［定稿］2011_2012学年度六年级语文下期全册教案_教案范文

文中的人物，你最喜欢谁为什么学了这课，你有什么收获可以是文言文的特点可以是读书方法，也可以是人物品质给自己的启示等教师对呀，我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里认真观察，勇于探索据理力争，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也知识是无止境的。

五小练笔配上高山流水创设良好的情景假如你是孔子再世，对于两小孩对你说的那句谁说你见多识广呢，你会怎么回答六板书近远车盖盘盂日初出日中时远近沧沧凉凉探汤匆匆教学目标学会本课个生字，正确读写饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸等生词。

通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

感受课文的语言美，领悟作者表达方法。

熟练地入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

教学重难点感受语言美，领悟表达方法。

二通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

教学准备多媒体课件。

二学生课前准备搜集关于朱自清的资料。

课时安排课时教学过程第课时谈话导入，引出时光匆匆揭示课题，理解匆匆。

复习汉乐府民歌长歌行，导入课题，板书课题，理解课题。

二学生汇报收集资料，教师介绍作家。

设计意图著名特级教师于漪曾说过课的第锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石样把学生牢牢地吸引住。

确实，好的开头是课堂成功的半。

所以在课的开始我注意营造氛围，围绕中心，以惜时的古诗导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。

再而创设机会让学生汇报关于朱自清的资料，给学生提供施展能力的平台，激发学生收集材料的兴趣，从而有效地落实了这学期的项重点训练注意收集有关资料的同时，使全体学生对朱自清生平有个初步认识，这为学习课文，理解内容，体会情感垫下坚实的基础。

二初读课文，感知时光匆匆学生自由读课文，提出学习要求读准字音。

划出中心句。

二反馈检查学习生词，指导书写。

饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸找出中心句，了解前后呼应的表达方法。

设计意图古语有熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟的说法。

多读已成为提高学生语文能力的件法宝。

根据本文语言优美，而优美的语言中蕴涵着浓郁的情感的特点，在初读中读准读通课文，整体感知内容，知道课文主要围绕我们的日子为什么去不复返呢这个问题展开叙述。

这样为感悟品评做准备。

三品读感悟，体会时光匆匆默读课文。

思考课文哪些地方写了时光去不复返找出相关的语句深入体会。

二根据学生汇报，顺学而导，品读时光去不复返内容。

重点品读以下内容燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么去不复返呢是有人偷了他们罢那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢引导学生汇报感受。

学生个性化朗读。

改成小诗，感受课文语言的美。

改成的小诗燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么去不复返呢是有人偷了他们吧那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢诵读积累语言。

设计意图新课程标准指出，在阅读教学中，应重视阅读感受和体验。

语文是人文性很强的学科，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在阅读中应重点培养学生感受理解欣赏和评价的能力。

读能帮助学生理解课文，积累和发展语言，体会情感。

因此我让学生以读的多种方式自主触摸文本，如师生合作读，学生个性朗读，变序改成小诗读等多种形式，让学生在读中与文本与作者对话，在读中加深了理解和体验，在读中体会课文语言的优美，在读中培养了语感。

像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

品读八千多日子的无声无息，体会作者比喻运用的巧妙。

教师介绍创作背景。

创作背景这篇散文写于年月，当时作者已经岁。

五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。

五四高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。

在犹豫徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。

默读第三自然段，思考朱自清的八千多日子是怎样过去的呢边读边想，感触深的地方，可以写下自己的感受。

学生汇报。

相关句子于是洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

学习表达方法。

引导从伶伶俐俐过去跨过飞去溜走闪过等词语中体会时光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了，速度越来越快。

理解八千多日子来去匆匆。

引导从洗手吃饭凝然躺在床上叹息体会朱自清日子的流逝，来去匆匆。

仿说。

引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。

体会情感，指导朗读。

用导读引导学生反复体会，体会情感，提升朗读。

设计意图语文新课程标准指出语文学习重在感性把握，因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语龙你的文章凤头豹尾令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔样清新流畅。

同学冯成祥张正我送你个，祝你财源滚滚，路发，发，发，好友宋延杰程新平愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪愿你是水晶，永远保持颗纯洁善良的心愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

同学赵红婷白慧君今后的学习就像山路样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难，相信自己，你定是最棒的，同学王梦珠王永正祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意，同学白云龙听后同桌自由讨论。

