1、“.....体会作者的情感。作者通过描写都江堰强悍而又驯顺的水,表达了怎样的感情提示作者写水强悍撒野,以表现其凶蛮,说明工程艰险水的规整驯顺,则见治水人的气度手段不凡,将水化害为利。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情,蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏本文除表现作者对人文景观独特的思考外,还表现了作者的什么情怀提示作者除了盛赞李冰的实干精神,表现了对人文景观的独特思考之外,还寄托了对现实的关怀。本文虽为山水游记,但作者并没有停留在“游山玩水”的自然层面,也没有止步于评价历史人物,而是把对山水的感悟延伸到对民族文化精神的挖掘与现实社会问题的思考上来。如作者由位市长与众不同的名片而联想到历史人物李冰,指出作为官员,应像李冰样成为名实践科学家。借位“现代作家”之口,引用“没淤泥而蔼然含笑,断颈项而长锸在握”的精彩对联而向现代官员们提出了“活着或死了应该站在哪里”的严肃命题......”。

2、“.....另外,文章提出了不少新颖的观点。山海关八达岭是中外旅游者登临长城的首选,作者对此却不以为然,认为“长城到了八达岭带已经没有什么味道”,倒是在甘肃内蒙等地的“颓壁残垣”感觉更深厚味道更浓郁。另外,作者还通过对长城和都江堰的比较,提出了“有什么样的起点就会有什么样的延续”等颇具哲理性的观点,给人以深刻的启迪。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二赏析文章的艺术特色,体会文化散文的特点本文在构思和表达方面有什么特色提示余秋雨写散文,善于从有限的景物和事件中挖掘出深广的历史积淀文化内涵。其文化散文常常以山水风景为“出发点”,以文化思考为“归结点”,即通过对景物和事件的速写式描绘,表达作者对社会历史文化人生宇宙的独特思考,表现了作者强大的主体性主观性,以及对客观景物事件的“观照”和“审读”能力。都江堰以个性思考开始,以主体感悟结束,处处显示出作者对隐含在水利工程都江堰和历史人物李冰形象后面的社会历史文化内涵进行深刻挖掘的明显动机......”。

3、“.....也充分表现出作者对“有我之境”的偏爱。细读文本,分析作者是如何妥善处理“小”与“大”的关系的。提示作者把“大”的题旨“对民族精魂民族精神”的赞美寄寓在“小”的事物“都江堰”之上。作者善于借助细微的动作或部分来体现人物的独特,代替全体。如李冰手握长锸中流分水的镜头,表现出其所代表的种“判然不同”的政治走向政治纲领。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏本文是运用怎样的表现手法来表现都江堰及其修建者李冰的提示运用了对比手法来表现。第部分把都江堰与长城作比较,突出都江堰的桑。人不可能在不同的时间趟过同条河流,大概就是这种带有哲学意味的思维,令人顿生感悟。上善是最高的善。水滋润万物,使之生长,又从不与万物竞高下论短长,所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。在喷吐着雪浪的离堆前,在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上,我仿佛看到了重重叠叠的人影,杜甫岑参陆游他们的诗篇传诵千古,历久弥新。譬如那玉垒山......”。

4、“.....之所以名扬天下,还是仰赖诗圣的两句诗“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。”而多年前蜀郡守李冰“深淘滩,低作堰”,劈山引水修筑的都江堰,才真正是人类智慧的结晶。首页新知导学重难探究读写拓展美文品评素材开发李冰靠火烧靠水浇,切断玉垒山,开凿离堆,修飞沙堰,今天看来实在原始。然而,原始有原始的好处。它绝不污染环境,绝不危及生态它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹,又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路,人们用不着把鱼捞起来,送到大坝上头的水库里去产卵,再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累,鱼也很累。都江堰是历史的遗存,既能防洪,又能灌溉,是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹,而都江堰仍旧生机盎然,滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”,这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰,流淌着两条河,明的是岷江,暗的是流水孕育的文化。伫立水边,听着震耳欲聋的涛声,望着清幽的水跳跃奔流,我的心与波涛同律动......”。

5、“.....想到黄河将成为泥河长江将成为黄河淮河将成为黑水河,众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急,我仿佛是那快要窒息的鱼,无处安身。何处有生命之泉何处有可供自由呼吸可供安枕的绿洲首页新知导学重难探究读写拓展美文品评素材开发好在都江堰有。原生态的都江堰干净持久,李冰“分四六平涝旱”的科学治水方法,使它青春永驻,从容运转,成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任,总会追踪李冰的足迹,日复日年复年地疏浚修缮都江堰。诸葛亮高俭卢翊阿尔泰丁宝桢这些确保天府之国旱涝保收的官员们,生前也许没有立过德政碑,但后人有情。如今,他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧,供人瞻仰。都江堰成就了他们,他们与都江堰同辉。临别的晚上,我们在郡府楼上吃着美味的河鲜,窗外是涛鸣的和弦,真是种久违的幸福。首页新知导学重难探究读写拓展美文品评素材开发品读提示本文写的是都江堰,但不以描写见长,而是采用议论和抒情相结合的手法,借都江堰表达对传统文化精髓的追怀对人生的思考和对现实环境问题的忧思......”。

