七年级语文上册4《金色花》课件2（新版）新人教版

请说说你的理由。

示例我读出个淘气贪玩的孩子，位慈祥爱读书的妈妈。

我读出了个伶俐可爱的孩子，位温柔善良的妈妈。

我读出了个活泼机灵的孩子，位勤劳美丽的妈妈。

我读出了个爱妈妈的孩子，位爱孩子的妈妈。

我读出了个聪明的孩子，位圣洁的妈妈。

我读出了个神奇的孩子，位笃信宗教的妈妈。

感悟探究为什么“我”想变成朵金色花呢请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事并说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情作者为什么把孩子想象为金色花篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”这是什么口吻而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事感悟探究为了能给妈妈做点事可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。

为什么“我”想变成朵金色花呢请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事并说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情感悟探究金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也样。

泰戈尔把儿童想像成朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

作者为什么把孩子想象为金色花感悟探究“坏孩子”妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子声不说就走，把妈妈急死了。

篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”这是什么口吻感悟探究惊喜嗔怪这首诗诗人想像“我变成了朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助种具体的形象来抒发感情是本文个巧妙的手法。

即是托物寄情的写法。

写法探讨体验延伸母爱就在我们身边，她像股涓涓的溪流时时刻刻地滋润调皮和对母亲的爱恋。

要读出母亲的嗔怪担忧焦虑和欣喜。

妈妈我做祷告时读书时拿灯去牛棚散发香气将影子投在书页上变回孩子，求妈妈讲故事这是个怎样的孩子和个怎样的妈妈请你用“我读出了个的孩子和个的妈妈”的句式来回答。

请说说你的理由。

示例我读出个淘气贪玩的孩子，位慈祥爱读书的妈妈。

我读出了个伶俐可爱的孩子，位温柔善良的妈妈。

我读出了个活泼机灵的孩子，位勤劳美丽的妈妈。

我读出了个爱妈妈的孩子，位爱孩子的妈妈。

我读出了个聪明的孩子，位圣洁的妈妈。

我读出了个神奇的孩子，位笃信宗教的妈妈。

感悟探究为什么“我”想变成朵金色花呢请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事并说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情作者为什么把孩子想象为金色花篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”这是什么口吻而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事感悟探究为了能给妈妈做点事可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。

为什么“我”想变成朵金色花呢请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事并说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情感悟探究金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也样。

泰戈尔把儿童想像成朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

作者为什么把孩子想象为金色花感悟探究“坏孩子”妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子声不说就走，把妈妈急死了。

篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”这是什么口吻感悟探究惊喜嗔怪这首诗诗人想像“我变成了朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助种具体的形象来抒发感情是本文个巧妙的手法。

即是托物寄情的写法。

写法探讨体验延伸母爱就在我们身边，她像股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。

请以“妈妈，假如我变成了”来说句话，表达你对妈妈的爱。

示例我要变成股清风抚摸着你我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。

泰戈尔告别我要变作串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。

我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。

我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。

我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。

假如我变成了个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。

假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。

假如我变成了个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。

小结金色花让我们感受到了种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁最美丽的爱。

如果把父爱比作高山，只因为它挺拔深沉雄浑。

那么母爱就是条长河，就是片大海，它恬静清澈轻柔，源远而流长。

人类之爱中，它最崇高最神圣最仁慈最伟大知道妈妈的生日是哪天吗知道母亲节是哪天吗母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗荷叶母亲冰心自主合作学习冰心，现代散文家小说家诗人儿童文学作家。

原名谢婉莹。

主要作品有小说两个家庭斯人独憔悴超人散文集往事诗集繁星春水儿童文学作品寄小读者。

作者简介请简要概括这篇散文诗的主要内容通过写在个雨天看到张大荷叶遮护着枝红莲的情景，表达母亲是人生唯可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。

学法指要美读把握作者的思想感情。

感悟作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。

环境红莲心情写红莲二写红莲三写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的请说明。

延情发挥你的想像，仿照文中的语言写段献给母亲的诗句。

•如母亲啊！您是，我是。

如果把父爱比作高山，只因为它挺拔深沉雄浑。

那么母爱就是条长河，就是片大海，它恬静清澈轻柔，源远而流长。

人类之爱中，它最崇高最神圣最仁慈最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢汪国真说“我们也爱母亲却和母亲爱我们不样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。

