加数和。引导学生说说中各部分的名称。共有个桃，筐里有个，外面有几个你是怎么算的是个十和个，去掉个十，剩下个借助学具想加法。共有个桃，外面有个，筐里有几个列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。观察四个算式的特点，揭题整十数加位数及相应的减法。二巩固练习，深化应用计算，说说你是怎样想的选择几题说说各部分名称。想想做做第题。出示图，让学生说图意。根据图意，列出四个算式。反馈交流。想想做做第题。同桌合作练习，说出得数。反馈交流，说说是怎样想的。根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗想想做做第题。让学生根据表中第行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。算算两张表中的得数。反馈交流。想想做做第题。要求学生在两分钟内完成。交流并请做得快的学生介绍经验怎样才能做得既对又快。想想做做第题学生自己完成。怀文小学教案专用纸主备人孙桃执教课题教学内容练习五教学目标通过练习，巩固学生对以内数的读法，写法，数的组成的进步认识。进步提高正确，熟练地口算整十数加，减整十数，整十数加位数及相应减法的能力。教学重点让学生掌握熟练的计算。教学难点让学生掌握熟练的计算。板书设计教学反思教学过程个人分析意见复习老师提问，学生口答。个十是，里面有个十，个十是数数个个地数，从到，从到。五个五个地数，从到。十个十个地数，从到。同桌做组数游戏。各出个数字，组成个两位数，起读读。二数的认识练习。练习五第题。左边有几捆小棒，表示几个十那右边呢合起来是多少计算器上表示的数是多少它的里面有几个十和几个谁能完整的说说练习五第二题。提问我们已学过了哪几个数位你能把它按顺序说说吗读读前两题，说说要注意什么三计算练习。练习五第三题。补充几题，做成口算卡片的形式开火车，指名说说，的口算过程。学生各自在书上填写计算结果，教师计时，了解学生的计算速度。四解决实际问题的练习。表格式的实际问题。学生看图后提问你能说说表格的意思吗你准备怎么求出括号里的数怎么求还剩多少小结，学生计算并完成填空。图文式的实际问题。看图后回答从图上你知道了什么要求的问题是什么你准备怎样求出小猫钓了多少条呢学生计算后，指名学生说怎样想的。变化条件如果已经知道小猫钓了条，老猫钓了多少条呢五比较两题都用什么方法计算在哪些情况下用减法计算六总结。通过这节课的学习，你有什么收获怀文小学教案专用纸主备人孙桃执教课题教学内容数的顺序教学目标通过自主探索合作交流完成对百数表的整理，进步理解以内数的顺序含义和排列规律，巩固数的读写。运用操作活动，结合现实背景，了解单数双数并进行简单应用。在思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进步发展数感。教学重点让学生通过自主探索合作交流，对以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点自主探索规律和运用规律。板书设计教学反思教学过程个人分析意见自主探索，整理百数表激趣导入数学王国开运动会啦,数娃娃们排成了整齐的方队出示百数表，请小朋友仔细观察下，这些娃娃是怎么排队的要求同桌学生相互说说。追问咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗小组活动边数数边填写，在书上完成百数表。二小组合作，探索规律。各小组展示百数表。谈话这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢,先请小朋友横着选几排数读读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。如„„，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是„„，最右边是整十数等。再让学生指着不同横排说说。进步启发竖着看又有什么规律斜着看呢转弯看呢请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友,谈话小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘,老师还做了几个魔力框上，大家仔细观察，在魔力框里你还会有新的发现的,投影出示用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读读，并找找这几个数之间有什么联系。