［定稿］2012_2013全新福教版小学四年级上册信息技术全册教案_教案范文

介绍输人法的切换并示范操作四演示手写语音输人应用手写板或智能手机，演示手写汉字输入的方法。

启动中的语音识别系统，选择听写模式，演示语音输人的操作方法。

四创新实践，了解文字的点阵表示引导学生观察或回顾校园及其他场显示文字情况，交流自己的看法。

出示任务用画图软件看文字的点阵。

引导学生读读教材创新活动，掌握查看汉字点阵的操作方法和步骤。

观察在画图程序中，文字放大后显示的效果与图中的文字显示效果有什么相似之处议议用点阵表示汉字的好处和不足。

归纳总结汉字的点阵表示，只用了和两种数字，有笔画的方块用表示，没有笔画的方块用表示，这样用电子元件能很容易实现和两种状态，但这种表示的缺点是不能放大，旦放大后就会发现文字边缘的锯齿十分明显，即显示的文字不够美观二了解汉字的编码引导学生观察教材中字的点阵结构图引导学生按照所表示的信息，尝试写出中字第四行的编码。

教师巡视并给予适当帮助。

五归纳总结引导学生说说，通过这节课的学习有哪些收获，补充学生的观点并归纳本节课的内容教学反思书原来是这样印出来的教学目标了解传统的印刷技术及其发展过程。

拓印不同的图案，体验拓印过程。

了解现代印刷技术。

教学重难点教学重点。

了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。

教学难点。

了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。

教学准备教学环境计算机网络教室互联网环境转播控制系统教学资源照片胡锦涛与小学生拓印自强不息时的照片誊印机照片图片教材图例中的图片硬币树叶纸铅笔复写纸，印章及印泥字模视频年北京奥运会字模表演片断。

教学过程导人新课播放视频年北京奥运会字模表演片断。

引言这是年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大发明之的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表个点阵。

活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先有这样的历史文化感到骄傲和自豪。

随着信息时代的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以快速地从互联网上获取所需的信息，但作为之前人类获取信息的主要载体书的作用并没有被削弱，承担着印刷书的主要技术印刷技术也随着信息技术的飞速发展而不断推陈出新。

了解印刷技术的发展过程，能帮助我们了解历史，对传承和发展历史文化起着重要作用。

课件显示课题第课书原来是这样印出来的二了解传统印刷技术了解印章竹简和帛书出示竹简帛书及部分印章图片或实物。

引导学生阅读教材中的文字说明。

引导学生做做，在准备的纸张上，盖上印章就得到的文字或图案。

引导学生说说了解了竹简帛书的哪些信息，盖印的过程是怎样的，自己或他人在什么场合用到印章教师总结。

二了解活字印刷技术引言随着社会的发展，人与人之间的交流不断深人，信息的获取与信息的交流也日益频繁人们对这些信息载体的需求量也越来越大由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因索，它严重阻碍了信息载体的生产及传播。

为解决这些难题，我国劳动人民在长期的劳动实践中不断探索创新，终于由毕异发明了活字印别技术它是人类历史上最伟大的发明之，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元二但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选教授发明的激光照排系统及现代的中文电孩专业排版系统。

想想怎样进行活字印刷它与拓印吸版印剧有什么不同引导学生阅读教材并思考及回答问题。

归纳总结毕异发明的活字印刷是将每个字制成个个字模，排版前，先在置有铁框的铁板上敷层渗和纸灰的松脂蜡，字模依次排在上面，加热使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像雕版样印刷。

活字印刷的三个步骤制作字模排版和印刷，应用这种印刷技术时，字模较多，排版耗费时间，随着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的变革。

三体验拓印的过程拓印硬币引言拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。

也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打拓在纸上。

引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。

巡视指导，回答学生疑问。

提出问题为什么硬币图案会显现在纸上你知道还有哪些物品可以被拓印引导学生比比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。

二拓印树叶拼图引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。

巡视指导，回答学生疑问。

引导学生比比，谁的树叶拼图最有创拓印效果最好，交流拓印经验。

四了解印刷厂的功能区间和印刷过程提出问题现代印刷厂由哪些功能区间构成电脑在现代印刷技术下有什么作用引导观察教材图例，从图例中初步明白印刷厂的工作流程。

，展示印刷厂各功能区间图片。

引导播放视频报纸印刷过程引导学生回答问题并给予适当过程性评价。

，归纳总结印刷厂按功能区间可划分为纸库切纸制版印刷装订包装。

制版是印刷之前最关键的工序之。

制版可分为文字版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程，无论是哪种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录人编排文章等也都是在电脑中完成。

五体验用复写纸誊写文章的过程出示任务用复写纸誊写文章任务说明及要求准备张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两张白纸之间。

