［定稿］一年级数学下册第三单元表格教案设计

教学分析教学重点弄清长方形正方形三角形和圆的特征，并能用语言描述。

教学难点图形的分解与组合。

解决难点办法创设探究氛围，通过动手操作合作交流来充分感知。

学情分析教学过程教师活动学生活动再次备课导入二教学互动探究正方形和长方形的特征。

这些平面图形中，你感觉哪个图形和正方形最相似它们都有四条边，而且很直有四个角请同学们拿出长方形的纸，摸摸它的四条边。

师生同时摸再拿出正方形的纸摸摸它的四条边。

长方形四条边的长度有什么特点对边相等正方形的四条边长有什么的点四条边相同他们说的对不对呢我们起来动手找找说说，证实下，好吗每人动手操作，指名汇报观察结果你们知道风车是用什么图形折出来的吗如果给你张正方形纸，如何得到个正方形呢怎样能将这张正方形的纸，变成三角形呢同学们的办法真多，自己表扬下自己吧，拼组图形，体验平面图形的相互转换。

为了奖励同学们的出色表现，我们起来玩拼图游戏好吗师生同时摸摸，并讨论汇报。

学生实验验证。

学生自主探究，拼组图形，小组内交流展示。

教学过程教师活动学生活动再次备课你能用个相同的长方形拼成其他的图形吗你能用个相同的正方形拼成其他的图形吗拼完了在小组内展示下。

能不能用个相同的三角形拼成其他图形呢换成小棒拼拼。

三巩固练习通过刚才的拼拼摆摆活动，我们知道了许多图形之间是有联系的，是可以相互转换的。

那么，我们现在手中的圆形纸片能不能转换成正方形纸片呢请同学们动手试试，个圆形纸片能不能剪出个正方形四课堂小结价他人作品。

刚才，你们都欣赏了别人的作品，你认为谁的作品最漂亮最有趣为什么它是由哪些图形拼成的你们可以拼出比这幅更好看的图案吗现在，我们开始拼拼比比，看谁拼出的图案最美丽。

教师巡视，并参与到学生的拼组中。

三课堂小结小结。

今天，我很高兴跟大家起设计了这么多好看的图案。

那么，你可以告诉我，今天你有什么收获吗课外延伸，发展潜能。

今天，老师交给你们每人个任务你用设计师的眼光去观察你周围的建筑材料或装饰材料，你会发现许多你意想不到的有趣的图案。

然后，把你的发现告诉我，好吗作业小练习册自由拼图。

学生自由谈。

板书设计教学反思课堂教学设计课题平面图形的转换日期授课时间教学内容教材第页例，第页做做和练习六题。

教学目标知识与技能认识长方形正方形三角形和圆的特点，并能辨别这些图形。

过程与方法让学生通过剪剪拼拼摆摆等操作活动，加深对图形的感性认识，在活动中探究图形之间的相互关系。

情感态度与价值观让学生经历图形的分解与组合过程，发展学生的想象力和创造力。

教学分析教学重点弄清长方形正方形三角形和圆的特征，并能用语言描述。

教学难点图形的分解与组合。

解决难点办法创设探究氛围，通过动手操作合作交流来充分感知。

学情分析教学过程教师活动学生活动再次备课导入二教学互动探究正方形和长方形的特征。

这些平面图形中，你感觉哪个图形和正方形最相似它们都有四条边，而且很直有四个角请同学们拿出长方形的纸，摸摸它的四条边。

师生同时摸再拿出正方形的纸摸摸它的四条边。

长方形四条边的长度有什么特点对边相等正方形的四条边长有什么的点四条边相同他们说的对不对呢我们起来动手找找说说，证实下，好吗每人动手操作，指名汇报观察结果你们知道风车是用什么图形折出来的吗如果给你张正方形纸，如何得到个正方形呢怎样能将这张正方形的纸，变成三角形呢同学们的办法真多，自己表扬下自己吧，拼组图形，体验平面图形的相互转换。

为了奖励同学们的出色表现，我们起来玩拼图游戏好吗师生同时摸摸，并讨论汇报。

学生实验验证。

学生自主探究，拼组图形，小组内交流展示。

教学过程教师活动学生活动再次备课你能用个相同的长方形拼成其他的图形吗你能用个相同的正方形拼成其他的图形吗拼完了在小组内展示下。

能不能用个相同的三角形拼成其他图形呢换成小棒拼拼。

三巩固练习通过刚才的拼拼摆摆活动，我们知道了许多图形之间是有联系的，是可以相互转换的。

那么，我们现在手中的圆形纸片能不能转换成正方形纸片呢请同学们动手试试，个圆形纸片能不能剪出个正方形四课堂小结今天你们从活动中有什么收获，说给大家听听。

我们以后还要仔细地观察生活，留心生活中由基本图形拼成的图案。

作业小练习册自由拼图。

学生自主发挥，然后交流。

学生自由谈。

板书设计教学反思课堂教学设计课题立体图形的拼组日期授课时间教学内容教材第页例和练习六第题。

教学目标知识与技能通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

过程与方法通过观察操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。

情感态度与价值观感受数学之美，激发学生学习数学的积极性。

教学分析教学重点认识长方体和正方体的形状及其特征。

教学难点观察比较的方法。

解决难点办法通过操作活动，让学生自主探究，合作交流。

学情分析教学过程教师活动学生活动再次备课导入二教学互动请同学们看看，老师手里拿的积木是什么形状的长方体请大家看看，这个长方体的正面是什么形它的左面和右面是什么形上面呢认识了长方体和正方体，现在我们起去超市看看好吗出示图片这是个大型的购物商场，请小朋友们看看，这个柜台上摆放了哪些东西牙膏香皂等它们摆放得整齐吗整齐再仔细观察牙膏摆成了个什么图形它是由多少盒牙膏组成的的正方体拼组。

