［定稿］一年级语文上册全册教案_教案范文

声母和单韵母相拼的拼音练习，可用转动式或翻动式卡片让学生反复练习老师示范拼读音节。

并利用拼音口诀帮助学生掌握拼音方法。

利用转动或翻动式卡片，拼读与单韵母相拼组成的音节。

指导学生练习把声母和带调韵母连续拼成音节。

练习拼读。

三认读字词看图，读词语。

伯伯的第二个伯字读轻声。

借助已掌握的音节认识生字伯坡。

反复练习认读，巩固识字。

看图说话学拼音教学目标导学生学会单韵母和声母，能读准音，认清形，正确书写。

引导书写学会整体认读音节辅导学生掌握的四声，能够直接读出它们的带调的音。

教学重点学会音形书写及有关的音节教学难点整体认读音节的识记及认读教学准备字母卡片和有关的插图及画有四线三格的小黑板教学课时三课时第课时复习及带调的看图说话，引出图上画有什么他它们在干什么三学习单韵母看图，由雨衣的衣学习发的音，由雨衣的花边和花边上面的圆点构成的图形认识的形。

老师示范发的音，学生观察模仿，练习发音，体会的发音要领。

发时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。

练读的四声。

四学习单韵母看图，由乌鸦的乌和房屋的屋学习发的音，由乌鸦窝的形状认识的形。

老师示范发的音，学生观察模仿，练习发音，体会的发音要领。

练读的四声。

五学习单韵母看图，由小鱼的鱼学习发的音，由小鱼口吐泡泡图认识的形。

老师示范发的音，学生观察模仿，练习发音，体会的发音要领。

练读的四声。

六指导书写七复习巩固以开火车的方式读和带调的做抢字母卡游戏。

讲桌上面摆放着字母卡片，请两位同学来到讲桌前面，听老师读三个字母中的个字母的音，谁先抢到老师读的那个字母卡片，谁就是胜利者。

第二课时复习认读个单韵母。

认读个带调的单韵母。

二教学声母看图，由雨衣的衣学习发的音，由图右边的树权图帮助认识的形。

比较区别和。

认识，练读的四声。

三教学声母。

看图，由乌鸦的乌和房屋的屋学习发的音，由屋顶的形状帮助认识的形。

比较区别和。

认识，练读的四声。

四指导书写五复习巩固认读。

认读带调的。

第三课时复习认读。

认读带调的。

二教学整体从读音节看图，由小鱼的鱼学习发的音。

练读的四声。

三比较，知道与组成音节上两点省写。

四看图，读带调音节五复习巩固读带调的。

同桌两个同学合作学习，在下面的卡片中找出声母韵母和音节看图说话学拼音教学目标指导学生学会声母，能读准音，认清形，正确书写。

辅导学生学会声母，与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

引导学生读儿歌。

认识大乐我三个生字。

教学重点学会本课的声母和有关的音节教学难点区分和之间的音和形的不同教学准备生字卡片和小黑板及有关的插图教学课时两课时第课时复习认读声母认读单韵母二教学声母教学声母。

引导学生观察情境图说话。

谈话启发观察思考回答老师示范发音，并讲解的发音部位和发音方法。

学生观察模仿，练习发的音，体会发音要领。

教学的形。

看插图，与笔筒和钟表构成的图形相似。

读顺口溜左下半圆帮助记忆。

与字母进行比较。

指导拼读音节。

以为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。

学生反复练习拼读之后，老师出示音节进行巩固练习。

第二课时复习的发音的有关的音节二教学声母。

方法同第节课，要着重区别和的发音。

三指导书写引导学生观察在四线格里的书写格式和笔画笔顺提醒学生区别加强个别辅导四读儿歌，识字指导儿歌认识生字大乐我看图说话学拼音教学目标指导学生学会声母，能读准音，认清形，正确书写。

引导学生读准与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母的声介合母和后随韵母相拼的方法。

习惯用三拼连读教学法的也可以。

辅导学生会读儿歌，认识个生字哥虎弟米。

教学重点学会声母的音形书写及有关的音节教学难点三拼音节的拼读教学准备配合学习发音的录音带的字母卡片画有四线格的小黑板。

本课的生字生词卡片。

教学课时二课时第课时复习单韵母和学过的声母认读单韵母认读声母区别二教学三个声母看图说话，出示如，校是乐园教学目标指导学生认识学校爱有老师起习亲快个字，会写习有词个字。

学习新笔画提。

辅导学生正确流利地朗读课文。

引导学生感受学校是乐园，老师同学之间亲亲热热，大家起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己地学校。

