部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。订正练习题中的答案，并让学生试着重复录音中的句子，从而加深他们的印象。教学句型教师用卷尺测量身高，说并导引学生回答教师板书„学生跟读几遍后做接龙练习。教学句型比身高教师和两名学生示范说说然后和同学做相同的问答。教师板书学生跟读。教学句型教师问比自己高的学生板书。引领学生跟读。再运用其他的词汇做替换练习。教师播放第遍录音，让学生带着问题听录音然后，师生起核对答案。播放第二遍录音，让学生跟读。全班起朗读，然后分角色朗读。学生在小组内利用本课主句型互相询问，并且完成表格。教师在学生汇报之前先做好示范，然后让学生根据表格数据用比较级进行汇报。让学生量教室里面钢笔课本桌子等物品的尺寸，并说出完整的句子，如教师口述有关自己房间的内容，让学生猜猜，教师注意说出大小尺寸。小结教师以自己事先测量好的房间及物品情况举例，告诉学生按照示范回家测量并写出完整的句子，如下节课准备口头陈述。抄写本课时的四会句子。板书设计第三课时课型新授课教学内容教学目标能听懂会说部分的对话，并完成填充句子的练习，特别是能看懂并朗读句子。能够了解中字母组合的发音规则，以及,的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。能完成部分绘图并描述最好朋友的活动。教学重点使学生能够充分理解正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。教学难点学生能看懂会朗读句子教学方法启发式讲授法游戏法等学法指导从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力。教具准备录音机，录音带。教师准备对话中三只猴子的图片和个玩具小丑。学生准备张自己与好友的图画或者与朋友的合影照片教学过程自编,师生起边做动作边说唱歌谣。课本第页，听录音，师生同唱。小组内交流回家测量房间和房间内物品所获得的数据。例如„教情境，培养学生的英语综合语言运用能力,让他们主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力但是，学生对单词还是掌握得不好，不能很好地拼读单词，其实也是，六年级的学生应该不能光是看表面的玩玩就可以了，他们更喜欢的是动脑和亲身体验的些有意义的活动，所以以后还要设计多些活动中，让学生发挥自己最大的优势，把知识学得更牢。添口歌教学设计课型新授课教学目标通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确流利地朗读儿歌。认识个生字，会写个字。培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。教学难点识记生字，了解生字意思。教学方法启发式谈话法游戏等。学法指导本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。教具准备生字卡片制作课件。教学时间课时。教学过程引入新课师小朋友，今天老师要和你们起去美丽的汉字王国里做客。出示汉字王国图，路上有已经学过的叫叶鸣啦吗听吧等字你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。师祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点都有口字今天在汉字王国里接待我们的就是些带口的汉字，我们起去认识它们，好吗出示课题二学习独体字。师拿卡片口字,自述我就是口,我有许许多多的朋友,朋友们和我在起,又能组成许多新字呢。瞧,这就是我的朋友,卡片出示门下刀土几未合欠你们认识我的朋友吗自已认认,谁来说说指名读卡片出示未合欠三个字师这里有三个新朋友,我们来起读读生齐读谁来告诉大家,你是怎样记住它们的指名说再齐读,指名读师老师考考你们,谁能把这些朋友和口字组合在起成新字呢谁能上来试试动手摆摆指名做这些字,大家都认识吗如果还不认识不要紧,我们今天就要来学习这些字。三熟读儿歌,识记生字。师请小朋友们翻开书本,我们来进行小组合作学习读课文,遇到不认识的字,想办法认识它在学习中要互相帮助,遇到不懂的,可以问同学或老师。学生小组合作学习检查自学情况。师刚才,同学们互相帮助学习了课文。现在老师要听听你们读得怎么样谁来读给大家听师生字宝宝跑出来和大家见面了,大家还认识它们吗谁来读读。指名读大家起读读。齐读谁来告诉大家,这些字你是怎样记的指名说再齐读游戏小小射击手。师小朋友们,我们来做小小射击手的游戏,好吗等下大屏幕上会飞出些光碟,里面有生字宝宝,你们若准确流利地读出来,光碟就会被射落。看谁读得最准确。师生字宝宝在和我们玩捉迷藏,它们又躲在儿歌里了,谁能流利地把儿歌读出来呢指名读,正音。你边读,老师边为你加上节奏,好吗好,现在大家起准确有节奏地朗读课文。齐读课文师下面老师来问,你们来答,好吗师生问答读女同学来问,男同学来答,好吗师小朋友们,旋转擂台时间又和大家见面了,课件出示男女生比赛首先,我们来进行男生和女生比赛朗读课文。生自由评议,谁得红旗组推荐个同学上来比赛。评议好,我们把掌声送给他。四指导写字。师,刚才同学们把课文读得这么好听,那下面我们来练习写几个新朋友,好吗请看电脑博士教我们写字。课件出示未味欠吹几个字谁来说说写未字该注意什么第横比第二横短看笔画书写,这个味字请大家对比未字书写,注意把口字旁写小点。