高考语文一轮总复习专题18丰富与深刻课件

其表述形式常为“假如不是„„那么„„”“如果没有„„怎么会„„”“假如是„„那么„„”“如果是„„会„„”“即使„„也„„”等。

运用对比法分析这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点，也就是将相对或相反的论据摆在起进行分析议论，从对比中突出强化其对中心论点的论证力量。

思路正面例子反面例子对比分析注意要围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。

所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。

正反论证应有主有次。

若文章从正面立论，论据部分则以正面论述为主，以反面论述为辅若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。

对点训练运用点面结合来论证下面的观点。

慧眼识真才！有真才的人最能识别和推荐真才！观点答案示例“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”，说的是唐朝个尚未出名的项斯，拿着自己的诗集送给已有名气的诗人杨敬之看，他读，就认为项斯是个真有才学的人，便到处称颂项斯的诗歌。

详例，点鲍叔牙荐管仲，萧何月下追韩信，徐庶走马荐诸葛，宗泽国难当头举岳飞，熊庆来力排异议擢拔华罗庚，王亚南见微知著赏识陈景润。

概例，面诸如此类，无不是真才识真才，英雄荐英雄。

下面是考生习作面对磨难的片段，论证力度不够，请运用“因果推理法分析”来充实力度。

人生总不可能帆风顺，总免不了要经受大大小小的磨难，经受住磨难则能成就人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记，汗青溢光代体操王子李宁泪洒汉城后，黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。

磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

答案示例人生不可能帆风顺，总免不了要经受大大小小的磨难。

只有经受住磨难的考验，才能够成就辉煌的人生。

双耳失聪的贝多芬之所以在贫困与疾病时创造出不朽的交响曲，那是因为他不屈服命运的打击，顽强地扼住了命运的喉咙遭受腐刑的太史公之所以在人生巨大的耻辱中写成史记，那是因为他有坚定如山的信念，于诽谤讥嘲中守住了自己的志向泪洒汉城的李宁之所以在黯然退出体坛后依然让“李宁牌”系列体育用品风靡全球，那是因为他懂得承受失败，勇于迎接挑战。

因此，磨难是人生的垫脚石。

诵美文佳作赏析广东高考阅读下面的文字，根据要求作文。

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。

但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。

它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

不要脱离材料内容及含意的范围。

不少于字。

不得套作，不得抄袭。

谁为照片背后价值的流失负责广东考生随着技术的进步，照相成了件轻而易举的小事。

只要有手机或相机，每个人都能随手记录下生活中的点点滴滴，可惜的是，这些照片上的点滴细节拼凑不出个完整的故事。

相机越来越轻，照片越来越多，但照片背后的故事和人文价值在清脆的快门声中渐渐流失。

试想，当你家庭穷困，而照相又需笔不菲的开支时，你会轻易拍照吗当然不会。

这时的照片记录的必然是些关于家庭的大事。

而这张造价不菲的黑白照片背后也必然有着说不完的故事和无可估量的价值。

随着技术的进步，拍照越来越便捷，只因时心情愉悦，就可随手拍下花草，如此，照片背后的价值也就不再显得弥足珍贵。

可是，技术的进步并不为照片背后人文价值的流失负全责。

在技术发达的今天，仍有不少坚守传统工艺，坚持拍黑白照片的人。

在广州市东山区，有家三代相承的黑白照片摄影店，小店有固定的客人，他们每隔年来拍张全家福，用黑白相片记下家人的笑容即使技术飞速进步，我们仍可以选择用黑白照片记下我们的光阴。

可为什么我们没有这么做呢我们随手拍摄，随手为陌生人拍照片，这样“随便”担当，是洪流肆虐时那道隆起的高高堤坝担当，是风雨中海岸边那座永远屹立的灯塔。

担当是对道义的担负，是伟岸人格的表现。

担当的存在，是上天留给世人的种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了许多人承受了，自己戴上了荆冠。

弗兰克用三十年的艰苦生活，对担当做了最好的诠释，所以他给自己戴上了最好的荆冠。

拓展训练阅读下面的材料，根据要求作文。

不患人之不己知，患不知人也。

论语知己知彼，百战不殆。

孙子兵法认识你自己，过种经过审视的生活。

苏格拉底对以上材料，你有何体验或思考请自选角度，自拟题目，写篇文章。

要求写记叙文或议论文不得透露个人信息不得抄袭，不得套作不少于字。

立意提示三则材料的交汇点是“知己与知人”问题，针对材料内容，或强调“知己”，或强调“知人”，或强调二者兼顾，也可谈审视生活，允许根据自己的理解发表个性化见解。

下面提供几点立意自知者明。

了解自己的优点，就能有自信了解自己的不足，就能有进步。

还要了解自己的品格高低，知识深浅，贡献大小等，给自己个正确的评价，恰如其分的定位等。

知人者智。

了解别人，是为了提高自己，在了解别人的基础上，“见贤思齐”“见不贤而内自省”。

审视生活。

审视生活，包括审视自己与审视别人两个方面审视生活，是用种严肃认真的态度对待生活审视生活，是为了从生活里提取精华审视生活，亦是为明天的生活确立目标。

阅读下面的材料，根据要求作文。

左芳背着妈妈上大学。

家住贵州六枝特区牛场乡兴隆村的左芳，背着瘫痪的母亲在贵阳读大学，家庭的困境并没有让她气馁，她说“困难和压力让我更加坚强。

认真完成学业照顾好母亲是我目前需要做好的事情。

”彭伟杰假期摆地摊贴补家用。

彭伟杰是贵阳九中的名高中生，他生活于单亲家庭，父亲长期卧病在床，家庭生活仅靠低保维持。

为了贴补家用，他便利用假期摆地摊。

读了以上材料，你有什么体验思考或看法请写篇不少于字的文章。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

