的雨霏霏雨繁密的样子开放晴。阴风怒号，浊浪排空阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空排推，这里是冲的意思。日星隐耀，山岳潜形星辰隐藏了光辉，山岳也隐没了形迹耀光辉潜隐没。商旅不行，樯倾楫摧商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断行通行倾倒下摧折断。薄暮冥冥，虎啸猿啼。傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。薄迫近冥冥昏暗的样子。。

6、和自己得失而或喜或悲。以因为。居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。在朝廷做官就为百姓忧虑不在朝廷做官而处在僻远的江湖间就为国君忧虑。居处于庙堂朝廷则就。是进亦忧，退亦忧。这样，他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。是这样进指居庙堂之高退处江湖之远然则何时而乐耶既然这样，那么他们什么时候才快乐呢然则既然这样，那么其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。那定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧啊！其那先在„„之前后在„„之后噫！微斯人，吾谁与归如果没有这种人，我同谁道呢微如果没有归归依。Ⅲ课前自主预习用介词关系代词或关系副词填空安徽高考重庆高考,解析在名词之后则是个由“介词关系代词。

7、结合的写法。学习重点解释重点字词，翻译句子。积累常见的中考题。理解古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。学习叙事写景抒情议论相结合的写法。学习难点理解古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。学习叙事写景抒情议论相结合的写法。教学过程熟读原文，翻译句子识记重点字词。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。庆历四年的春天，滕子京降职到岳州做太守。谪封建官吏降职或远调守做郡的长官。越明年，政通人和，百废具兴。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。越到具同“俱”，全，皆。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。于是重新修建岳阳楼，扩大它旧有的规模，把唐代和当今贤士名人的诗赋刻在上。

8、点。这种定语从句多用于正式文体中，其使用的关系代词般是，或，既可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句，学习时应注意以下几点。Ⅰ注意关系代词的选取在“介词关系代词”引导的定语从句中，如果关系代词指代事物就用如果指代人则用若表示“„„的”则用。这就是我们去年在里面学习的教室。，我们班有六十个学生，其中二十个是女生。Ⅱ介词的选用“介词关系代词”中的介词主要有以下三种确定方法根据定语从句中的谓语动词或形容词选用介词。和我说话的那个人起先没有回答。根据先行词确定介词。，在他的房间里，我们看见张上面放着各种书的大桌子。根据定语从句所表达的意义来确定介词。空气确实太重要了，没有它人类就不能生存。，这本书打开。

9、。乃于是增扩大制规模属予作文以记之。嘱咐我写篇文章来记述这件事。予我作文写文章之指重修岳阳楼这件事。予观夫巴陵胜状，在洞庭湖。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。夫那胜优美状景象衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯洞庭湖包含着远方的群山，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边衔包含际涯边际汤汤水流大而急朝晖夕阴，气象万千。清晨湖面上撒满阳光，傍晚又是片阴暗，景物的变化无穷无尽。晖日光气象景象此则岳阳楼之大观也。这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象。则就是观景象，风光前人之述备矣。前人对这些景象的记述已经很详尽了。备完全，详尽。然则北通巫峡，南极潇湘。既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水湘水。然则既然这样，那么南。

10、感情。在本句中，先行词为，关系词在从句中充当时间状语，故填或。或解析句意孩子们都累了，他们都玩了整天。从句先行词为，故关系代词用。辽宁高考，解析句意他可能会赢得比赛，那样的话他就很可能进入国家队了。此处要用指代上文说的情况。解析句意我们生活在个能比以往更容易获得更多信息的时代。是先行词，意为“时代”，且在从句中作状语，故用或。或解析句意这就是我三年前在那儿研究昆虫的农场。本句中先行词为,定语从句缺少状语，故用或。或解析句意那个学生没有给出他旷课的原因。本句中先行词为,定语从句中缺少状语，故用或。或课堂师生共研“介词关系代词”引导的定语从句“介词关系代词”引导的定语从句是学习定语从句的难点之，也是高考的重要。

