［定稿］2011_2012学年度第一学期五年级科学上册全册教案_教案范文

出示实验器材，讨论实验步骤把长方形盒子端剪去部分，盖上玻璃片，再在另端用黑布包住。

在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。

把条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。

再做次。

分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。

收回材料，组织交流，概括蚯蚓喜欢黑暗的环境。

三实验二蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境过渡那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计个对比实验。

学生设计实验，自由发表自已的。

教师出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是边干燥，边湿润。

把条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

分钟以后打开盒盖观察，并记录观察结果。

分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。

收回材料，组织交流，概括蚯蚓喜欢湿润的环境。

四动物对环境的需要和适应让学生归纳蚯蚓适合怎样的生活环境过渡跟蚯蚓样，各种动物都喜欢生活在定的环境里。

学生看书面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的拓展当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。

谁能说说相关的例子吗五课外作业通过学习，请选择种你喜欢的小动物，进行饲养并将你伺养小动物的情況记录下来，看看你能不蚀能发现些小动物的习性六教后反思略第周星期总第节食物链和食物网教学目标科学概念蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。

过程与方法通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。

情感态度价值观形成善于听取别人的意见虚心向别人学习的科学态度。

教学重点研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。

教学难点初步建立生态系统的概念，知首生物与生物之间也是相互依赖，互相影响的。

教学过程谈话导入提问生物的生存需要些什么水阳光空气等。

引导生物的生存除了需要定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依靠互相影响的。

这段时间我们重点研究这方面的知识。

二谁吃谁教师出示校园常见动植物样本也可以借鉴书本的图片，说这是在簇花丛中发现的生物，有蔷薇小草树叶蚜虫瓢虫蚯蚓毛毛虫小鸟等。

问为什么在同个区域会出现这些动物和植物呢它们之间有什么关系呢学生自由说，教师随机用简朴的文字和箭头表示这种关系。

蔷薇或草蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟蔷薇毛毛虫小鸟讲述生物之间这种像链环样的食物关系，叫做食物链。

食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

让学生划出书中面相关句子三田野里的食物网师讲田野里有很多生物，这些生物之间存在着复杂的食物关価。

课本图同种植物会被不同的动物吃掉。

同种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了个网状结构，叫做食物网。

让学生讨论如果种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存四练习蔷薇花丛中的生物有小草蚜虫瓢虫落叶小鸟蚯蚓请岀条食物链，这条食物链中是生产者，是消费者。

请你写岀其他食物链第周星期总第节做个生态瓶教学目标科学概念生物在定区域内相互影响相互依存，会形成个生态群落。

过程与方法根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行治理和观察。

情感态度价值观认识到相互听取意见共同协作综合治理和观察的必要性。

教学重点设计个生态瓶建造方案。

教学难点根据设计方案制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

教学准备大饮料瓶剪刀建造生态瓶需要的材料活动记录本。

教学过程熟悉池塘里的生物环境参看书面的池塘图，并回答下面的问题池塘有哪些水生生物有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等水生植物需要哪些生存条件池塘里的植物为动物提供了哪些帮助动物为植物生长做了哪些贡献我们还可以在池塘里找到哪些非生物它们对生物有什么作用非生物主要有空气水泥土岩石等概括像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用互相依存，形成个密不可分的整体，我们可以把它们看成个生态群落。

片树林，块草地，个湖泊，个海洋等都可以看成是个生态群落。

二设计生态瓶说明我们现在要模仿池塘群落建造个生态瓶，研究其中的关系。

学生讨论该怎样设计这个生态瓶呢问题提示你们准备让哪些生物来生活什么样的生物可以在这个有限的空间里生活假如要有动物，那它们的食物来源是什么除了加生物外，还需要其他些东西吗生物放入的顺序需要考虑吗为了让这些生物在生态瓶里生活的更好些，我们还应该考虑些什么生物品种搭配和数量多少问题给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类数量等。

