遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。注阙长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。太华陕西的华山。中条山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。鉴赏这首诗开头两句，作者先勾勒出幅秋日行旅图，把读者引入个秋浓似酒旅况萧瑟的境界。“红叶晚萧萧”，用写景透露人物缕缕悲凉的意绪“长亭酒瓢”，用叙事传出客子旅途况味，用笔干净利落。然而诗人没有久久沉湎在离愁别苦之中。中间四句笔势陡转，大笔勾画四周景色，雄浑苍茫，全然是潼关的典型风物。骋目远望，南面是主峰高耸的西岳华山北面，隔着黄河，又可见连绵苍莽的中条山。残云归岫，意味着天将放晴疏雨乍过，给人种清新之感。从写景看，诗人拿“残云”再加“归”字来点染华山，又拿“疏雨”再加“过”字来烘托中条山，这样，太华和中条就不是死景而是活景，因为其中有动势在浩茫无际的沉静中显出了抹飞动的意趣。诗人把目光略收回来，就又看见苍苍树色，随关城路远去。关外便是黄河，它从北面奔涌而来，在潼关外头猛地转，径向三门峡冲去，翻滚的河水咆哮着流入渤海。“河声”后续“遥”字，传出诗人站在高处远望倾听的神情。眼见树色苍苍，耳听河声汹汹，绘声绘色，给人耳闻目睹的真实感觉。照理说，离长安不过天路程，作为入京的旅客，总该想着到长安后便要如何如何，满头满脑围绕“帝乡”去打转了。可是许浑却出人意外地在尾联说“我仍然梦着故乡的渔樵生活呢！”含蓄表白了自己并非专为追求名利而来。这样结束，委婉得体，优游不迫，颇显出自己的身份。答案“渔樵”，借代，代指隐逸生活“犹自”，仍然。这两句诗的意思是第二天就到长安参加科举考试，仍然梦想过着渔樵般的生活。含蓄地表白了自己并非是热衷功名之人，写出了诗人动摇于出仕与退隐之间的矛盾心态。精要点拨整体感知这点与读懂诗歌的基本方法是致的如看标题理层次联作者借注释论人世等。在整体感知阅读过程中，要特别注意从标题和正文中寻找表达作者情感的词句，以及蕴涵作者情感的意象。直接揭示情感的词句会在标题正文里的首句联及尾句联中，要会重点盯住这些“情感”部位。局部精读对整体感知后仍不能理解的局部要用咬文嚼字的精读方法来突破。精读时要利用上下句间勾连关系相互推求理解，二要遵循古诗语言在词汇和语法上的特点。古诗语言首先是文言文，因此要熟记古诗文中常出现的字词的意思，才能消除文字隔阂。又因受平仄限制或表意需要，古诗中常出现倒装句和省略句，语言具有定的跳跃性，这就要求解读时要有还原语序和补充字词的意识。品读关键词语从传达诗歌情感主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。隐性关键词在传达情感意图时较为含蓄间接，但至关重要。描摹景物事人等要素的词语般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种语言叫“景物语”。如年江苏卷梦江南“摇曳碧云斜”中的“摇曳”“斜”就暗示了感情的纷乱不宁。另有些典故语，需要挖掘典故之本义，探寻作者之用意含有表达技巧的语言如拟人比喻双关反语借代等，需要还原其基本义。还有些表情态语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性关键词的含义及其表达作用，就如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。二理解领悟情感的三种路径形象手法题材形象情感新课标全国Ⅰ阅读下面这首宋词，然后回答问题。阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注作者作秦观。讳愁隐瞒内心的痛苦。劫围棋术语。鉴赏上片写景奠定哀婉基调。春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残，风雨依旧吹打不舍，景象更为惨淡。残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了层暮色。下片以抒情为主，仍从景物引起。“帘半卷，燕双归”，“双”字引愁，勾起不见所欢的惆怅。燕双人独，触景生愁，迸出“讳愁无奈眉”，双眉紧锁，竟也不能自主地露出笑容。结尾二句，因愁情无法排遣，转过身来，整理局上残棋，借以移情，可又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地表现了纷乱的愁绪。末尾两句表现了词中人物什么样的情绪是如何表现的请简要阐述。解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。题目定位于下阕词的最后两句。结合全词的情感，抓住“翻身整顿”“沉吟”等动作细节表现的词中人物的情绪。答题步骤首先点明“纷乱愁绪”，然后点明具体动作表现并作简要阐述。答案末尾两句表现了词中人物思绪纷乱无法排遣的愁情，是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。精要点拨诗总要具体描绘形象的，在描绘出的形神兼备的形象中寄寓作者的主观情感，间接地表情达意。如借助人物形象事物形象和景物形象来抒发感情。这点可参考本专题考点“鉴赏诗歌的形象”手法抒情方式情感试指出下列诗句的抒情方式如是间接抒情，则要指出具体抒情方式和蕴涵的思想感情。故国神游，多情应笑我，早生华发。抒情方式思想感情感时花溅泪，恨别鸟惊心。抒情方式思想感情直接抒情年华消逝壮志难酬借景抒情忧国伤时乱世离愁凭谁问廉颇老矣，尚能饭否抒情方式思想感情宁为百夫长，胜作书生。抒情方式思想感情鸡声茅店月，人迹板桥霜。抒情方式思想感情用典抒情报国无门壮志难酬直接抒情建功立业保家卫国的豪情借景抒情羁旅异乡之苦执手相看泪眼，竟无语凝噎。抒情方式思想感情明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。抒情方式思想感情无限江山，别时容易见时难。