［定稿］2011苏教小学语文三年级下册教案123

这个火只有在今天下午找时间补了。

美丽的南沙群岛教学要求能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

学会个生字，两条绿线内的个字只识不写，理解有关词语的意思。

理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点难点语言优美，如星罗棋布碧波浩淼等，注重对学生的积累。

教具准备地图投影生字卡片。

教学时间两课时教学过程第课时导入看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。

出示投影说说图上都有些什么指导读题。

二初读课文学生自由读文，要求正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。

认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。

出示生字卡片，开火车读生字。

理解部分词语的意思。

浩瀚广大。

浩淼形容水面辽阔。

指名分自然段朗读课文，注意字音。

三感知全文内容引导学生边看图边思考南沙群岛是祖国的，也是。

在课文中画出句子，齐读这几句话。

四指导写字巩固生字同桌互猜字，并说说是怎么记住的。

指导书写重点指导礁和域两个左右结构的字。

五作业抄写生字三遍。

第二课时检查复习上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么指名回答，并相应板书二精读感悟过渡传说中的南沙群岛是什么样的指名读第自然段晶莹的珍珠指什么串串晶莹的珍珠说明了什么还从哪儿看出岛屿的多边读边想象，并找出重点的词语。

指导读两句。

这段话还告诉我们什么指名说指导朗读第句话。

默读第自然段，回答课后第五题。

学习第自然段。

学生自学，思考你用什么方法打开宝库在宝库里你发现了什么四人小组讨论。

结合理解蕴藏用之不竭。

你能通过朗读，告诉大家南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

吗生自由试读，再比赛读。

学习第自然段。

过渡我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗自由读第自然段，把表示颜色的词画下来。

这些句子你们都读懂了吗试着用彩色笔画下来。

指导学生边想象边创作绘画。

引导学生说，为什么这样画指导朗读。

看图，试背第自然段。

三作业摘抄课文中的妙词佳句。

仿段练习。

以菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话。

板书难以计数物产丰富用之不竭美丽的南沙群岛蔚为壮观景色迷人心旷神怡旅游胜地课后反思今天，和孩子们同去读了美丽的南沙群岛，两个孩子找到了相关资料，因次，孩子们基本上能对南沙的地点和大小有个大概的了解。

但是朗读能力的培养需要下大力气，因为孩子们普遍没有语感，即使能理解教材，但不能通过朗读来报答自己的感受。

真的要慢慢来了，心急真的不可能吃着热汤圆。

执教美丽的南沙群岛这篇课文语言优美，从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。

在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是遍遍没有层次，没有目标的行为。

在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有些较绕口的词，针对我班学生的实际，我采取了个别读个别指导的方式。

我在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品味读和教师的指导读，再加上争当导游的比赛读，是学生领悟到海岛景色迷人这特色。

第二段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。

然后采用对口方式，如的海洋生物的海洋动力„„学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。

然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵段。

在教学中我弱化了第段，因为的段是对海岛的整体概况，学生在进行导游介绍时不可避免的就会重视这段，这样的弱化的处理，使学生增强了自主学习的段的意识。

果然，在后来的导游介绍中，学生较好的掌握了这段。

遗憾教学本课，在总分的段式上是个重点，因为我怕学生掌握不了，所以在这课教学时，我只是讲了总起句的概念，没有清楚的讲总分段式。

因为这课没有讲。

学生在后课的学习中，就没有个巩固的迂回，所以在指导用总分段式写片段时，效果不是非常好。

庐山的云雾教学要求理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

学会本课生字，理解生字组成的词语。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

初步认识总分段式，重点学习第自然段的写法。

教学时间两课时教学准备录音机词语卡片幻灯片第课时导入新课，激发兴趣映示幻灯片，简介庐山的云雾。

揭题。

板书庐山的云雾谈话导入庐山的云雾这神奇的现象吸引了无数中外游客，令每位到过那里的人都流连忘返回味无穷。

庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。

今天我们就上新课，齐读课题庐山的云雾范读课文。

二自读课文，了解大意提出自学要求读准生字字音，将课文读正确，读流利。

思考课文有几个自然段每个自然段写的是什么学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题每段写了什么检查学生自学情况出示词语卡片，检查字音是否读准。

指名逐段朗读课文，每读完段及时正音，并说说这段主要讲了什么。

这篇课文共四个自然段。

第自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。

三齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，是千姿百态，二是瞬息万变四教学生字词突出下列字形的书写指导幻开得怎么样从哪里可以看出齐读春天到了„„飞舞这三句话。

在桃园里和小伙伴嬉戏的我盼望什么指导朗读第四自然段。

导读第五自然段。

指名读。

王大伯的桃园里结的桃子有什么特点你从哪些句子看出来的为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，喜的是什么惊的是什么那么剪枝的学问到底是什么齐读第五自然段。