三制作生态瓶说明制作步骤先在瓶底装入层淘洗干净的沙如要加几块小石子也就在这时候放。

装入半瓶自然水域的水。

往瓶里种上自己准备的水草。

再放入小动物。

把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。

根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。

小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。

注意天天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。

四拓展天地全班举办次生态瓶会展介绍他们设计制作的生态瓶，达到共同学习提高的目标。

第周星期总第节改变生态瓶教学目标科学概念减少水和添加动物植物会引发生态群落的变化。

过程与方法严格控制条件进行实验活动这个事例有什么想法体育运动对我们的身体健康有什么好处让我们通过活动来探讨体育运动对我们的身体健康的意义。

二探究内容运动起来会怎样。

跑步或踢足球后我们有什么感觉呼吸和心跳加快了吗我们来比较下。

怎样比较呢怎样测试才比较准确呢分组活动。

•测试并记录平静时每分钟的心跳和呼吸次数。

•测试并记录运动后每分钟的心跳和呼吸次数。

交流汇报。

运动后心跳和呼吸次数会加快，这是为什么为什么心跳会加快。

为了弄明白运动后为什么心跳会加快，我们先来了解我们的心脏。

挂图或多媒体出示人的心脏位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间。

心脏的形状像桃子，大小跟本人的拳头差不多。

我们平常都能感觉到心脏在不停地跳动，它是在不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。

模拟心脏肌肉的收缩和舒张。

•反复挤压松开个皮球，体会心脏肌肉的力量。

•反复挤压松开水中的海绵，体会水被挤出和回流的变化。

心脏不停地推动血液在身体里循环流动有什么意义说说自己的看法。

小结血液在循环流动的过程中，把营养和氧气输送到身体的每个组织和细胞，同时把生命活动中产生的废物带到定的器官，排出体外。

计算。

如果平时每分钟呼吸次，每次按吸进毫升空气计算，运动时每分钟吸入的氧气比平静时多多少如果平时每分钟心跳次，每次泵送血液毫升，运动时每分钟泵送血液比平静时多多少运动时吸进的氧气和泵送的血液量都大大增加，说明了什么长期坚持体育锻炼对心肺功能有什么好处小结人体在运动时，氧气和能量的消耗量大大增加。

所以需要肺部尽快多地吸进氧气，心脏更有力的搏动，使血液循环流动加快，以便更多更快地运输氧气和营养物质。

经常参加体育锻炼的人心肌发达，心脏搏动有力，使心脏输出血液的量成倍地增加。

这样的心脏能够担负繁重的工作，而且工作能持久。

三全课总结。

四课后拓展。

观察了解自己的亲属和周围邻居中，有没有因为加强体育锻炼而使身体壮起来的事例，和他们进行交谈，了解他们的做法。

教学后记第周星期总第节第九课时让我们的精力更充沛教学目标体验运动对骨骼肌肉关节的锻炼，知道体育运动对身体的好处，意识到个人对自身健康负有责任制订自己的锻炼计划，并能长期坚持锻炼。

在运动中提高自己的身体素质和心理素质了解些有关呼吸和血液循环的生理知识及保健知识，注意保护自己的呼吸器官和血液循环器官，养成良好的生活习惯知道些在运动期间如何测检自己的运动效果的简单方法。

教学重点会制订锻炼计划。

教学难点加强学生认识体育锻炼对身体的好处。

教学准备人体骨骼和肌肉的课件或挂图手臂骨骼和肌肉模型装满水的塑料瓶口袋记录本。

教学过程引入师上节课我们探讨了运动对呼吸和心脏的作用，今天我们继续研究加强运动对身体还有哪些好处。

出示教材上的图片或体育运动员的照片他们的身体和我们的身体有什么不同有哪些明显特征，为什么会这样二探究内容运动对加强骨骼肌肉的好处。

做曲臂伸臂动作，多做几次，看看手臂上的骨骼肌肉关节有什么变化想想手臂是怎样运动起来的。

汇报交流。

小结曲臂伸臂运动是由手臂上的肌肉牵动骨骼关节产生的。

骨骼肌在大脑的支配下舒张或收缩，引起骨骼和关节的运动。

再次体验。

注意观察曲臂时上臂的哪块肌肉鼓起来，伸臂时，肌肉发生了什么变化鼓起来的肌肉发生了什么变化师讲述骨骼肌肉关节是人体的运动器官。

骨的质量，关节连接的牢固性灵活性，肌肉收缩力量的大小和持续时间的长短等，在很大程度上决定人体的运动能力。

经常从事体育锻炼能促进骨骼的生长，使骨骼加长横径变粗，骨密度增大，骨重量增加。

经常锻炼，也能使肌纤维变粗，肌肉横断面积加大，肌肉收缩能力和张力增强，从而不断提高肌肉的力量和耐久力。

据测定，般人的肌肉重量要占体重的左右，而经常锻炼的运动员的肌肉重量可达体重的。

比比在相同体重的情况下，谁的力量大。

调查他们是否经常参加锻炼。

运动对我们还有什么好处。

运动对我们的身体还有哪些好处•增强体质，少生病。

•保持充沛精力。

•增强竞争意识。

•磨练意志。

•增进友谊。

„„阅读资料，了解体育运动的历史。

让我们开始锻炼吧。

讲解制订锻炼计划要注意什么问题。

每人制订锻炼计划。

交流锻炼计划。

介绍检测锻炼效果的方法。

三全课总结。

四课后拓展。

按自己的锻炼计划进行锻炼。

第周星期总第节第十课时珍惜健康，珍爱生命教学目标回顾小结本单元学习的主要内容，归纳总结健康生活的原则，引导学生制订健康生活守则评价自己和同学通过本单元学习，在思想认识和行动上有什么进步。

怎样进步保持健康养成良好的生活习惯。

教学重点制订健康生活守则。

教学难点讨论为了健康，我们还应该怎样做。

教学准备单元学习评价表有关青少年身心健康的资料。

教学过程引入师本单元我们学习了哪些有关健康生活的内容二探究内容评价总结。

指导评价，定出评价内容和方法。

学生自我评价和小组评价。

我们通过本单元学习有了很多收获，在健康生活方面我们改掉了不少不良习惯，为改善周围环境也做了不少自己力所能及的好事。

我们还应该注意什么为了健康，我们还应该注意什么制订健康生活守则，交流健康生活守则。

总结。

宝贵的生命，每个人只有次。

我们的生命才刚刚开始，我们要为美好的未来