［定稿］一年级下册数学教案06

教学难点左右的相对性。

教学准备计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀教学过程通过左手右手的活动，感知自身的左与右师小朋友们，今天谁有信心上好这节课请举起你的小手。

感知左手和右手师看看你举起的这只手，是你的右手再看看你的另只手，是你的左手师大家说说，我们常常用右手或左手做哪些事学生自由发言师左右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

体验自身的左与右师左右手是对好朋友，配合起来力量可大了。

小朋友再看看自己的身体还有像这样的对好朋友吗谁来说说学生自由回答小游戏听口令做动作由慢到快伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳揭示课题师小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中的左和右还有许许多多，今天我们就来确定下左和右板书课题左右师请小朋友们记住，左字下边是个工字，右字下边是个口字。

二玩学具，理解左边和右边摆摆师同桌合作，像电脑上样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

计算机演示按顺序摆好铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师大家先来确定下，摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么数数师按左右的顺序来数数。

点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题从右数橡皮是第个从左数橡皮是第个师同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

说说尺子的左边是什么右边呢启发引导学生观察图说出左边有什么右边有什么说出尺子的左边或右边各有哪二样学具计算机演示印证相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三体验相对，加强理解找找计算机演示图意师星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗展开讨论，计算机学示结果想想师我跟大家面对面地站着老师举起右手，请问老师举起的是右手吗师老师把右手放下请小朋友把右手举起来再判定下老师举起的是不是右手。

老师又举起右手学生讨论老师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

练习老师和学生同举左手体验。

四解决问题，增强应用意识说说你相邻的同桌都有谁问相邻是什么意思面对黑板说说你相邻的同学有谁背对黑板说说你相邻的同学有谁侧转身再说说你相邻的同学有谁师每转次前后左右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

用电脑演示同学们上下楼梯的情景问他们都是靠右边走的吗学生讨论，也可以让学生试着走走，体会下小结方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。

平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

摆摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面出示北师大教材的第页的第题师停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，计算机出示图汽车们告诉大家从右数大客车是第辆，猜猜共有几辆车讨论说说你是怎样想的还有不同的相法吗点击电脑出现辆车五总结我们学习了什么左右对，是表示方向的左和右。

在生活中，我们定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

教学内容位置第页教学要求能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

培养观察分析比较的思维能力。

培养团结合作互助的精神。

教学重点根据行列确定物体的位置。

教学难点能用语言去描述物体的位置。

教学准备挂图投影课件座次卡教学过程自我介绍，初步感知位置谈话引入师小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢出示动物卡片你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍下你的位置，它好过去找你小朋友自我介绍，并拿到动物卡。

二创设游戏活动，进步感知位置找座位游戏师每个小动物背后都有个小秘密，打开看看动物卡背后有新座位号师先用你的眼睛找找你的新座位在哪里，与你的同伴说说学生互相说说师在行动之前，你想提醒小伙伴们什么引导学生说出互相谦让。

学生按卡找座位介绍方法师谁来介绍下，你是怎么这么快找到座位的指名回答师同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的位置板书课题位置介绍新位置师你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听听。

多说些点名游戏师现在我们再做个点名游戏，先看老师怎么做第组第个站起来，第组第个拍拍手，在哪里第组第个是谁师谁愿意像老师这样发令做裁判进步探究位置相互间的关系师我们可以看到，每个同学的位置都是不样的，左右两个同你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗四巩固练习同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒钟面上的时间。

连线拨表练习。

同学们想不想知道老师的些作息时间。

你能在表上拨出这些时间吗试试我是早上时分上第节课，时分下班。

下午时分上课，时分下班。

同桌合作，每人说个时间，另个同学拨出来。

五课堂小结你今天学到了什么知识怎么样学的第八单元找规律教学内容教科书第页找规律。

教学目标过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下个物体。

过涂色摆学具布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点难点使学生在活动中认识简单的排列规律。

会运用规律解决些实际问题，并激发学生的创造思维。

教具准备录音带彩带动物头像涂色卡绳子。

教学过程创设情境激趣导入播放歌曲新年好，听了这首歌，同学们想到了什么二出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞仔细观察，你看到了什么这些彩旗花朵和灯笼是不是乱摆乱放的他们的摆放都是有规律的，都按照定的顺序摆放。

