［定稿］PEP小学四年级英语上册说课稿_全册导学案

让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

学生跟读并模仿部分的内容。

使用教材相配套的教学录音带请学生解释让学生结合实际情况用说句子。

请学生解释本句可用动作来表示。

教师告诉学生是建议去看远处的东西。

教师可让学生互相问问在教室中所坐的位置。

再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

让学生三人组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用，两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

听部分的录音。

使用教材相配套的教学录音带教师随着录音的播放出示表示和的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

三趣味操练游戏做拍手的游戏。

教师播放的录音。

学生两人组，边跟录音说歌谣边做拍手游戏。

拍手方法两人面对面两人各自的左手相互击掌次两人的右手相互击掌次两人各自的左右手打开同时与对方击掌次。

，的拍手方法与前三句相同。

游戏做猜物的游戏。

以小组为单位，个人为组。

其中个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜其他几名学生回答，如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

四作业布置学唱歌曲板书设计第三学时课题学习目标能认读并会书写大小写能听懂会说单词能根据单词的发音，判断单词的第个字母和所含的元音字母。

进步培养学生良好的书写习惯。

学习重点学习书写英文字母的大小写，学习单词。

学习难点大写和，小写和易混淆大写和的笔顺学具准备写有大小写的字母卡写有本课单词的单词卡教材相配套的教学录音带自制课件见媒体素材学习过程热身复习教师播放，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

使用第二册教材，让学生背诵字母表二呈现新课播放教学课件字母教师分别用鼠标点击手苹果和蚂蚁，让学生回答随着学生回答出时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母。

教师要注意学生回答问题时，和前的使用。

先让学生认读和区分大小写字母。

并让学生说出大小写的笔顺。

第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正。

播放教学课件字母教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答注意人称的使用。

点击牛肉，教读单词。

用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母。

让学生认读和区分大小写字母，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面的第二三步。

同样步骤学习字母看课本听录音跟读单词和字母。

使用教材相配套的教学录音带教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能教师发出指令，学生听听做做二呈现新课课件出示的课件。

教师与学生就图片进行问答教师最后出示的图片，教学生认读单词。

小组学生之间利用书做问答的练习。

生生之间提问回答。

小组之间学生互相发出口令，学生两人组，以问答的形式讨论图的内容。

教师将些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问学生说说对的孩子发给个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成圈，教师说出个单词，带头饰的孩子必须迅速拼出单词。

否则就站在前面出题。

把学生分为食物房间家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。

三趣味操练找朋友把学生分成若干小组，每个小组个主题。

组长发给每人张词卡允许几个孩子拿的相同，组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。

错的孩子走到前面出题。

请个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成组。

按顺序站好。

学生起拼出单词。

四扩展性活动猜词比赛请个孩子到前面说，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。

猜对的同学必须把单词拼读遍。

板书设计图片第课时课题教学重点通过复习和巩固家庭成员的单词。

教学难点说演，理解部分的指示语。

教具准备职业家庭的单词卡片配套的教学课件相配套的教学录音带圣诞贺卡制作圣诞礼物的材料教学过程热身复习，教师出示表示职业的卡片，学生抢答读读表演不同职业的人。

师生问答，生生问答。

二呈现新课两个小组听音乐同时向后传词卡，组传成员，组传职业。

音乐停后，拿成员的学生问另人，如两人小组，互相问答，学生根据对方的回答摆词卡。

根据卡片，用句子描述下自己的家庭成员和职业。

仿照歌谣中的句型听听，请孩子们根据录音摆摆卡片。

个学生在黑板上摆。

观看课件，边看边跟读。

看书，边看边指书中的人物。

听录音，边听边打节奏。

男女生接龙说歌谣。

各小组接龙说歌谣。

请几个学生接龙说歌谣。

各小组说说，演演歌谣。

各小组展示歌谣。

教师出示个制作好的圣诞礼物，说，教师边说边示范制作过程。

学生认真听，理解。

观看课件，边看边模仿制作步骤。

起制作，教师边说指示语，学生边逐步完成。

教师说，播放歌曲录音，边唱边拍手。

边唱边表演歌曲。

教师投影圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。

，三趣味操练演演，猜猜孩子表演不同职业的人，其他同学猜猜。

课件出示家庭成员及每个职业需用的工具。

让孩子猜猜职业。

用回答四扩展性活动学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编首歌谣，说给同学们听。

板书设计四年级上册英语导学案第学时学习目标能听懂会说并能在实际情景中运用。

能听说认读本课主要单词能听懂并能按照指令做事情。

学习重点学习及相关单词，。

学习难点词注意的发音，不要与的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

在回答时，注意单词复数的读音。

学具准备教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡张画有教室的大图学习过程热身复习教师播放第册单元中得部分，学生跟着录音起说。