全班交流，教师从旁相机点拨。

总评第则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。

第则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。

第则是套话，没有抓住个人的个性特点，针对性不强。

四讨论明确赠言要求和内容从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求学生讨论后，教师小结语言优美针对性格特点有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。

而商人味十足味太浓没有任何针对性的空话套话，是不受人欢迎的，要注意避免。

再次讨论赠言可以写哪些方面的内容可以写怀念劝勉警戒希望回忆等方面的内容。

在语言表达上，可以用上什么方法呢可以适当应用比喻比较排比对偶等等。

五学生动手写赠言，教师提供些名言俗语供学生选择使用。

六交流同学赠言，不足的提出改进意见。

七送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。

八同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

古诗词背诵第课时充分自学根据拼音和工具书，读熟首古诗词。

根据注释和其他工具书，大致了解首古诗词的意思。

背诵古诗词。

二交流展示同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式比如看图吟相应的诗词。

全班交流首古诗词的大意。

教师相机检查学生对下面句子或词的理解本自同根生，相煎何太急是什么意思豆喻谁萁喻谁鸟鸣涧是什么意思诗里写的是什么时候的景色片冰心在玉壶是什么意思冰心玉壶象征着什么孤表达了作者怎样的思想感情④时时舞恰恰啼是怎样的景象粉身碎骨全不怕，要留清白在人间明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度白日青春妻子各是什么意思哪些词与现代意思不同带有白日的诗还有哪首已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句表达了什么愿望谁道人生无再少门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

是什么意思你能举出与这句诗意思相反的诗句吗⑩卜算子词中，才始送春归，又送君归去句，表达了作者怎样的思想感情你还能背诵首卜算子吗三讲述关于首古诗词的逸闻或故事。

如曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。

四有机联系，拓展读江畔独步寻花黄狮塔前江水东春望第二课时根据首古诗词进行超联想，分类复习古诗词送别诗芙蓉楼送辛渐卜算子送鲍浩然之浙东联想到送元二使安西渭城朝雨浥轻尘王维黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼李白赋得古原草送别离离原上草白居易赠汪伦李白乘舟将欲行李白别董大千里黄云白日曛高适„„咏物言志诗石灰吟竹石联想到咏鹅鹅鹅鹅骆宾王风解落三秋叶李峤咏柳碧玉妆成树高贺知章蜂不论平地与山尖罗隐墨梅我家洗砚池头树王冕写景诗鸟鸣涧江畔独步寻花联想到江南江南可采莲汉乐府敕勒歌敕勒川北朝民歌登鹳雀楼白日依山尽王之涣春晓春眠不觉晓孟浩然鹿柴空山不见人王维古朗月行小时不识月李白望庐山瀑布日照香炉生紫烟李白早发白帝城朝辞白帝彩云间李白绝句两个黄鹏鸣翠柳杜甫望天门山天门中断楚江开李白春夜喜雨好雨知时节杜甫绝句迟日江山丽杜甫江畔独步寻花黄师塔前江水东杜甫江雪千山鸟飞绝柳宗元渔歌子西塞山前白鹭飞张志和望洞庭湖光秋月两相和刘禹锡浪淘沙九曲黄河万里沙刘禹锡忆江南江南好白居易山行远上寒山石径斜杜牧江南春千里莺啼绿映红杜牧书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔王安石饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好苏轼惠崇春江晓景竹外桃花三两枝苏轼小池泉眼无声惜细流杨万里游园不值应怜屐齿印苍苔叶绍翁乡村四月绿遍山原白满川翁卷二以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。

如王维王昌龄杜甫郑燮苏轼等。

第六单元复习复习目标复习综合性学习难忘小学生活成长足迹依依惜别的内容。

了解学生对本单元知识的掌握。

复习课时课时复习过程略第六单元测验测验目的检测学生对本单元的了解。

测验时间课时测验过程略第六单元试卷讲评讲评目的了解学生对本单元知识的掌握，查缺补漏。

讲评课时课时讲评过程略总复习复习目标复习整册书的内容。

了解学生对整册书知识的掌握。

复习课时课时复习过程略期末测验测验目的检测学生对整册书的了解。

测验时间课时测验过程略期末试卷讲评讲评目的了解学生对整册知识的掌握，查缺补漏。

讲评课时课时讲评过程略第组文言文两则学奕教学目标知识目标学会生字，能正确读写下列词语奕秋通国教诲俱学弗若曰矣。

能力目标正确流利地朗读课文。

背诵课文。

能根据注释，读懂每句话的意思说说课文的内容。

情感目标懂得学