教学重点是引导学生识字写字禾朗读课文。

教学准备教学挂图和生字卡片教学时间课时教学过程第课时启发谈话，引入新课。

你喜欢自己地学校吗说说为什么二出示课题学校是乐园结合出示课题，引导学生认读学校。

三初读课文引导学生借助拼音初读课文，画出本课生字。

指名学生读课文，注意读准字音，随机出示生字带出地些词语，如老师起学习快快乐乐亲亲热热四自学生字读生字卡。

引导学生自己发现本课些生字地构字规律。

五朗读感悟理解。

为什么说学校是乐园乐园就是使人快乐地方，比如公园花园动物园游乐园等。

学习第段，重点让学理解亲亲热热学习第二段，重点让学生感悟到在学校里学习，生活是多么快乐。

教师启发学生结合自己地所见所闻，以及亲身体验谈谈自己在学校里地快乐感受。

引导学生联系实际说说自己的学校里有什么，最喜欢的是什么第二课时复习用火车读的方式读生字卡片。

做生字找朋友，巩固识记生字。

分别用校爱口头组词。

流利地朗读课文。

二指导写字。

教师指导范写，习三笔写成，笔顺是横折钩点提，要提醒学生注意第笔横折钩中的折应向左稍斜。

有共六笔，笔顺是横撇竖横折钩横横，要提醒学生注意第四笔横折钩的折笔要上下写直。

同共六笔，笔顺是竖横折钩横竖横折横，要提醒学生注意第二笔横折钩中的折笔要上下写直。

指导学生在写字本上写字。

雨后的森林教学目标指导学生认识伞红果叶珠图画祖国个生字。

会写木开水耳雨个生字。

学习新笔画横折。

帮助学生正确流利地朗读课文。

背诵课文。

能通过朗读感悟雨后森林的美。

教学重点是指导学生识字和朗读背诵课文。

教学准备生字词语卡片和教学挂图教学时间课时教学过程第课时谈话，引入新课。

你看过森林吗雨后的森林是什么样的板书课题雨后的森林出示课文插图，感受雨后森林的景象的美丽。

二初读课文，了解内容。

学生听老师朗读课文，说说课文写了雨后森林的什么景物。

借助拼音，自读课文，画出本课生字。

三自学生字。

借助拼音，读准字音，伞祖是平舌音，珠是翘舌音。

说说自己是怎样认记本课生字的。

四朗读感悟。

指导朗读。

组织讨论。

可围绕以下问题进行从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画雨后的森林里或草地上还有什么为什么说森林是祖国的宝库五指导背诵课文。

第二课时复习连连红伞果叶珠图画祖国口头组词红国二指导写字。

教师范写。

木共四笔，笔顺是横竖撇捺，撇和捺要写舒展些。

开共四笔，笔顺是横横撇竖，第二笔横要写得稍长水四笔写成，笔顺是竖钩横撇撇捺。

注意写好新笔画，横撇。

耳共六笔，笔顺是横竖竖横横横，提醒学生第三笔竖要写得稍长，把最后笔横写得长些。

雨共八笔，第三笔为横折钩，第五六七八笔都是点，要写左边的两点，再写右边的两点。

指导学生在写字本上写字。

语文百花园二教学内容识字写字词语练习读背练习和口语交际训练，旨在复习本单元识字写字，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。

教学准备生字词语卡片等教学时间课时教学过程第课时第题，我会写。

指导学生认读这个字十木开雨八人禾大复习两种笔画规则先横后竖，先撇后捺，然后找出以上个字的笔画规则。

教师范写。

提醒学生书写时，不要看笔写笔，整体观察，看清每个字的笔画，结构禾在田字格里的部位再写。

学生练习，教师巡视。

二第二提，我爱识字。

出示图画，让学生自己观察图画，看看图上画有哪些交通工具。

出示单幅图和与相应的词语，引导学生借助拼音认读词语。

拓展，除了课本讲了这些，你还知道有哪些交通工具三第三题，连连，读读。

引导学生看图，说说图上画的内容让学生借助拼音读词语将词语和图画上有关的实物连起来，读读。

四第四题，背背。

引导学生借助拼音，把古诗读顺，读熟。

注意读准山色水声春在。

在熟读的基础上练习背诵，可让学生边看图边背诵。

第二课时第五题，读读。

指导学生看图，然后引出儿歌。

指导朗读儿歌。

帮助学生理解儿歌内容。

指导朗读。

在熟读的基础上，边看图边练习背诵。

二第六题，能说会道。

读题，弄清题目的要求。

看图，想象图上的小朋友会说写什么按照以下问题，把自己的想法在小组里所说你想和哪位同学作朋友为什么想和这位同学做朋友挑选部分学生在全班演演。

评评，哪些同学说得好，好在哪里我爱上学教学目标引导学生仔细观察课本插图，感受上学的快乐，克服厌学的情绪，培养学生爱样爱师爱学习的良好品德引导学生简单了解学校的生活，积极参加体育活动，初步知道学习的重要及学习语文的方法和途径教学准备文中的插图教学课时两课时第课时这是学生初人学。

上好第节语文课十分重要。

指导学生观察第幅图。

观察讨论图画。

在学生观察的基础上，老师和学生共同讨论画面内容。

可按以下步骤进行引导观察画面，提出观察提示讨论。

提出讨论提示人学第天，小朋友见到老师应该说些什么老师会对小朋友说些什么也可引导同学结合自己的情况进行讨论，如，想想开学第天见到老师的时候都说了些什么。

猜猜图上这位同学对老师说了些什么老师对他说了些什么你喜欢这个学校吗说说喜欢的理由。

也可让学生联系自己的学校说说有什么感受。

观察讨论第二幅图，老师可这样引导学生观察画面，提出观察提示讨论。

提出讨论提示上课了，老师在黑板前面干什么同学们相互说些什么你知道在课堂上要回答老师的问题应该先怎么做吗同学讨论之后，老师应把对话框中的语言告诉大家。

观察讨论第三幅图，老师可以这样引导学生观看画面，提出观察提示图上画的是什么人他们在做什么要先观察上面幅图，再观察下面的两幅图。

观察后，让学生在教学挂图上分别指出上面幅图上人物的身份。

如，这是老师这是位男同学，他正在写字。

讨论。

提出讨论提示他们在做什么讨论上面幅图画的内容时，应让学生了解什么是正确的写字姿势。

讨论第二幅图画时，要让学生了解多读课外书能够学到更多的知识，使自己变得更加聪明。

讨论第三幅图画时，老师可随机指导学生认识语文课本，要让学生感到上学真好，学习语文真好，激发起学习语文的兴趣。

第二课时带领学生进行实地参观和模拟练习。

观察讨论第幅图之后，可带领学生在校园里进行实地参观，让学生对学校的具体情况有所了解。

观察讨论图画之后，可创设情境演练，使人学教育形象化具体化。

如进行图的教学，教师可以和位学