［定稿］一年级下册苏教版数学教案全册

教学过程揭示课题上两节课我们学习了十几减的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二巩固练习，加深认识做练习二第题。

先让学生完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解想加算减的方法。

做练习二第题。

学生完成在书上，再让学生比比，说说。

做练习二第题。

学生完成在书上，集体交流时再说说计算方法。

做练习二的第题。

以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。

做练习二第题第题第题。

分别先让学生完成在书上，再在全班交流答案。

做练习第题。

游戏送小松鼠回家小松鼠迷路了，你能送它回家吗指导书写格式后让学生完成在书上。

做练习第题和第题。

先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做三总结评价，点拨学法。

想想，这节课你又有哪些新收获你能说出十几减的计算方法。

教学后记十几减教学目标进步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。

在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

能解决生活中相关的实际问题，体会实现数学的价值，发展学生的数学意识。

教学重难点自主探索，合作交流，学会十几减的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。

教学资源主题情景图。

教学过程创设情境，激趣导入。

引导在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比，他们是对好朋友。

有天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢，提问仔细看图，你从图上知道了些什么你能提出哪些问题共有多少个蘑菇共有个蘑菇，其中花蘑菇有个，蓝蘑菇有几个共有个蘑菇，其中兰蘑菇有个，花蘑菇有几个二自主探索，学习新知。

合作探究，你是用什么方法算的小组讨论交流。

方法方法二方法三从开始往前数。

优化算法你认为哪种算法最容易尝试运用。

计算提问你是怎么算的能用最容易的那种算法来算吗交流算法。

三活动体验，建构知识。

想想做做第题。

学生完成在书上，交流时让学生说说题目的意思想想做做第题。

让学生观察每组题目，比比相同与不同的地方，再算算。

想想做做第题。

算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。

想想做做第题。

让学生看题，说说题目的意思，然后完成在书上。

想想做做第题。

让学生完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做四回顾小结。

今天这节课，我们学习了什么你知道怎样计算十几减吗板书设计十几减情景图教学后记练习三教学目标通过练习使学生进步掌握十几减的计算方法，并能熟练计算。

通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。

通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。

教学重难点掌握方法，熟练计算。

教学资源挂图，学具。

教学过程创设情境。

教师引导今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗那，我们出发吧，二过关游戏。

第关智力大考盘小狗忘了该怎样算，你们能帮助它吗交流不同的思维过程及方法。

完成练习三第题。

第二关方法大比拼。

小兔在计算和，它找到了不同的方法，你能找到几种引导学生思考，再组织交流，完成练习三第题。

第三关大象采椰子学生理解题意后，组织学生游戏。

完成练习三第题。

第四关数字密码，完成练习三第题。

第五关问题解决。

完成练习三第题。

让学生完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。

第六关数学小迷宫，练习三第题。

小猫准备了些蜡笔，请你给得数大于的涂上红色，得数小于的涂上绿色。

三自主小结。

这节课，你最大的收获是什么教学后记复习第课时教学目标通过实际问题的解决进步感知进位加退位减的实际意义和算法。

通过整理完成以内的退位减法表，熟练掌握以内的进位加和退位减。

培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进步培养学生的合作意识。

教学重点整理完成减法表，并在表中探索排列规律。

教学难点探索减法表中的排列规律。

教学资源复习题第题图加减法表挂图。

有条件的可用配套课件教学过程复习进位加退位减计算方法出示第页复习题第题题图，引导学生观察，说说看到了什么。

让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听听。

反馈交流。

说说每题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。

二整理减法表整理减法表师白鸽是动物王国辛勤的邮递员。

它们每天都要给各家各户送各种信件。

瞧，今天它们已经送了这么多信了出示第题挂图仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论下再填。

反馈交流，师填完整减法表。

你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着些小秘密呢先在小组里讨复习数的组成和数的比较大小。

出示期末复习第题，师生先示范下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第步在计数器上拨上数并说出几个十和几个合起来是多少，第二步再比较两个数的大小。

学生完成第题，集体交流，说说你是怎么想的小结。

刚才我们复习以内的数，你有哪些收获三复习平面图和简单的统计。

出示第题仔细观察并提问看看题中有哪些图形并从题中各指出两个。

仔细观察横着每排有哪些图形图形的排列有什么规律接下去的应该是什么图形并在右边的四个图形中找出合适的个，用线和括号连连。

学生完成，集体交流时提问括号里是什么图形你是怎样想的你能统计出上面每种图形各有多少个吗学生完成集体交流，你是怎样知道的出示第题仔细观察并提问想想怎样统计比较合理科学完成出示第题仔细观察并提问要求应找回的钱，你是怎样想的板书付出的钱要买的物品的钱应找回的钱第二课时教学内容教科书第页的第题。