立意提示材料中的左芳和彭伟杰有几个共同点，即都身处困境，但自立自强，有孝心与担当。

抓住这些，从以下几个角度思考即可自立自强。

时下，许多年轻人不愿用自己的双手搏击风雨，总想躺在父母提供的温室里休息。

左芳，背着妈妈上大学彭伟杰，假期摆地摊贴补家用让我们看到了坚强的意志，自立的精神。

那些对生活有畏惧之心的年轻人，应该重新审视自己，从他们身上汲取生活的勇气。

战胜挫折。

挫折可能使弱者蹶不振，然而，左芳彭伟杰，出生在贫穷的家庭，却能用自己的双脚，踏着苦难前行，他们是强者。

他们的道路是艰难的，脚步却是坚实的，精神却是坚强的。

孝心可赞。

在“啃老”盛行的当下，左芳彭伟杰，却能用稚嫩的肩膀扛起家的重担，用孝心和担当续写生活的诗行，传承中华民族的美德，值得赞扬。

阅读下面的图画材料，写篇不少于字的作文。

拾金不昧要求自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

立意提示这是道漫画类材料作文题。

可从整幅漫画立意小小的毛钱，却引起了大风波。

警察的做法体现了新的人本理念，硬币面值虽小，兹事体大，培养正气，应该从小做起。

可从警察的角度立意要为孩子健康成长撑起片道德的天空。

要保护宝贵纯洁的童心。

可从孩子的角度立意勿以善小而不为。

行善不分大小。

可从喷口水者的角度立意不要让善举淹没在口水中。

愤世嫉俗者，可以休矣。

勿以小人之心度君子之腹。

考生可选择任意点，联系实际，发表议论，阐述看法。

如果采用记叙文形式，可通过故事情节人物语言心理活动叙议结合等来表现个主题。

只要从漫画出发，符合漫画寓意即可。

请以“送你个春暖花开”为题，写篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于字。

立意提示这是道命题作文题。

“春暖花开”原意是指“春天气候温暖，百花盛开，景色优美”。

在生活中可以虚指人情的美好，比如对他人的次关心问候等也可以实指种“行善”的举动，体现对他人的关心帮助等。

“送你个春暖花开”就是要善于发现生活中普通人的闪光点或者困顿之处，并用自己的方式来表达对对方的敬爱赞赏或者关心爱护之意等。

写作时要注意写作对象的确定，同时还应重点突出“送你个春暖花开”的实际意义。

“你”可以是个特定的人，“送你个春暖花开”，可以是对人的鼓励，也可以是对人的感恩„„“你”也可以是个群体，“送你个春暖花开”，可以是对弱势群体的关怀帮助，也可以是让心理阴暗的人群的心灵充满阳光„„专题十八千朵万朵压枝低丰富与深刻师说国事家事生活事，事事关情社会热点，时代风云，任由评说生活琐事亲情友情点滴感知„„积累充实自己的头脑，写出文章就不会空洞的说教，无病呻吟。

立意深刻或是抓住要害，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展。

逆向思维别出机杼的创新思维是深刻认同社会流行的正确观点而又有自己深切的体会，也是深刻解读人生，审视生活，参透社会是深刻能熏陶人感染人也是深刻。

记叙文增分策略策略写活场景写“场景”就是摹写自己活动的场景，即作者将目光投向自己的视野，当下足下眼下是摄取场景的“主战场”，借助描写记叙抒情等手法真实再现，注意特写镜头的运用，还要注意近景中景与远景的搭配，着力勾勒，以期场景具有动感立体感以及真实感，将人物活动最精彩的瞬间予以呈现。

策略描绘形色绘“形色”指写人叙事描绘景物都要运用具体生动的语言。

具体“化妆点”为概括事件具体化事件具体化步步追问想象延伸局部细写模糊人物形象化从多个方面多个角度，用动作语言神态心理细节等手法来描写人物的特征。

自然景物人格化抓住描写景物的特点明确写景的目的，写景抒情，当重在想象之景，重在情绪之景合理的想象和作者情绪的调遣动用视觉听觉嗅觉味觉触觉等不同的感觉器官对描写对象本身进行全方位的感知，运用描绘性词语及比喻拟人等修辞方法展现。

策略挖掘内涵深化叙事显现本质有能力的作者能顺着事物的发展，按照常规的顺序方式写景叙事，将事物的本质展现出来，如作文雨中情这篇文章叙述了个学生雨中打伞送“我”到家的事情，这本是件很老套的事情，但这位考生却写出了新意故事的结尾这位学生拿出个本子要求“我”写上名字，证明他做过这件好事，以便以后能评上三好学生，由此引发了“我”对“品德”的番感慨。

以顺向思维写出新意，关键在于思考是否深入，想得是否深刻。

观察到的事人景物是现象，思考到的才是本质。

透析生活揭示内蕴审视生活，应理性思考，透析生活表象，发掘其蕴含的精神内核。

唯有如此，才能使思维纵深远作，显现出思维的纵深性与宽广性，使文章具有透视生活深层内核与启迪人生的审美价值。

理性审视生活，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质。

如面对黄叶纷落雪野消失太阳隐退的景象，学生却捕捉到生活的另片亮丽景色。

他写道当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实当洁白美丽的雪野悄然消失后，我们却迎来了生机盎然的春天当轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到充满诗意的月亮。

生活中有许多东西