请每人拿出两块正方体的积木。

拼拼，看你能拼成什么图形拼成后的图形又是什么形状现在，请同学们小组合作。

用个个个„正方体来拼拼，看看可以拼成那些不同形状的图形。

每个小组的组长拿起块积木，其他同学说说看到的那面是什么形。

学生观察讨论。

小组汇报个正方体可以拼成个长方体个正方体可以拼成个拐角个正方体可以拼成个台阶个正方体可以拼成个大的正方体。

教学过程教师活动学生活动再次备课长方体的拼组。

刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗请同学们用个个个„长方体来拼组，看看可以拼成那些不同形状的图形长方体正方体的拼组。

刚才我们分别用长方体正方体拼组了些图形，大家拼得不错，想的也很好。

现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在起，看看又能拼成哪些图形呢试试看。

三巩固练习做做练习六的题四课堂小结这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。

其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，例如刚才我们的商场里的牙膏和香皂的摆放等。

想想，你能举出几个生活实例吗全班交流个长方体可以拼成个大的长方体个长方体可以拼成个台阶个长方体可以拼成个大的长方体„个长方体和个正方体可以拼成个大的正方体个长方体和个正方体可以拼成个大的正方体个长方体和个正方体可以拼成个大的正方体„每组选出代表向全班展示所做的圆筒。

学生自由谈。

板书设计教学反思课堂教学设计课题平面图形的拼组日期授课时间教学内容教材第页例。

教学目标知识与技能通过观察操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征。

过程与方法通过学生观察操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

情感态度与价值观通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美，激发学生学习数学的积极性。

教学分析教学重点认识长方形和正方形的形状及边的特点。

教学难点能根据各自的特点进行简单的区分于判断。

解决难点办法通过对实物图形的观察与操作，在比较中突破。

学情分析教学过程教师活动学生活动再次备课导入二教学互动单种图形的拼组。

用正方形进行拼组。

用个个正方形分别拼组。

用多个正方形拼组。

用长方形拼组。

用三角形拼组。

出示三角形，这是什么你们用三角形可以拼出些图案吗那么我和你们比比，看谁拼的图案漂亮，好吗你们还可以两人合作起拼。

那你们拼的图案美不美啊你们可不可以告诉我，你们拼出的是什么呢让学生相互说说，在评评。

多种平面图形的拼组。

刚才，我们分别用长方形正方形三角形，通过自己的双手拼出了美丽的图案。

你们还想不想变出些更美丽更有趣的图案。

出示由多种平面图形的拼成的图案。

让学生各自说说拼出的是什么。

拼完后，跟你的同学说说，你拼的是什么怎样拼再请两个同学演示并说说怎样拼。

让学生用长方形进行拼组个数不限，拼完后相互看看拼出了什么，并说说是怎样拼的。

教学过程教师活动学生活动再次备课现在，咱们起去欣赏别人的作品。

小组成员在小组长的带领下排对参观。

按顺时针的方向进行反馈信息，评价他人作品。

刚才，你们都欣赏了别人的作品，你认为谁的作品最漂亮最有趣为什么它是由哪些图形拼成的你们可以拼出比这幅更好看的图案吗现在，我们开始拼拼比比，看谁拼出的图案最美丽。

教师巡视，并参与到学生的拼组中。

三课堂小结小结。

今天，我很高兴跟大家起设计了这么多好看的图案。

那么，你可以告诉我，今天你有什么收获吗课外延伸，发展潜能。

今天，老师交给你们每人个任务你用设计师的眼光去观察你周围的建筑材料或装饰材料，你会发现许多你意想不到的有趣的图案。

然后，把你的发现告诉我，好吗作业小练习册自由拼图。

学生自由谈。

板书设计教学反思课堂教学设计课题平面图形的转换日期授课时间教学内容教材第页例，第页做做和练习六题。

教学目标知识与技能认识长方形正方形三角形和圆的特点，并能辨别这些图形。

过程与方法让学生通过剪剪拼拼摆摆等操作活动，加深对图形的感性认识，在活动中探究图形之间的相互关系。

情感态度与价值观让学生经历图形的分解与组合过程，发展学生的想象力和创造力。

教学分析教学重点弄清长方形正方形三角形和圆的特征，并能用语言描述。

教学难点图形的分解与组合。

解决难点办法创设探究氛围，通过动手操作合作交流来充分感知。

学情分析教学过程教师活动学生活动再次备课导入二教学互动探究正方形和长方形的特征。

这些平面图形中，你感觉哪个图形和正方形最相似它们都有四条边，而且很直有四个角请同学们拿出长方形的纸，摸摸它的四条边。

师生同时摸再拿出正方形的纸摸摸它的四条边。

长方形四条边的长度有什么特点对边相等正方形的四条边长有什么的点四条边相同他们说的对不对呢我们起来动手找找说说，证实下，好吗每人动手操作，指名汇报观察结果你们知道风车是用什么图形折出来的吗如果给你张正方形纸，如何得到个正方形呢怎样能将这张正方形的纸，变成三角形呢同学们的办法真多，自己表扬下自己吧，拼组图形，体验平面图形的相互转换。

为了奖励同学们的出色表现，我们起来玩拼图游戏好