1、“.....提示文章行文简洁,表现力强。文章前面部分采用了类似电影蒙太奇手法,对“我”岁时岁时岁时自己和母亲的生活状况进行概括性描述,突出重点,略去枝节,选择富有包孕性时刻的精彩画面,给读者留下了广阔的想象空间,同时也给读者带来强烈的震撼。文章写合欢树的部分行文也很简洁。通过“那年”“第二年”“第三年”“又过年”“再过年”几个镜头迅速勾勒出合欢树的成长“历程”,突出地展示了合欢树的“变化”之大。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二理解文章的内容,体会作者的情感从文中徐志摩“吻火”的动作中,我们可以窥探到诗人种怎样的人生态度“吻火”有什么深层含义提示“火”在文中象征生活中明亮温暖热烈的事物,也可以代表生活中毁灭切的力量。通常,人面对这“火”,往往敬而远之,隔岸观火。而徐志摩却肯“吻火”,这个动作不仅表现出徐志摩对光明热烈的挚爱,也表现出他对灾难毁灭的坦然,这种积极乐观的人生态度是如此浪漫壮烈新奇,它被作者化作“吻火”这形象的比喻,表现出作者对诗人的由衷赞美......”。

2、“.....即诗人亲“吻”生活之“火”投身生活烈焰的精神境界和人生态度。无论是对“人世的悲欢”“自然的美景”还是“日常的琐事”,诗人都充满了“惊奇”,探索其真谛。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏合欢树中母亲照料合欢树的过程可以看作是她照顾“我”的写照,为什么提示母亲对合欢树充满了希望“第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了会,还不舍得扔掉,依然让它长在瓦盆里”“她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上,有时念叨,不知道这种树几年才开花”。同样对于“我”,母亲的言谈话语中体现出的小心翼翼又满怀希望,方面尽力维护残疾儿子的尊严,方面激励儿子写作。合欢树是作者个人命运的写照,也是母爱具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到强壮与作者由残疾到对生命有所感悟坚定地活下来有相似之处。所以母亲悉心照顾的合欢树可以看作是病中的“我”的象征。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏在吻火文中可悼念徐志摩的内容有许多......”。

3、“.....两者之间有什么关系提示“银灰色的眸子”表现出诗人“惊奇”的态度,这态度和“吻火”的行为是互为表里相互依存的。“惊奇”是“吻火”的原动力,“吻火”则是“惊奇”最彻底的表现。正如文中所写“难怪他天天惊异着,难怪他的眼睛跟希腊雕像的眼睛相似,希腊人的生活就是像他这样吻着人生的火,歌唱出人生的神奇。”没有充满“惊奇”的“银灰色的眸子”,就没有“吻火”的惊人之举。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文章为何以“合欢树”为题有何深意提示合欢树在作者心目中占有特殊位置。当大院子的老邻居们提到“小院子”的时候,作者以手摇车进去不方便为托词来掩饰但当邻居们提到合欢树的时候,作者却“心里阵抖”,这种独特而剧烈的心理活动,深刻地表现了“合欢树”在作者心中非同寻常的地位。文章以“合欢树”为题是颇有深意的。文章写第二年没有发芽的合欢树在第三年竟然长出了茂盛的枝叶,为此,“母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头”......”。

4、“.....“不敢再大意”。合欢树的“死而复生”使母亲似乎看到了希望。合欢树寄托着母亲对儿子的希望,是母爱的象征和化身。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉的。这些心理描写,细腻准确,生动传神,又合情合理,使文章读来妙趣横生,回味无穷。首页新知导学重难探究读写拓展美文品评素材开发秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常望着窗外天上北归的雁群,我会突然把面前的玻璃砸碎听着李谷甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当切恢复沉寂时,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说“咱娘儿俩在块儿,好好儿活,好好儿活”可我却直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉......”。

5、“.....看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了,挡在窗前。她说“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候”“你要是愿意,就明天”她说。“好吧,就明天。”我的回答已经让她喜出望外了。她会儿坐下,会儿站起“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗你偏说杨树花是毛毛虫,跑着,脚踩扁个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”类的字眼,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。出去了,就再也没回来。邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。别人告诉我......”。

