［定稿］2011_2012学年度第一学期科教版信息技术全册教案_教案范文

二达标训练习题现代社会中，人们把称为构成世界的三大要素。

物质能量知识信息物质能量财富能量知识精神物质知识下面有关对信息的理解，哪句是的在定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息利用信息的广度和深度信息无时无处不在，信息是我们行动决策的重要依据电视机电话机声波光波是信息人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取分配和利用，促进和保障人类社会的可持续发展具体知识内容载体依附性案例交通信息文字信息。

信息的载体依附性也同时使信息具有可存储可传递和可转换等特点价值性信息与物质能量不同，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要体现在两方面方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料娱乐信息等另方面，可以促进物质能量的生产和使用，如通过获取有效的供销信息提高产品流通效率，利用全球定位系统获取准确的方位信息实现导弹的精确制导等。

经过处理的信息也可以增值，即有可处理性和可增值性时效性案例交通路况信息股市信息天气预报会议通知求职报名市场动态等时效性实际上是与信息的价值性联系在起的。

共享性案例刘翔夺冠，破尘封年世界纪录人计短，两人计长不完全性案例盲人摸象真伪性案例孙膑减灶退敌诸葛亮空城计明修栈道，暗渡陈仓兵不厌诈价值相对性案例千个读者，千个哈姆雷特对于同件事，每个人可能会有不同看法二达标训练习题盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有价值性时效性载体依附性共享性下列叙述中，其中是的信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用信息具有时效性特征同个信息可以依附于不同的载体获取了个信息后，它的价值将永远存在网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有价值性时效性载体依附性可转换性交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有。

依附性共享性价值性时效性关于信息特征，下列说法正确的是信息能够存在信息需要依附于定的载体信息不能分享信息反映的是时间永久状态在朝鲜战争即将爆发的时候，蓝德公司向美国政局高价兜售份调查报告没被理会，战后美国政府分文未花就得到该报告，这体现了信息的价值性可伪性具有可传递性具有时效性关于信息共享与物质的共享的差别，以下说法正确的是信息方使用时另方就不能使用信息使用后就会损耗信息可无限复制传播或分配给众多的使用者信息可以有限的使用将几副相互无关联的图像通过图像处理软件如的加工后，形成副富有创意，有实际用途的图像，这体现了信息是可以共享的需依附定载体的可以增值的具有实效性武王伐纣作为中国历史上的重大事件，却没有甲骨文资料记载其确切年代。

现代考古工作者根据历史传说中的天象，利用天文知识成功地完成该时间的判定。

这说明信息具有特征。

可传递性时效性载体依附的可转换性价值性次语文测验成绩已经按学号顺序录入到表中，对语文成结在分以上的学生筛选，得出相应的名单，这体现了信息的可以共享的可以增值的需依附定载体具有时效性下面有关对信息作用事例的理解，的是许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的依附性。

交通信号灯被许多行人接收，体现信息的共享性。

天气预报股市行情体现信息的有价值性身边的信息体现了信息的不完全性课题日新月异的信息技术课型讲授课课时教学目标通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性能举例说明信息的般特征能够说出信息技术的五次革命能够了解信息技术的发展历史能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

教学重点信息技术的悠久历史信息技术的发展趋势合理的使用信息技术教学难点信息技术的发展趋势合理的使用信息技术教法讲授法讨论法探究法提问法引导法教具仪器计算机教学过程教师活动内容及时间学生活动内容及时间复习提问信息的四个特征新课导入教师活动同学们，今天我们将起来学习日新月异的信息技术这节。

首先，请大家阅读本节开头的则新闻问题上面的故事说明了什么信息及其信息技术对我们人类的重要性。

信息技术的发展历史教师活动信息技术切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。

可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命教师活动给学生分钟看书第页，要求尽可能记住信息技术的五次革命。

第次语言的使用第二次文字的创造第三次印刷术的发明第四次电报，电话，广播，电视的发明和普及第五次计算机技术和现代通信技术的普及应用信息技术的发展趋势只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网学生间互助探究来学习越来越友好的人机界面教师活动越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。