接下来请大家看欠字的笔画书写,起书空遍,最后个吹字也请大家和欠字对比着书写。学生试写两个字评价作业。五拓展活动出示课后题目师请大家看课后第二题。小明和小红是聪明的孩子,他们学了这篇课文,自已也编起了儿歌。你们看小红说多字添口打哆嗦。小明说交字添口谁知道交字添口是什么字呢指名说谁也能像他们样来编儿歌呢生自由说小结今天,我们学习了添口歌,认识了很多新朋友,还有啥字能添口,回家问问爸爸妈妈,或者自已去找找,好吗布置作业抄写本课生字。板书设计添口歌门问下吓刀召土吐几叽未味合哈欠吹教学目标能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。能听说读写中黑体部分的内容和中要求的内容。能用目标语言完成本单元的任务型活动。能学说首和首。了解的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。教学重点重点掌握形容词比较级的构成。教学难点对新句型和并做出相应的回答,的理解和运用。教学准备录音机卡片等。教学时间六课时教学过程第课时课型新授课教学内容。教学目标能够听说认读本课时的主要词组。能认读句型教学重点重点掌握形容词比较级的构成。教学难点是对新句型等的理解和运用。教学方法游戏法启发式讲授法等。学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验实践参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力教学准备教师准备本课时所需的六张词卡。教师准备录音机和录音带。教师准备本单元的挂图。教学过程教师在黑板上贴上些人物的图像，让学生分辨，然后让学生回答。教学,引导学生用学过的形容词,来描述这位老师。当问到学生时，根据学生的回答师出示测身高与体重的量器，提问学生,帮助学生用句型„„来猜。师用和帮助学生猜出确切的数字。师请出猜中自己身高的学生，问帮助他她测量身高，引导该学生说„„。然后师说„„或„„来结束该游戏。板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子然后板书并领读。师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说并板书领读师在黑板上列出家人的年龄，介绍说然后板书和,让学生回答问题。放部分的录音，学生听录音跟读。师贴出个学生图像，描述各人情况，发指令三抄写所学的四会词组，个抄两行。板书设计第二课时课型新授课教学内容教学目标能听懂会说并能在情景中运用。能通过询问调查完成张教学重点能听懂会说并能在情景中运用。教学难点能通过询问调查完成张教学方法启发式讲授法游戏法等学法指导从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力，真正体现了在学中用，用中学。课前准备教师准备若干张图片。教师准备录音机与磁带。教师准备该课时的教学挂图。学生准备张调查表。教学过程教师播放部分的录音，学生先听遍，然后师生起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱。利用单词卡片复习部分的单词，注意随时纠正学生的发音。教师播放部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。订正练习题中的答案，并让学生试着重复录音中的句子，从而加深他们的印象。教学句型教师用卷尺测量身高，说并导引学生回答教师板书„学生跟读几遍后做接龙练习。教学句型比身高教师和两名学生示范说说然后和同学做相同的问答。教师板书学生跟读。教学句型教师问比自己高的学生板书。引领学生跟读。再运用其他的词汇做替换练习。教师播放第遍录音，让学生带着问题听录音然后，师生起核对答案。播放第二遍录音，让学生跟读。全班起朗读，然后分角色朗读。学生在小组内利用本课主句型互相询问，并且完成表格。教师在学生汇报之前先做好示范，然后让学生根据表格数据用比较级进行汇报。让学生量教室里面钢笔课本桌子等物品的尺寸，并说出完整的句子，如教师口述有关自己房间的内容，让学生猜猜，教师注意说出大小尺寸。小结教师以自己事先测量好的房间及物品情况举例，告诉学生按照示范回家测量并写出完整的句子，如下节课准备口头陈述。抄写本课时的四会句子。板书设计第三课时课型新授课教学内容教学目标能听懂会说部分的对话，并完成填充句子的练习，特别是能看懂并朗读句子。能够了解中字母组合的发音规则，以及,的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。能完成部分绘图并描述最好朋友的活动。教学重点使学生能够充分理解正确朗读习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力，真正体现了在学中用，用中学。课前准备教师准备若干张图片。教师准备录音机与磁带。教师准备该课时的教学挂图。学生准备张调查表。教学过程教师播放部分的录音，学生先听遍，然后师生起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱。利用单词卡片复习部分的单词，注意随时纠正学生的发音。教师播放部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大