［定稿］一年级下册数学教案g

生会用上下前后左右描述物体的相对位置。

使学生能够在具体情景中，根据行列确定物体的位置。

单元教学重难点初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排约课时年级下册数学教案，级下册数学教案，册数学教案，学教案，案，年级数学下册教案，新年级下册数学教案，人教版年级数学教案，年级数学教案，年级趣味数学教案，培智年级数学教案，年级数学活动课教案，年级数学下册教案苏，年级数学上册教案，小学年级数学教案，年级下册数学课件，年级下册数学视频，年级下册数学课本，年级下册数学辅导，年级数学下册，年级下册数学书，年级下册数学试卷，小学年级数学下册，年级下册数学题，初中年级数学下册教学准备课件动物头等课题上下年级下册数学教案，级下册数学教案，册数学教案，学教案，案，年级数学下册教案，新年级下册数学教案，人教版年级数学教案，年级数学教案，年级趣味数学教案，培智年级数学教案，年级数学活动课教案，年级数学下册教案苏，年级数学上册教案，小学年级数学教案，年级下册数学课件，年级下册数学视频，年级下册数学课本，年级下册数学辅导，年级数学下册，年级下册数学书，年级下册数学试卷，小学年级数学下册，年级下册数学题，初中年级数学下册教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达初步培养学生按定的顺序进行观察的习惯初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点让学生体验上下位置的相对性。

教具学具课件主题图教学流程创新设计谈话导入今天我们起步入神奇的数学王国吧，请问鼻子下面是什么嘴巴上面有什么可以是鼻子，眼睛等。

小朋友们说的真好，今天我们就起来学习上下。

板书课题上下二创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

举出生活中有关上下的例子。

观察画面，体会上下的含义你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍下南京长江大桥是什么样子的下面我们就起去南京长江大桥看看，开开眼界，好不好出示主题图课件。

请同学们仔细观察你发现了什么大家发现了这么多东西，真了不起，年级下册数学教案，级下册数学教案，册数学教案，学教案，案，年级数学下册教案，新年级下册数学教案，人教版年级数学教案，年级数学教案，年级趣味数学教案，培智年级数学教案，年级数学活动课教案，年级数学下册教案苏，年级数学上册教案，小学年级数学教案，年级下册数学课件，年级下册数学视频，年级下册数学课本，年级下册数学辅导，年级数学下册，年级下册数学书，年级下册数学试卷，小学年级数学下册，年级下册数学题，初中年级数学下册谁能说出汽车下面有什么你能像老师这样提出问题吗看书第页，完成书上的填空。

三创设活动，加深理解，促进情感体验摆摆。

建立初步的空间观念听口令摆摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面谁在最下面同桌合作摆摆，说说找找。

在生活中体会上下的位置关系全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面谁在谁的下面你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗四分层活动，巩固理解增强应用意识出示练练图，让学生观察后说说出示第题。

让学生自由的说谁在谁的上面谁在谁的下面确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。

谁在最上面谁在最下面五总结今天你们学会了什么高兴吗你们还知道哪些有关上下的知识年级下册数学教案，级下册数学教案，册数学教案，学教案，案，年级数学下册教案，新年级下册数学教案，人教版年级数学教案，年级数学教案，年级趣味数学教案，培智年级数学教案，年级数学活动课教案，年级数学下册教案苏，年级数学上册教案，小学年级数学教案，年级下册数学课件，年级下册数学视频，年级下册数学课本，年级下册数学辅导，年级数学下册，年级下册数学书，年级下册数学试卷，小学年级数学下册，年级下册数学题，初中年级数学下册板书设计教学反思课题前后教学目标学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

能准确地确定物体前后的位置与顺序。

培养学生关于前后的空间观念。

培养学生的爱国主义精神。

教学重点前与后的位置与顺序教学难点学生前后空间观念的培养。

教具学具纸制的方向盘个课件教学流程创新设计创设情境，激发兴趣老师请名学生上讲台排成队列名学生排成队列，其余学生描述其中位学生的位置二观察讨论学习新知在老师的口令下，学生按要求调换位置，引导学生同学在同学前面数学试卷，小学年级数学下册，年级下册数学题，初中年级数学下册使学生体会所学平面图形的特征。