讲解和的区别。

简单介绍实际上是磁盘操作系统的简称。

顾名思义，这是个基于磁盘管理的操作系统。

它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。

因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

学生„„学生„„学生„„师生小结年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

合理使用信息技术辩论信息技术的利与弊工的时间，提高了信息加工的精度，增强了信息加工的能力。

二达标训练习题下列设备或工具称为处理信息机的是传真机计算机电视机网络具体知识内容信息加工的般过程是记录信息分析和处理信息发布信息存储信息。

利用计算机进行信息加工的般过程是根据信息类型和加工要求，选择合适的信息加工软件或者自编程序，实现信息录人信息处理信息输出以及信息存储。

二达标训练习题对采集的数据信息进行加工处理时，排序是种常用的处理方法。

关于对数据的排序，以下说法中不正确的是。

在中可以插入表格，提供了对表格中数据进行排序的功能。

在中也可以插入表格，并且也提供了对表格中数据进行排序的功能。

利用电子表格软件可以很方便地进行排序，并且中还提供了自定义排序序列的功能。

用编程来解决排序问题也是种常用的方法。

课题文字及其处理技术课型课时教学目标知识与技能理解汉字来源的多样性及其实际意义了解汉字编码的过程过程与方法理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活学习中发现或归纳总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性准确性和相关性进行评价。

情感态度与价值观通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息利用信息的愿望。

教学重点难点体验文字处理技术的发展变化及其意义了解文字在计算机中的编码方式教法讲授法，演示法，实践法教具仪器计算机教学过程教师活动内容及时间学生活动内容及时间导入新课回忆上节课所学到的知识，举生活的实例，激发学生思考到底什么是汉字呢汉字的来源如何呢体验文字处理技术文字是人类为了更加流畅地表述意义传递经验而发明的工具。

汉字起源于象形文字。

阅读资料页资料汉字的造字法有四种象形用个图画来表示有形可见的事物，如日月指事借助抽象符号来表示些较抽象的概念如本末。

会意用几个象形字拼成个字。

形声字的部分是形旁表示字义，部分是声旁表示读音，如鸽是鸟形合声，河是水形可声。

资料二书法是种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。

例中国美术家徐冰发明了方块英文资料三中文信息处理技术发展简史东巴文字东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之，并且是世界上唯仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。

东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。

教师活动内容及时间学生活动内容及时间在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式直沿袭用竹签进行手工绘画的方式电子东巴实践搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。

处理文字的技术手写刻字雕版印刷活字印刷机械式打字机和计算机。

二汉字编码目前计算机上使用的汉字编号主要有三种用于汉字输入的编码输入码外码计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。

汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。

如智能五笔等。

用于储存汉字的编码机内码内码计算机系统内部进行存储加工处理传输而统使用的代码。

如国标码码。

用于输出汉字的编码输出码字型码在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。

有点阵资料页汉字输入码的编码方式音码形码和混合码三大类三汉字的处理过程汉字的处理过程键盘输入输入码编码转换机内码编辑与输出字型码造字方法开始附件程序造选择工具栏中的各种工具写字。

四小结我们了解了汉字的来源和意义，知道汉字的编码过程。

我们可以看到，汉字对我们的学习生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于汉字，如何通过多种渠道来利用它呢在信息时代如何利用合理的工具合理合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。

五实践请使用合适的关键词上网查阅相关资料，填写表和问题关键词举例你的观点拼音的来历作用与汉字的关系，汉字没有被拼音取代的原因汉语拼音化汉字的优势你知道哪些汉字输入法有何历史意义五笔字型拼音输入法活动内容你的观点查找东巴文化的资料，了解其象形表意的特色和历史文化价值与传统在竹签上手工绘画记录东巴文字相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义教学反思我在上课时只出示了汉字变化的些图片，没有较好地表达出过程，结果学生的理解很杂乱，只不过是了解了许多实事，而没能将这些事实进行进步的思维概括。

网上的资料大多数是针对于语文方面的，有些资料还很专业，这对于学生来说是个较大的挑战。

由于学生阅读这些资料后，往往只能达到领会水平，要想把思维提升个层次，在课堂上互相交流，并引发矛盾或认知冲突，能促进学生的思维活动朝着更高水平展开。

由于课堂上的交流使学生认识到了自己的不足，可以激发他们课后进行更进步的研究。

附参考网站学年度第学期信息技术基础教案任课教师娄海林课题信息及其特征课型讲授课课时教学目标知识技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性举例说明信息的般特征培养学生分析问题解决问题的能力。

过程方法目标培养学生从日常生活学习中发现