教学目标通过复习，使学生进步理解并掌握以内的两位数加减整十数和位数的口算方法。

培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。

通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。

教学过程导入新课。

今天这节课我们来复习以内的加减法口算。

板书课题复习以内的加减法口算。

二复习口算。

完成期末复习第题。

学生口算。

集体交流时说说你是怎样算的比比。

竖着比比，每行的三道题在算法上有什么不同横着比比，每行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。

老师小结口算两位数加减整十数都要从十位算起口算两位数加减位数都从个位算起。

完成期末复习第题。

教师说明题意不计算，你能说出哪几道题的得数比小，哪几题的得数比大。

学生估计，集体交流说说估计时你是怎样想的怎样比能很快地看出来完成期末复习第题。

集体交流完成期末复习第题。

集体交流完成期末复习第题。

然后交流先说说题意，原来有足球个，借出个，还剩多少个跳绳借出根后还剩根，跳绳原来有多少根毽子有个，借出些后还剩个，借出了多少个三复习总结。

今天我们复习了什么内容两位数加减整十数位数怎样口算第三课时教学内容教科书第页期末复习的第题。

教学目标通过复习，使学生对以内的两位数加减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

着力提高学生的计算能力，增强数学意识。

激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

教学过程揭示课题。

上节课我们复习了以内的加减法口算，今天这节课我们来复习下两位数加减两位数的笔算的知识。

板书课题复习两位数加减两位数的笔算二复习。

出示第题先用竖式计算，再比比。

仔细观察上下两式，进行比较出示第题用竖式计算。

仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。

认真完成第题，集体交流。

出示第题，先把题意说说。

小朋友踢毽，小明第次踢了下，第二次踢了下，两次共踢了多少下小娟两次共踢了下，其中第次踢了下，那么第二次踢了多少下然后完成。

三小结我们做两位数加减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。

第四课时教学内容教科书第页期末复习的第题。

教学目标通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。

培养学生的分析比较简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

教学过程导入新课。

今天我们上节复习课，看看哪位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二复习。

期末复习第题。

出示第题，说说这道题已知什么要求什么学生完成，集体订正时说说你是怎样想的要求篮球比皮球少多少个就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算期末复习第题。

出示第题，提问它们各得了多少分是什么意思你是怎样理解的。

你能解决书中所提的问题吗学生解答，集体交流说说想法和算法。

期末复习第题。

出示第题图，提问图中有哪些商品它们的价格分别是多少元你能解决所提的问题吗学生解答书中所提的个问题，集体交流时说说想法和算法。

根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。

解决这些问题时，应该和学生起讨论常见的数量关系。

比如付出的钱用去的钱找回的钱，用去的钱找回的钱付出的钱在年级适当渗透些数量关系，有利于学生进步的学习。

减法十几减教学目标经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减的计算方法，能比较熟练地计算十几减。

在观察操作中逐步发展探究思考的意识和思维的灵活性。

能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点能比较熟练地计算十几减。

教学难点理解十几减的退位计算方法。

教学资源学具。

教学过程创设情境，提出问题。

同学们，上节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看挂图出示小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说我买个。

你们能看图提出哪些要解决的问题呢学生互相说图意。

全班交流，提出还剩多少个的问题。

应怎样计算呢根据回答板书二自主探索，领悟算法。

实物操作。

讲述假如用小棒来表示，你应该怎样摆怎样算学生摆学具请大家先思考，再四人组互相讨论个怎样减去个小组汇报你是怎样算的结合学生的回答演示不同的算法。

方法方法二方法三„„师同学们能用这么多方法来计算，真不简单，告诉老师，你喜欢哪种方法为什么呢根据学生的回答进行算法的优化试试。

出示让学生用方法二来计算。

提示可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三巩固应用，深化拓展。

做想想做做第题。

引导学生看图，说图意。

先完成，再同伴交流。

全班交流算法。

做想想做做第题。

让学生计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

做想想做做第题。

让学生计算，然后说说计算的方法。

做想想做做第题。

你能帮小蚂蚁算算吗指导书写格式后让学生完成在书上。

做