从现在开始，从点点滴滴做起。

搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌名言等。

探究两首诗的异同点。

选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。

作业环境红莲我的心情写红莲繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭烦闷二写红莲雷声作了雨越下越大左右倚斜，无依无靠不适意三写红莲雨肆意地下着在大荷叶的覆盖下不动摇不宁的心绪散尽感动朗读，感知内容和作者的情感变化。

朗读，找出文章的主旨句另首诗中相同意旨的句“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。

”繁星第节。

母亲呵!你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽•金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。

散文诗是兼有散文和诗的特点的种文学体裁。

它融合了诗的表现性和散文描写性的些特点。

从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

了解散文诗泰戈尔印度作家诗人社会活动家。

在二十世纪年代对中国文坛产生了很大的影响。

代表作诗集新月集园丁集飞鸟集吉檀迦利。

年获得诺贝尔文学奖。

积累词汇读准字音，理解生词嗅闻气味花瓣罗摩衍那，ǎ印度长篇叙事诗。

匿笑匿，隐藏，不让人知道匿笑，偷笑。

祷告ǎ向神祈求保佑。

沐浴洗澡。

比喻承受润泽培育。

膝上ī首诗就像幅画，这首诗向我们展现了幅怎样的图画呢这首诗向我们展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。

这首诗抒发了作者怎样的情感对母亲的思念﹑依恋之情你认为该用什么样感情基调来朗读喜悦舒缓温馨深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮美读指导揣摩这几个句子如何读孩子，你在哪里呀你到哪里去了，你这坏孩子我不告诉你，妈妈。

着急关爱惊喜嗔怪顽皮撒娇试读以下诗句，应读出怎样的语气假如我变成了朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗你要是叫到“孩子，你在哪里呀”“我不告诉你，妈妈。

”“你到哪里去了，你这坏孩子”为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”要读出孩子的调皮，得意，骄傲。

要读出母亲的焦急惦念。

要读出孩子的淘气机灵撒娇调皮和对母亲的爱恋。

要读出母亲的嗔怪担忧焦虑和欣喜。

妈妈我做祷告时读书时拿灯去牛棚散发香气将影子投在书页上变回孩子，求妈妈讲故事这是个怎样的孩子和个怎样的妈妈请你用“我读出了个的孩子和个的妈妈”的句式来回答。

请说说你的理由。

示例我读出个淘气贪玩的孩子，位慈祥爱读书的妈妈。

我读出了个伶俐可爱的孩子，位温柔善良的妈妈。

我读出了个活泼机灵的孩子，位勤劳美丽的妈妈。

我读出了个爱妈妈的孩子，位爱孩子的妈妈。

我读出了个聪明的孩子，位圣洁的妈妈。

我读出了个神奇的孩子，位笃信宗教的妈妈。

感悟探究为什么“我”想变成朵金色花呢请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事并说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情作者为什么把孩子想象为金色花篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”这是什么口吻而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事感悟探究为了能给妈妈做点事可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。

为什么“我”想变成朵金色花呢请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事并说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情感悟探究金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也样。

泰戈尔把儿童想像成朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

作者为什么把孩子想象为金色花感悟探究“坏孩子”妈妈找孩子找了很久，非常着急担将影子投在书页上变回孩子，求妈妈讲故事这是个怎样的孩子和个怎样的妈妈请你用“我读出了个的孩子和个的妈妈”的句式来回答。

请说说你的理由。

示例我读出个淘气贪玩的孩子，位慈祥爱读书的妈妈。

我读出了个伶俐可爱的孩子，位温柔善良的妈妈。

我读出了个活泼机灵的孩子，位勤劳美丽的妈妈。

我读出了个爱妈妈的孩子，位爱孩子的妈妈。

我读出了个聪明的孩子，位圣洁的妈妈。

我读出了个神奇的孩子，位笃信宗教的妈妈。

感悟探究为什么“我”想变成朵金色花呢请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事并说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情作者为什么把孩子想象为金色花篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”这是什么口吻而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事感悟探究为了能给妈妈做点事可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。

为什么“我”想变成朵金色花呢请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事并说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情感悟探究金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也样。

泰戈尔把儿童想像成朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

作者为什么把孩子想象为金色花感悟探究“坏孩子”妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子声不说就走，把妈妈急死了。

篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”这是什么口吻感悟探究惊喜嗔怪这首诗诗人想像“我变成了朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助种具体的形象来抒发感情是本文个巧妙的手法。

即是托物寄情的写法。

写法探讨体验延伸母爱就在我们身边，她像股涓涓的溪流时时刻刻地滋润