11、扇窗，通过这扇窗我们能够看到个精彩的世界。点津当先行词是且于从句中作状语的时候，我们可以使用或引导定语从句。在这种情况下，或也可以省略。我不喜欢她和我说话的方式。Ⅲ“介词关系代词”的替换介词，等与关系代词起引导定语从句时，可用相关的关系副词等替换。乔治华盛顿出生在美国。可用替换我忘了这个国家的确切日期了。可用替换他拒绝赴宴的原因是他们没邀请他。可用替换表部分的概念关系代词表示部分的概念常见的有等。，中国有很多岛屿，其中之是台湾。，史密斯先生有三个儿子，他们都是足球迷。名词关系代词此结构用来代替“名词”，在非正式文体中也可用“名词”或“名词”。，我们在门朝南的教室里学习。强化印证用关联词或“介词关联词”填空。

12、引导的定语从句，此处应填入关系代词。句意些专家认为阅读是学校教育所依赖的基本技能。解析句意他写了许多儿童读物，几乎有半的书是在二十世纪九十年代出版的。逗号之后是个修饰的非限制性定语从句，指代。天津高考江苏高考,解析句意英语是种被好几种不同的文化都使用的语言，而且每种文化使用它的方式也不同。设空处前后两部分之间既没有并列连词也没有从属连词，故后面部分应为定语从句，先行词是,根据句意应填。解析句意这本书对我的日常交流很有帮助，尤其是在那些必须给人留下良好印象的工作中。根据句意填关系副词或，引导定语从句，在从句中作地点状语。或湖南高考浙江高考解析句意我正期待着那天的到来，那时我的女儿可以读这本书并且了解我对她的。

参考资料：

[1]｛高中英语5.2LearningaboutLanguage&UsingLanguage课件新人教版必修2｝（第45页，发表于2022-06-24）

[2]｛高中英语5.1WarmingUp&Reading课件新人教版必修2｝（第54页，发表于2022-06-24）

[3]｛高中英语4.3Grammar课件新人教版必修2｝（第19页，发表于2022-06-24）

[4]｛高中英语4.2LearningaboutLanguage&UsingLanguage课件新人教版必修2｝（第32页，发表于2022-06-24）

[5]｛高中英语4.1WarmingUp&Reading课件新人教版必修2｝（第65页，发表于2022-06-24）

[6]｛高中英语3.3Grammar课件新人教版必修2｝（第15页，发表于2022-06-24）

[7]｛高中英语3.2LearningaboutLanguage&UsingLanguage课件新人教版必修2｝（第42页，发表于2022-06-24）

[8]｛高中英语3.1WarmingUp&Reading课件新人教版必修2｝（第39页，发表于2022-06-24）

[9]｛高中英语2.3Grammar课件新人教版必修2｝（第18页，发表于2022-06-24）

[10]｛高中英语2.2LearningaboutLanguage&UsingLanguage课件新人教版必修2｝（第39页，发表于2022-06-24）

[11]｛高中英语2.1WarmingUp&Reading课件新人教版必修2｝（第50页，发表于2022-06-24）

[12]｛高中英语1.3Grammar课件新人教版必修2｝（第21页，发表于2022-06-24）

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[15]｛高中物理第一章第一、二节电磁感应现象研究产生感应电流的条件课件粤教版选修3_2｝（第20页，发表于2022-06-24）

[16]｛高中物理第一章第五节电磁感应规律的应用课件粤教版选修3_2｝（第58页，发表于2022-06-24）

[17]｛高中物理第一章第四节法拉第电磁感应定律课件粤教版选修3_2｝（第33页，发表于2022-06-24）

[18]｛高中物理第一章第三节探究感应电流的方向课件粤教版选修3_2｝（第40页，发表于2022-06-24）

[19]｛高中物理第一章第六、七节自感现象及其应用涡流现象及其应用课件粤教版选修3_2｝（第33页，发表于2022-06-24）

[20]｛高中物理第五章交变电流必考点专题讲座课件新人教版选修3_2｝（第18页，发表于2022-06-24）