教学重点会用上下前后左右描述物体的相对位置。

教学难点左右的确定，行列的确定。

教具学具课件教学流程创新设计揭示复习内容今天我们复习的是位置和图形。

二从自身出发介绍自己的位置。

介绍你的前后同学。

介绍你的左右同学。

介绍你是第几组第几个。

介绍你是第几排第几个。

三综合练习。

提供个楼房的情景。

用自己的语言比较准确地描述出自己所在的位置。

用学过的有关位置的词语描述整个画面的情境。

四复习图形。

数图形。

注意点要仔细，讲究方法，做定的标记。

要看清正方体中有部分的遮挡。

特别困难的可用小正方体摆成图中的形状，然后数数实物。

年级下册数学教案，级下册数学教案，册数学教案，学教案，案，年级数学下册教案，新年级下册数学教案，人教版年级数学教案，年级数学教案，年级趣味数学教案，培智年级数学教案，年级数学活动课教案，年级数学下册教案苏，年级数学上册教案，小学年级数学教案，年级下册数学课件，年级下册数学视频，年级下册数学课本，年级下册数学辅导，年级数学下册，年级下册数学书，年级下册数学试卷，小学年级数学下册，年级下册数学题，初中年级数学下册实物与图对照，哪几部分开始没有数到，以后在看图时应注意什么。

图形的拼组练习。

哪几幅图能拼成这幅图。

拼图游戏。

拼成大熊猫数字的对面是。

补补。

墙上少了几块砖。

板书设计年级下册数学教案，级下册数学教案，册数学教案，学教案，案，年级数学下册教案，新年级下册数学教案，人教版年级数学教案，年级数学教案，年级趣味数学教案，培智年级数学教案，年级数学活动课教案，年级数学下册教案苏，年级数学上册教案，小学年级数学教案，年级下册数学课件，年级下册数学视频，年级下册数学课本，年级下册数学辅导，年级数学下册，年级下册数学书，年级下册数学试卷，小学年级数学下册，年级下册数学题，初中年级数学下册教学反思课题总复习第课时教学目标用简单的方法收集整理数据。

学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学重点会用上下前后左右描述物体的相对位置。

教学难点左右的确定，行列的确定。

教具学具课件教学流程创新设计揭示复习内容今天我们复习的是统计。

二出示题。

下面是二班同学画的统计图。

年级下册数学教案，级下册数学教案，册数学教案，学教案，案，年级数学下册教案，新年级下册数学教案，人教版年级数学教案，年级数学教案，年级趣味数学教案，培智年级数学教案，年级数学活动课教案，年级数学下册教案苏，年级数学上册教案，小学年级数学教案，年级下册数学课件，年级下册数学视频，年级下册数学课本，年级下册数学辅导，年级数学下册，年级下册数学书，年级下册数学试卷，小学年级数学下册，年级下册数学题，初中年级数学下册看电视踢球读图书参加课家庭聚会外小组回答书上出的题目。

最受同学欢迎。

的人数最少。

喜欢看电视的比喜欢看书的多人。

你还能提出什么问题三练习。

调查本班每位同学最爱吃的水果是什么，再把结果记录在右边的表格里，再在下面的图中显示出来。

年级下册数学教案，级下册数学教案，册数学教案，学教案，案，年级数学下册教案，新年级下册数学教案，人教版年级数学教案，年级数学教案，年级趣味数学教案，培智年级数学教案，年级数学活动课教案，年级数学下册教案苏，年级数学上册教案，小学年级数学教案，年级下册数学课件，年级下册数学视频，年级下册数学课本，年级下册数学辅导，年级数学下册，年级下册数学书，年级下册数学试卷，小学年级数学下册，年级下册数学题，初中年级数学下册苹果梨香蕉葡萄西瓜桃爱吃哪种水果的人最多爱吃哪种水果的人最少你还能提出哪些数学问题板书设计教学反思年级下册数学教案，级下册数学教案，册数学教案，学教案，案，年级数学下册教案，新年级下册数学教案，人教版年级数学教案，年级数学教案，年级趣味数学教案，培智年级数学教案，年级数学活动课教案，年级数学下册教案苏，年级数学上册教案，小学年级数学教案，年级下册数学课件，年级下册数学视频，年级下册数学课本，年级下册数学辅导，年级数学下册，年级下册数学书，年级下册数学试卷，小学年级数学下册，年级下册数学题，初中年级数学下册年级下学期数学学期计划全册教学理念让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

全册教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析本册教材共分为十个单元，包括下面些内容位置，以内的退位减法，图形的拼组，以内数的认识，认识人民币，以内的加法和减法，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册的教学重点是以内数的认识和以内的加减法口算。

在学生掌握了以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到，使学生初步理解数位的概念，学会以内数的读法和写法，弄清以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

以内的加减法，分为口算和笔算两部分。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

全册教学目标认识计数单位和十，初步理解个位十位上数表示的意义，能够熟练地数以内的数，会读写以内的数，掌握以内的数是由几个十和几个组的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。

会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流能够比较熟练地计算以内的退位减法，会计算以内两位数加减位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决些简单的实际问题。

经历从生活中发现并提出问题解决问题的过程，体验数学与日常生活的密