6、“.....运用了类比的手法,特别是倒数第二段通过比较为我们塑造了个让后人永远景仰的群体像,以李冰为首的历任蜀地郡守,都继承了李冰为民的思想,后人没有忘记他们。作者运用了联系对照法来塑造人物形象,使得形象更加富有立体感。首页新知导学重难探究读写拓展美文品评素材开发滔滔江边手握长锸,明明已逝千年,却仍指挥滔滔江水。都江堰不坍,精魂永在。他就是李冰,使成都成为天府之国,水旱从人,不知饥馑。它是个可与长城相媲美的神话,利国利民两千年他是个青城山下的郡守,服务百姓,贴近苍生,功高万事传颂。都江堰水利工程始于战国秦昭王时期,是中国最古老的水利工程,是我国科技史上的座丰碑,被誉为世界奇观。两千多年来,通过都江堰引水灌溉,蜀地才有了“天府之国”的美誉。都江堰是“天府”富庶之源,至今仍发挥着无可替代的巨大作用。李冰治水,功在当地,利在千秋。运用方向这则材料可以用在“智慧”“功在当代”“服务百姓”“泽及后人”“科学技术的重大作用”等话题的作文中......”。

7、“.....理解文章内容。分析文章的艺术特色,理解余秋雨“文化散文”的特点。吻火梁遇春体会文中蕴含的深沉的感情。品味散文诗般的语言。合欢树史铁生首页新知导学重难探究读写拓展学法提示学习散文,重在品味散文的意蕴。把握散文的内容,要体会想象手法在散文中的重要意义,品味文章丰满生动富有艺术感染力的深厚意蕴。阅读时注意体会本单元要学习的三篇文章不同的想象方式,并进行仔细辨析。对比是散文常用的艺术手法,它通过选择合适而恰当的参照物,将“本体”和“比体”进行对照,从而收到突出事物的本质特征彰显事理的内在逻辑的表达效果。学习文本时,要认真体会并尝试概括对比手法在文章中的具体运用,及其在文章中各自的表达效果。学习本单元散文,要重点把握以小见大这种现代散文创作中常见的艺术特征和表现手法。“小”的含义比较广泛,既可以是具体的人事物景,也可以是独特的表现角度或种表现技巧,即以部分来表现全体。总之,我们在阅读文本时要从“小”的角度充分挖掘作品的深刻内涵......”。

8、“.....是两千多年前战国时期秦国蜀郡守李冰率领当地百姓修建的项大型水利工程,直到现在它还造福人民,直发挥着防洪灌溉的作用,是中华民族文明史上的座丰碑。余秋雨在四川青城山时不期然与都江堰相遇,被深深地震撼了,于是写下了这篇名文。首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理余秋雨年生,浙江余姚人,著名文化史学者散文家评论家。主要作品有散文集文化苦旅文明的碎片山居笔记霜冷长河千年叹行者无疆等,以及论著戏剧理论史稿戏剧审美心理学等。都江堰位于成都平原西部的岷江中。始建于公元前世纪,由秦国蜀郡太守李冰率众修建,是我国现存最古老保存最完整的水利工程,也是迄今为止全世界唯留存以无坝引水为特征的水利工程。都江堰因历史跨度大工程规模大科技含量大灌区范围大社会经济效益大而被誉为“独奇千古”的“镇川之宝”。都江堰至今仍发挥着巨大作用,灌溉面积超过千万亩,不愧为造福千秋的伟大工程。年月......”。

9、“.....首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理注字音加点字读音加点字读音颓壁残垣惊悸邈远ǎ汩汩清流ǔ庇护隅履历ǚ礁石ā分水堤ī长锸ā衮衮诸公ǔ圭臬诘问坍缩ā首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理续表加点字读音加点字读音劲劲厉提提供干劲提防ī颈颈项ǐ澄澄澈脖颈ě澄沙首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理写汉字词语易错字词语易错字辽阔废弛寥廓骋驰养濡耀炫嗫嚅晕眩子牛孺然泪下泫可ū可捧掬精神发焕ū躬尽瘁鞠然冰释涣强悍众目睽睽卫捍情度理揆接焊岁在ǐ丑癸首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理续表词语易错字词语易错字选遴河浚春水潾潾工竣白石粼粼峭峻峋嶙俏俊火磷怙恶不ā悛次栉比鳞ū巡逡凤毛角麟ō使唆都江堰ē然心动怦ǎ旗息鼓偃ē击抨苗助长揠棋枰首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理解词义劲厉形容风势猛烈而寒冷。惊悸因惊慌而心跳得厉害。邈远遥远。履历个人的经历记载履历的文件。胜地有名的风景优美的地方......”。