［定稿］一年级数学上册教案02

指名学生拿卡片，老师猜，方法同上。

同桌互猜，看谁猜得对填填学生抢答试试模拟活动把块同样的糖放入相应的杯水中，让糖溶化。

请你猜猜，哪杯水最甜。

你是怎么知道的，请你说给大家听。

学生完成第页的题。

课后反思第二教时教学内容比长短高矮。

第页，完成第页的第题第题教学目标知识与价值培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

过程与方法使学生体会到长和短也是相对的，进步建立比较的意识。

在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

情感与技能学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

教学重难点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

教学准备师生共同准备长短不同的绳子铅笔纸条玩具等。

师准备三个大小不同的小人卡片二瓶大小相同的汽水和豆奶情境导入问你喜欢神探柯南中柯南吗柯南抓坏人可能干呢，为什么呢因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。

今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细，二主动探究活动之老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察看看你发现了什么你能用句话完整的话来描述它们呢活动之二教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比比，看看谁比谁长，谁比谁短请每个小朋友拿出支铅笔，然后比比，看看，谁比谁长，谁比谁短同桌互相说活动之三师请每个小朋友拿出自己的两只小手比比，看看你又发现了什么板书样长。

活动之四教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说说谁高，谁矮老师再往旁边站这时问同学这时又是谁高，谁矮呢我们三个人，谁最高，谁最矮学生随意回答教师小结高矮是相对的，而不是绝对的。

活动之五比较谁喝的多。

师今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中个小朋友你认为自己与他相比，谁喝的多其他朋友有什么看法小组讨论想想，到底是谁喝得多为什么教师小结能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起，三思考学生评价让两个学生上台比较高矮故意让其中个学生踮着脚学生马上会叫不公平。

师为什么不公平让学生明白事物比较，要在同起点上。

第页的第题第题，学生完成，然后集体订正，看看有谁能得到张小笑脸。

自我评价。

学生互评。

全班进行评价。

教学反思第三教时机动课时教学内容引导学生完成练习册。

教学反思第三单元单元计划教学内容的认识和加减法第页第页教材分析本单元内容主要由两部分组成，部分是以内各数的认识，另部分是以内数的加法和减法。

本单元的安排是先教学的认识和加减法，再教学的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之，是小学生学习数学的开始。

在这阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感符号感。

教学目标过程与方法使学生能认读写以内各数，并注意书写工整。

会用以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

使学生掌握以内数的顺序和各数的组成。

使学生认识符号的含义，知道用词语大于小于等于来描述以内数的大小。

知识与价值使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算以内的加减法。

提倡算法多样化。

情感与技能能运用以内各数表示日常生活中的些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

重难点教学生写数字和初步建立数感符号感。

解决好多种算法与数的组成计算的关系注重集合对应统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

第三周第教时教学内容的认识及书写第面第面完成第页的第题第题教学要求过程与方法会读会认会写以内的各数，并注意书写的工整，知识与价值能用以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

情感与技能会用以内各数表示物体的个数。

教学重难点会写各数，初步建立数感。

教学准备师各种动物的卡片张以内，的数字卡片，根小棒，实物投影仪生的数字卡片，根小棒。

教学过程导入出示主题画问你认为这幅图是什么意思之间有什么联系学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

指名学生说两个算式表示的意义。

五课堂练习总复习的第题。

先让学生在书上填写，教师巡视并针对情况讲解。

学生完成第题。

六布置作业练习二十三的第题。

第二教时机动教时教学内容完成练习册上的题。

第十八周第二教时复习内容以内的加法和以内的减法。

教材第页第题第页第题复习要求通过计算使学生加深加减法的含义，提高以内进位加法的熟练程度复习重点以内的进位加法教学过程基本练习数学游戏教师将的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

二指导练习教材第页的第题复习以内的进位加法把学生分成三人组，个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。

计算第三教时教学内容认识图形认识钟表教学目标使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进步加深对所学的几何图形的认识。

方面巩固钟表中整时和半时的认识，另方面通过看接近整时的钟面，使学生进步说出大约是几时。

教学重点认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程认识图形出示第页第题学生看书并回答有哪几种图形。

教师板书长方体正方体圆柱球。

问长方体正方体圆柱球各有几个学生再书上完成。

集体订正。

教师分别指。

出每种图形的名。

学生举起对应的几图形。

教师出示实物。

让学生说出每种物品是什么形状指名说说日常生活中见过哪些物体是长方体正方体圆柱球出示第页第题学生看书并回答有哪几种图形，教师板书长方形正方形三角形圆问长方形正方形三角形圆各有几个学生再书上完成，集体订正。

对比教师拿出个正方体的盒子，和盒子个面大小的正方形，指名说出名称。

问谁能说说他们有哪些相同的地方和不同的地方引导学生观察正方体的每个面各是什么形状的用同样的方法观察长方体圆柱的面各是什么形状完成书上第页第题，集体订正。

二认识钟表拨钟。

分组活动。

让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时。

小组中同。

学相互检查。

教师巡视提醒学生在拨表时。

时针和分针定要拨到准确的位置上。

认钟。

教师拨钟。

指名学生认读。

引导学生观察整时时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了点。

告诉学生像这种差点不到几时，或是几时刚刚过点，我们就不能说正好是几时，应该说大约是几时。

完成书上第页的第题。

同座相互说说，指名说，并说说为什么数字表示法问你们认识电子表上的时间吗请学生说说怎么认的如果我们要把钟上的时间跟电子表样表示，你会吗看书第页第题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

三小结四游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么第四教时教学内容用数学教学目标培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

进步发挥学生的想象力。

教学重点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教学过程基本练习指名计算填未知数讨论，括号里该填几怎么想指名回答。

练习学生做完后，问是怎样想的。

创设情景出示书上第页的第题。

学生观察。

分组讨论。

说说发现了什么引导学生思考根据这幅图你能提出什么问题问为什么开来的汽车有辆没有画完整看着这幅图。

你能准确地说出又开来几辆汽车吗引导学生看书中的小朋友是怎么说的问现在有几辆车你会列式吗学生说教师板书辆问如果把又开来了辆这句话去掉。

让你们说又开来了几辆。

你们会解答吗四人小组说说，。

然后派代表说。

书上第页第题。

问你们喜欢堆雪人吗分组说说这幅图的意思你知道共有几个小朋友在堆雪人吗列出算式，人板演，其余在书上完成，并说说为什么用数学书上第页第题。

分组讨论。

说说图中讲的是件什么事情引导学生看图。

结合文字理解内容。

根据问题列式计算。

并说说你是怎样算的举例说说日常生活中的有关数学知识方面的问题思考题学生先思考，分组讨论，互说想法，然后再指名说说你是怎样想的第五教时机动教时教学内容考试题略第单元单元计划教学内容第单元第页教材分析本单元的教学内容是第页的内容，第页是幅美丽的画面，图中有教师学生鲜花树木楼房，人和物的数目注意用到以内的各数。

在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。

教学目标知识与价值在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

情感与技能分利用材料资源，渗透思品教育。

初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

过程与方法助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

教学重难点学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

用多种形式，激发学生爱数学的情感。

引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

课时安排教时。

第二周第教时教学内容第页数数教学目标知识与价值在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数数数情况。

通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

过程与方法学生体验与人合作交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

情感与技能激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听会说会补充的良好习惯。

教学重难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学过程创设情境。

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗数学书里都是些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决些你生活中的困难，你们想学习数学吗那么，从现在