用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在起，以免复写纸滑落或移位。

用铅笔或水笔在上面的张白纸上写文章。

文章写完后，取出复写纸。

观察复写纸及第二张白纸有什么变化，为什么教师巡视及指导。

引导学生回答问题，再谈谈感受。

教师评价并总结。

六归纳总结引导学生说说，通过这节课的学习，有哪些收获归纳本节课的内容。

教学反思从这里开始使用字处理软件教学目标了解字流作品，推选优秀作品在全班展示。

三创新活动设计个性化的书签草图布置任务设计个性化的书签草图。

如书签的形状设计为圆形正方形花草形„„四展示与总结展示学生绘制好的个性化书签设计草图。

说说本节课的学习有什么收获和体会，引导学生回顾设计书签的步骤确定主题围绕主题收集文字和图片资料绘制书签设计草图。

完成教材活动评价表。

教师小结今天这节课，同学们综合运用前面所学的知识绘制了书签版面布局草图，同学们任务完成得很出色，希望同学们继续深人探索字处理软件的强大功能，让它成为我们学习生活的好帮手。

教学反思制作书签教学目标学会合理地设置书签的页面，能够运用绘图工具栏简单地编辑调整图片。

学会在自选图形中插人图片插人文字。

通过制作书签提高操作综合应用的能力，体验成功的喜悦。

教学重难点教学重点学会页面设置，学会在自选图形中插人图片插人文字。

教学难点。

综合运用知识编辑书签。

教学准备教学环境计算机网络教室彩色打印机多媒体转播控制系统教学资源制作书签，两张书签张为开纸大小，另张为宽厘米，高厘米教学过程导入新课课件展示教材图所示书签作品。

教师根据样例介绍上节课，同学们已经确定了书签的主题，收集好书签需要的素材，并且绘制了张书签草图，有的同学还设计了个性化的书签。

出示课题第课制作书签二探究活动制作书签裁剪图片出示收集的图片素材并告诉学生获取的素材并不定是直接可以使用的，因此，要学会对图片进行简单的裁剪和调整。

教师演示裁剪图片，调整图片的亮度暗度。

布置任务对收集的图片进行裁剪和调整。

设置页面大小。

教师出示两张书签，张为开纸大小，另张为宽厘米，高厘米，引导学生与信息技术教材比较。

说说，哪张适合做书签为什么找找到信息技术教材的封底找教材开本尺寸大小。

确定你将要制作的书签尺寸大小是二。

尺寸经确定，引导学生阅读教材，回顾页面的设置方法。

请名学生示范操作页面设置的方法。

素材的合成。

教师演示设置矩形背景颜色或图案。

设置图片的叠放次序，重叠自选图形的设置方法。

布置任务根据自己收集的资料制作书签。

求助方式阅读教材组内与同学讨论举手问老师。

引导学生以小组为单位交流制作心得并修改完善自己的书签作品。

学生提交书签作品，教师选择性地打曳些作矛在班级内展示。

三创新活动制作树叶书签布置任务完成教材创新活动。

四展示与总结展示学生设计好的书签作品。

说说本节课的学习有什么收获和体会完成教材活动评价表。

引导学生说说用于制作书签的电脑功能要求。

根据学生的回答小结并板书文字处理功能。

图像处理功能。

绘制草图功能。

合成处理功能。

打印输出功能。

教师小结今天这节课，同学们综合运用前面所学的知识设计精美的书签，任务完成得很出色，希望同学们继续深人探索字处理软件的强大功能，设计出更多精美的作品。

教学反思晒晒我们的作品教学目标了解电子作品欣赏的个角度。

能正确客观地从欣赏作品的角度评价电子作品。

评价活动中，渗透爱家乡的教育，逐步形成良好的审美观。

教学重点和难点教学重点。

了解电子作品欣赏的个角度，能正确客观地从欣赏作品的角度评价电子作品。

教学难点。

多方面多角度辩证地评价作品。

教学准备教学环境计算机网络教室多媒体转播控制系统教学资源晒晒我们的作品，作文福州评话鼓浪屿印象游三坊七巷，书签李白诗选，封面蝴蝶花，拼图小房子等电子作品。

教学过程导入新课提问回忆学期用文档制作了哪些电子作品。

根据学生回答小结并板书游记名片拼图封面和书签等电子作品。

出示课题第课晒晒我们的作品二欣赏他人作品出示学生制作的作文福州评话，书签李白诗选，封面蝴蝶花，拼图小房子等电子作品。

引导学生阅读课本，学习如何欣赏他人作品。

提问欣赏作品应从哪些角度出发请结合具体的实例说说。

根据学生的回答小结并板书欣赏作品的个角度作品的主题作品的内容作品文字修饰作品版面布局。

三评价他人作品布置任务以小组为单位，打开盘下的作文鼓浪屿印象游三坊七巷，运用欣赏的角度，完成评价表。

出示评价表。

文章主题背景图案标题应用文字修饰操作技能总体评价引导学生反馈评价结果四评价自己的作品引导学生评评学期自己最满意的作品，完成评价表。

出示评价表。

总体评价。

分项评价主题是否鲜明口是口不是。

内容与主题是否致口是口不是。

布局口活泼口严肃口呆板口般。

背景图案与主题内容是否致口是口不是。

修改方向。

需要改进的地方。

五创新活动让学生在自己的作品后面，写段创作体会。

让学生提交自己最满意的作品，老师选择打印，悬挂，供大家欣赏。

点评。

六评价与总结引导学生说说欣赏与评价作品的角度。

根据学生的间答小结并板书作品的主题作品的内容作品文字修饰④作品版面布局。

说说本学期的学习有什么收获和体会完成教材学习评价表。

教师总结今天这节课，通过对电子作品的欣赏