抒情方式思想感情叙事细节抒情离别之苦不舍之情直接抒情与间接抒情相结合边关乡愁直接抒情亡国之痛安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！抒情方式思想感情知否知否应是绿肥红瘦。抒情方式思想感情“安史之乱”爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。请概括尾联诗人抒发的丰富情感。答案“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感，“独将”表达了孤独寂寞的愁苦，“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时怀才不遇的忧愤，“客秦关”表达了客居他乡的羁旅的惆怅。阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮咏梅宋朱淑真湿云不渡溪桥冷，蛾寒初破霜钩影。溪下水声长，枝和月香。人怜花似旧，花不知人瘦。独自倚栏杆，夜深花正寒。词的下片表达了词人哪些复杂的情感请简要分析。答案写“怜”花又怨花，表达了词人对梅花的喜爱以及渴望得到关爱的情感写独倚栏杆，深夜还在看梅，表达出词人内心的孤寂与希求温暖的情思。意思对即可阅读下面这首词，然后回答问题。雨中花岭南作宋朱敦儒故国当年得意，射麋上苑，走马长楸。对葱葱佳气，赤县神州。好景何曾虚过，胜友是处相留。向伊川雪夜，洛浦花朝，占断狂游。胡尘卷地，南走炎荒，曳裾强学应刘。空漫说螭蟠龙卧，谁取封侯。塞雁年年北去，蛮江日日西流。此生老矣，除非春梦，重到东周。注年，金兵攻占汴京，宋室南渡，朱敦儒不得不随着逃难的人流离辗转来到岭南，在粤西泷州暂住下来。曳裾提着衣襟，形容谦卑之态。应刘汉末依附曹氏的应玚应璩兄弟与刘桢。这首词表达了词人怎样的情感请结合全词简要分析。答案上片追述了承平岁月中胜景狂游的盛况下片描述了沦亡生活的痛苦，报国有心请缨无路的悲叹。通过今昔对比，抒写了词人于“靖康之变”后，面对山河破碎的疮痍面目，而生发的去国离乡的悲痛之情。安徽阅读下面两首诗，然后回答问题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时鸣，寒枝不成宿。注韦苏州即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。两首诗中诗人的心境有何异同请作简要分析。解析本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情的能力。解答时抓住题目中的“异同”，在读懂两首诗理解诗句内容的基础上进行比较，要抓住关键词语“孤独”“恬淡”“凄冷”等。答案同两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹鸟惊栖人独宿表现内心孤独赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。异韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景物的动静中体现恬淡自适的情怀赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。二核心题组阅读下面这首诗，然后回答问题。望秦川李颀秦川朝望迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。秋声万户竹，寒色五陵松。客有归欤叹，凄其霜露浓。注这是诗人晚年官场失意，离别长安途中写的诗。五陵长安城外汉代的五个皇帝的陵墓。这首诗的前四句和后四句所描写的景物的特点有什么不同各表达了作者怎样的思想感情答案前四句描写的景物明净壮丽，体现了诗人对京城生活的留恋不舍。后四句描写的景物萧条清冷，体现了诗人去官途中的怅惘。上海阅读下面这首诗，然后回答问题。春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。注那同“哪”。渺然广阔辽远的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。答案本诗首联描绘了树木繁茂落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。阅读下面这首词，然后回答问题。虞美人注清屈大均无风亦向朱栏舞，情为君王苦。乌江不渡为红颜，忍使香魂无主独东还。春含古血看犹暖，巧作红深浅。花前休唱楚人歌，恐惹英雄又唤奈虞何。注虞美人词牌名，初咏项羽宠姬也是种花名。试从咏史的角度，简要概括作者的观点和情感。答案观点认为项羽当年不过江东的主要原因是君王不忍让虞姬香魂独留而东还。情感作者对项羽虞姬与项羽的爱情给予了充分的同情答“叹惋”“肯定”等也可，并借此抒发了英雄无奈的感慨。三综合题组阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天辛弃疾欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头。归休去，去归休，不总要封侯浮云出处元无定，得似浮云也自由。请赏析“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”两句。答案运用拟人顶真的修辞手法，生动形象地表现了词人心中的惆怅无法排解的境况首句抒情，奠定全词的情感基调。请简要说明词人有哪些“愁”。答案山河破碎的悲愁，年华逝去的苦愁，壮志难酬的哀愁，退居田园的闲愁。“得似浮云也自由”中“也”字表现了词人什么样的情感答案壮志难酬的愤激，故作旷达的无奈。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。子夜吴歌李白秋歌长安片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征冬歌明朝驿使发，夜絮征袍。素手抽针冷，那堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮两首诗表达的思想感情有何异同答案两