三总结全文分组分段朗读全文，说说剪枝的学问是什么教师小结剪枝的学问告诉我们生活就是本教科书。

到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活。

习作肚子再也不疼了教学要求能读懂例文，了解这个童话是怎么编出来的，能编写个帮助小朋友挑实害处的童话。

教学过程启发谈话，导入新课同学们，上学期已经练习过组合玩具来编写童话故事了，今天我们再来编童话故事，虽然比上次难了些，但老师相信你们定能编写有趣的童话故事。

二阅读例文，了解写法。

学生轻声自读例文。

思考这个故事主要说了什么这个童话故事告诉我们什么道理学生再读例文，想想不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗三根据要求，自编童话引导学生明确要求帮助挑食的小朋友。

引导学生根据要求想象故事的主体情节挑食的结果是不能健康的成长，体质差，甚至畸形。

指导学生将故事说的具体些。

同桌互听，相互帮助修改。

四交流评议，动笔协作。

各组推选教好的向全班编讲童话故事。

边集体评议修改。

学生动笔将童话故事写下来，教师巡回指导。

练习教材分析训练内容这个练习共安排了道题，包括以下几项内容按笔顺写字。

多音字组词。

读读，照样子写句子。

修改病句。

熟记成语。

读背明日歌口语交际训练演小话剧。

学写毛笔字。

教学要求按笔顺正确书写惜靠戴这几个字。

学习几个多音字，从中懂得凡字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。

训练学生把句子说具体。

练习用修改符号修改病句。

熟记成语。

读背明日歌，并在读背中懂得惜时的道理。

通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。

学写毛笔字。

教学时间三课时第课时教学第题审题。

指名读题目。

教师进步明确练习要求。

指点。

指名认读惜靠戴三个字。

要求学生仔细观察每个字的笔顺。

让学生按照书上的要求练习书写让学生说说哪个字难写。

教师重点指导书写靠戴两个字。

练习。

及时反馈。

展示写的好的字。

二教学第二题审题。

指名读题目要求。

让学生说说这题应该怎么样练习。

指导。

指导读各字的两个音节。

重点指导读准前鼻音和平翘舌音。

练习。

学生练习口头组词。

选择最有把握的词语写在书上的括号里。

选择学生组成的些词语进行说话训练，进步巩固对词语意义的理解。

二课堂作业多音字组词第二课时教学第三题审题。

指名读题。

教师谈话帮学生弄清本题的要求。

指导。

学生自由读例句。

仔细比较上下句的异同。

去乡下是回答出我去哪儿看望王伯伯。

管理桃园是回答出我去哪里看望干什么的王伯伯。

指明读例句，体会怎样把句子说具体。

练习。

学生在课本上练习把句子写具体。

教师巡视个别辅导要求把写好的句子读读。

反馈。

指明读好的句子。

教师评价并帮助修改二教学第四题审题。

指明读练习要求。

指导。

要求学生把每句话多读几遍，找出病因。

想想这样修改。

通过读句子来体会教师提示修改时要使用修改符号。

教师归纳修改病句步骤读读有毛病的句子二想想想怎样修改三改使用修改符号。

练习。

让学生用读，二想，三改的方法自己练习修改。

教师根据学生自练的情况进行针对性辅导反馈。

挨题讨论修改情况，确定正确答案，让学生修改自己的答案。

同座互查联系情况。

让学生大声朗读修改后的句子。

三教学第五题审题。

指名读题。

教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

指导。

学生自由读条成语。

不认识的字可以查字典或问老师。

教师范读。

学生自由读。

理解条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对些理解有难度的成语，教师给予讲解。

练习。

学生自由练度读。

同座位练习背诵。

反馈。

集体背诵。

指名背。

三教学第六题。

审题。

指名读练习要求。

让学生说说该项的练习要求是什么。

指导。

让学生自由练读。

指名试读。

教师根据学生的的情况进行范读。

让学生说明日歌的道理。

学生讨论后教师再次朗读。

练习。

学生自由练习朗读。

指名读。

小组齐读。

反馈。

检查学生的朗读情况。

指名背诵。

第三课时教学第七题审题。

教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

指导。

让学生自由读课本。

同座位分角色读。

教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。

练习。

学生自由练习朗读。

指名分角色读。

让学生尝试表演。

反馈。

教学要求通过观察挂图，使学生懂得预习复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习复习的习惯。

指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

教学重点难点教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

强调自主形象强化。

教学准备挂图教学时间两课时教学过程第课时复习导入复习已经学过的习惯。

二看图，认识预习的意义，明确预习的要求想我们为什么要预习呢预习有什么好处呢有助于自学能力的培养，提高阅读能力。

对于我们来说，预习有什么具体要求呢看书中的图第幅图上画的是谁在干什么指名读黑板上的预习要求并板书自读课文，读正确读通顺自学生字新词三学习方法，借助方法预习