教师出示与内容相符的图片，问让学生进行回答。

词由这里引出。

复习等单词。

引导学生用以上单词做问答练习，如在学生回答出问题后，教师可再追问使学生能用复数进行回答。

如，二呈现新课教师把张画有教室的大图贴到黑板上，说能说出英文的学生给与表扬都已学过告诉学生我们要学习有关的内容，教读让学生观看本部分的教学课件遍。

让学生看着课件的画面回答当学生只回答出时，教师进步再问引导学生说出或教师可以直接把词告诉学生。

教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生些记忆单词的方法。

如观察单词的第个字母和最后个字母等。

把单词卡贴到黑板上学生跟读并模仿部分的内容。

教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

教师指着教室中的相关事物问学生让学生回答。

教师出示单词卡，让学生进行认读。

并把单词卡贴到黑板上看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

让学生做根据教室中的实际情况，自编对话学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

教师和学生用英语进行交流，导入的学习。

教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

让些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

三趣味训练游戏做找朋友的游戏。

此时黑板上已贴有张大的教室图片和单词卡让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

四作业布置，教师发给每个学生张图画纸。

教师说段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容，请学生说出自己所画的内容，核对答案。

两人组，看图做问答。

板书设计第二学时课题学习目标听懂会说并能在日常生活中运用这句型。

听懂会说表建议的句子能听懂会说并能恰当使用表示方位的词。

学习重点学习句子学习用表示方位。

学习难点学生对和的表达要比理解稍难些。

词的发音对学生来说读准不太容易。

学具准备学生自带件物品，最好是有关已学过的英文单词。

，和的面具。

张画有教室的大幅图片。

教材相配套的教学课件。

教材相配套的教学录音带。

学习过程热身复习复习已学句型教师手拿个毛绒玩具，说，让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生能够说出句子时，教师可提问启发学生用学过的知识回答在学生回答时，教师可以适当的加入词，让学生在实际的情景中理解的含义并运用。

二呈现新课教师出示和的面具，问学生回答出和后，教师补充让学生猜的含义。

教读教师介绍新人物并展示情景对话出示面具间接引出新句子教师出示张教室图并把它贴到黑板上提问让学生先熟悉下对话情景。

让学生带着问题观看本部分的教学课件。

让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

学生跟读并模仿部分的内容。

使用教材相配套的教学录音带请学生解释让学生结合实际情况用说句子。

请学生解释本句可用动作来表示。

教师告诉学生是建议去看远处的东西。

教师可让学生互相问问在教室中所坐的位置。

再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

让学生三人组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用，两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

听部分的录音。

使用教材相配套的教学录音带教师随着录音的播放出示表示和的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

三趣味操练游戏做拍手的游戏。

教师播放的录音。

学生两人组，边跟录音说歌谣边做拍手游戏。

拍手方法两人面对面两人各自的左手相互击掌次两人的右手相互击掌次两人各自的左右手打开同时与对方击掌次。

，的拍手方法与前三句相同。

游戏做猜物的游戏。

以小组为单位，个人为组。

其中个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜其他几名学生回答，如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

四作业布置学唱歌曲板书设计第三学时课题学习目标能认读并会书写大小写能听懂会说单词能根据单词的发音，判断单词的第个字母和所含的元音字母。

进步培养学生良好的书写习惯。

学习重点学习书写英文字母的大小写，学习复习已学句型教师手拿个毛绒玩具，说，让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生能够说出句子时，教师可提问启发学生用学过的知识回答在学生回答时，教师可以适当的加入词，让学生在实际的情景中理解的含义并