今天我们就来学习规律。

板书找规律二引导探索，认识规律课件出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。

彩旗按红黄交替出现，最后面没有颜色二出示灯笼图和小朋友的队列图，下个灯笼会是什么颜色，下个小朋友是男孩还是女孩把你发现的秘密小声地告诉同桌。

三出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗灯笼的规律样吗你发现了什么小组里讨论讨论。

四小结彩旗灯笼彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照定的规律排列出现。

三动手操作巩固发展涂涂实物投影，出示涂色卡课本第页涂涂。

还想不想做涂色比赛请拿出另张涂色卡课本页做做继续涂色。

二摆摆，猜猜摆摆设计规律，摆学具学生动手操作。

猜猜。

请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗自己请同学回答，答对的，老师给予奖励。

四联系生活，运用规律联系生活找规律在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢谁来说说二用数学解决实际问题下面我们就来起创造规律，好吗五全课结束这节课你有什么收获你觉得自己学得怎样第九单元统计教学内容教科书第页找规律。

教学目标学习数据整理，感知数学在生活中的应用。

经历数据的收集整理描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

使学生初步认识条形统计图和统计表。

教学重点难点引导学生掌握数据的收集整理的方法。

教具准备调查表统计图统计表。

教学过程创设情景小朋友们，你们会唱生日歌吗我们起来唱遍，好吗二探索收集整理数据的方法年有春夏秋冬四个季节，你知道你是在哪个季节出生的吗请你拿出号纸来在你出生的季节下面打个告诉老师。

现在所有的表格都在老师手里，你最想知道什么下面我把表格的内容张张的念出来，请你在号纸上把它记录下来。

你打算用什么方法来记录老师介绍记正字的方法。

刚才老师听到有的同学用了画正字的方法，我们来看看个正字有几笔组成的呀五笔每笔就表示个人，个正字有五笔就表示有五个人。

小朋友你们也来试试。

请小朋友用上节课学的涂格子的方法表示出来，该怎么涂呢在黑板上贴出来如果没有这些小格，你能知道春夏秋冬这四个季节出生的人数吗师揭开挡住数据的纸条那这样行不行你是怎么知道的请生比较统计图和刚才他们填的调查表，说说哪个更能清楚地出春夏秋冬各有几个人过生日小结像我们刚才那样，把杂乱无章的数据整理成这样个有条理的表格和图形的过程就叫做统计，这个图就叫做统计图。

你能给这个表起个名字吗统计表小结从统计图和统计表中我们可以清楚地看到每种数量的多少以及他们之间的关系，学会统计可以帮助我们解决生活中很多有趣的问题。

三练习应用黄老师想在季节选天来给小朋友开个生日会，你们知道要准备些什么吗小朋友说了那么多，可班会费有限，不能什么都买呀谁来帮老师想个好办法小组活动你们想统计什么就统计什么统计完后完成统计图或统计表。

小组活动哪个小组愿意上来展示你们统计的结果如果你是老师，你应该给你们小组准备些什么四总结上了这节课，你有什么收获除了可以统计小朋友的生日，喜欢喝的饮料和吃的水果之外，你还知道可以统计些第单元位置教学内容上下位置教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达初步培养学生按定的顺序进行观察的习惯初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点让学生体验上下位置的相对性。

教学准备动物分房图若干四只动物头像若干课件教学过程从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力看看我们的教室，你发现了什么再看，你的上面有什么想像如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么再看，你的下面是什么继续往下想，你的下面还会有什么呢揭示课题今天就让我们来起感受上下二创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

创设情境，初步体会上下位置关系深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢，电脑显示可爱的小鸟正忙着摘果子呢，电脑显示看它们的位置，你发现了什么谁能完整的说说，谁在谁的上面谁在谁的下面创设情境，初步体会上下位置关系的相对性大家说得好，小松鼠也想来听听电脑显示观察你还能用上或者下来说说它们现在的位置吗先跟你的同伴说说看再观察小松鼠的位置说小松鼠在上面对吗小松鼠在下面对吗，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢小结看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

创设情境，进步体会上下位置关系的相对性。

大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下电脑显示，