6、“.....妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在块儿,要好好儿活首页新知导学重难探究读写拓展美文品评素材开发品读提示秋天的怀念是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨。作者娓娓叙来,感人至深,催人泪下。文章以叙述为主,记叙了母亲的四件事,运用语言描写动作描写神态描写等多种描写方法,刻画了位坚忍宽容伟大无私的母亲。这段话中的连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽,实际上是用象征的手法,赋予了菊花深刻的含义。作者之所以浓墨重彩地写菊花,恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读,进步深化了主题。菊花象征着作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话,揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强和自信,“我”明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟了生活的真谛。首页新知导学重难探究读写拓展美文品评素材开发年......”。

7、“.....年,他作为知青下放插队在陕北延安。次山洪暴发,他遭遇到暴雨和冰雹的侵袭。没想到,就是这次不经意的浸泡,他竟双腿瘫痪。从此,与轮椅为伴。在命运将他束缚在轮椅上之后,他把所有的精力都投在了阅读和写作上。年,他发表了第篇小说法学教授及其夫人。然而,上天似乎总是要和他过不去。年的天晚上,史铁生正伏案写作,突然昏厥过去。他被家人送到医院,经查,被确诊患上了尿毒症。从此,他不得不靠每星期三次的血液透析来维持生命。苦难的日子里,他曾经想过自杀,但是后来用写作解放了自己。他说“你为什么要活着这可能就是我的写作动机。就是说,要为活着找到充分的理由。”在写作生涯里,史铁生写下了我与地坛我的遥远的清平湾务虚笔记等诸多名篇,让许多人找到了精神的救赎。运用方向这则材料可以用在“命运与挫折”“意志与成功”“物质与精神”“现实与理想”“磨难”“笑对人生”等话题的作文中。略读吻火合欢树首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理吻火在追怀诗人徐志摩的作品中......”。

8、“.....应该说,梁遇春与徐志摩并无深交,梁遇春还在读书的时候,徐志摩已经是闻名遐迩的大诗人了,梁遇春年至年间在新月杂志写的近篇作品,正是徐志摩在上海担任新月第任主编期间的事,说明梁遇春对徐志摩还是有所了解的。吻火在梁遇春所有的散文中是最短的,而且不属于纯议论性的散文,它是为追悼个朋友追悼个作家所写的特殊的文字。在短短五百多字的篇幅中,作者既没有详细全面地叙述徐志摩的生平事迹,也没有浓墨重彩地书写与诗人交往的重大事件,而是通过精选两个最能体现诗人个性气质的“特写镜头”,即其“惊奇”的眼神和“吻火”的动作,传神地勾勒出徐志摩的个性灵魂和精神风貌,表现了作者对诗人亲吻人生火焰的人生态度和人格追求的高度赞美。首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理合欢树史铁生岁时,因场重病而双腿瘫痪。同年,他的母亲也得了重病肝癌。双腿刚刚瘫痪的时候,他的脾气变得暴怒无常,经常发些无名之火。而他的母亲总是在暗处看着他默默地流泪。在她的心中,儿子残疾比自己残疾还要痛苦上百倍。史铁生曾度想轻生......”。

9、“.....好好活”留住了他。母亲为了安慰患病的儿子,让儿子振作起来,好好活下去,隐瞒了自己的病情,开始打听各种医治方式,费心操劳细心照顾儿子,经常带他去地坛散心。甚至在她病危的时候也还想着“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”。史铁生在母亲的精心照料下,渐渐“活”了起来,而他的母亲却永远离开了他。在缓缓流逝的时间长河中,总有些记忆像卵石般沉淀下来,压迫着人们的心灵,改变着人生的轨迹。爱,特别是母爱,对于史铁生来说,就是这样的份沉甸甸的记忆卵石,它无时无刻不在影响着他的生活他对人生的感悟乃至他人生的独特航程这篇散文就相当真实地记录下了这切。首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理梁遇春,福建闽侯人。年入北京大学英文系,大学期间开始翻译外国文学作品,有译作二十余种。他的散文从年开始陆续发表在语丝奔流骆驼草现代文学及新月等刊物上,其中绝大部分作品后来集成春醪集和泪与笑出版。其作品多致力于人生探索与内心世界的剖析,既对现实的黑暗和灵魂的堕落充满愤慨......”。