在小组里照样子用魔力框框框，交流自己的发现提问引导出示带个数的框你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗三巩固深化，应用拓展。想想做做第题先出示分类标准个位是的数个位是的数十位是的数。要求各小组自由选择个标准，把符合该标准的数称作我们的朋友。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排排，读读。想想做做第题让学生弄清题目的要求后，完成，们知道吗请大家动动脑筋想想该怎么算为什么小组讨论交流。讨论后明确树上原来的桃子树是总树，分成两部分，部分是采走的个，另部分是还剩的个。求原来有多少个桃子，要不两部分合起来，用加法计算。列式计算板书或。追问分别表示什么表示什么引导学生再说说列式的思考过程。三游戏活动师范游戏借给同学朵花，还剩朵。算算老师原来有几朵花怎么想的学生游戏同桌合作，模仿刚才的借花游戏，同时说说游戏过程借给同学几朵，还剩几朵，原来有几朵。四实际应用谈话通过刚才的借花游戏我们已经知道原来有多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。生活中这样的例子还有许多。想想做做第题。要求仔细看图，用两句花说说图中小朋友拼图的情况。提问这盒拼图共有多少块拼板你准备用什么方法计算为什么想想做做第题。让学生看图说说乘车的情况，再根据问题的选择算发，并说说理由。想想做做第题。学生完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的几个问题进行反思。指出这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数。延伸。谈话像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有能自己编个这样的问题吗怀文小学教案专用纸主备人孙桃执教课题教学内容练习七教学目标以口算为主，通过计算，提高学生的计算能力和解决问题的能力。联系注意通过比较突出基本算法，也注意估算和口算结合起来，以提高学生计算的水平。教学重点运用掌握的方法，会估算并能灵活运用估算解决问题。教学难点运用掌握的方法，会估算并能灵活运用估算解决问题。板书设计教学反思教学过程个人分析意见算算，比比。先让学生观察比较每组题的异同点。集体反馈。二先估估，再计算。让学生交流估算的想法。如得九十几再让学生算算。三不计算，你能在里填上﹥﹤或吗不计算，先估算下，想想圆圈里应该填什么再让学生自己试试看看应该怎么填。再交流反馈结果。四解决实际问题。小男孩说我要借本数学故事。阿姨说你借走本还剩本。观察图，说说图上画了谁他们分别说了什么试着解答问题，列式计算五小结。这节课你收获了些什么还有什么疑问要提出来吗怀文小学教案专用纸主备人孙桃执教课题教学内容两位数减整十数或位数不退位教学目标历探索两位数减整十数或位数不退位算法的过程能比较熟练地口算两位数和两位数减位数不退位。能用减法解决生活中些简单的问题，进步感受数学与日常生活的密切联系。进步培养学生学习数学的热情和思考乐于交流的习惯。教学重点掌握两位数减整十数两位数减位数的口算方法。教学难点掌握两位数减整十数两位数减位数的口算方法。板书设计教学反思教学过程个人分析意见复习口答里有几个和几个里面有几个十和几个口算导入新课前面我们学习了两位数加整十数或位数,这节课我们来学习两位数减整十数或位数二新授教学两位数减整十数出示例题图，提问这道题已知什么求什么要求还有多少个座位空着怎样列式怎样计算同学们动手摆摆学生动手操作,教师巡视，了解学生拨摆的情况，及时辅导集体交流摆小棒和拨算珠的过程并集体摆摆，拨后,你们还有别的算法吗小结根据同学的摆法,在计算时,可以从个十里减去个的个十,再把个十和个合成。结合老师的板说说怎样算同桌互说教学两位数减位数出示图提是问这道题已知什么求什么求车上共坐了多少人用什么方法计算，怎样列式怎样计算呢请同学们想想。学生思考，独自计算，老师巡视，了解学生的不同算法。集体交流的计算方法，对想出多种算法的给予表扬。小结计算时，我们可以先从个中减去个得个，再把个十和个合成。比较和计算的异同。想想计算和有什么相同的，有什么不同的小结两位数减整十或位数,都是先把两位分成几十和几，然后再算几十减几十或几减几。三教学想想做做。完成想想做做第题。要求学生先用算珠拨拨，并说说为什么这样拨再说出结果完成想想做做第题。口算,集体交流说说计算过程,比比每组的计算有什么不同怀文小学教案专用纸主备人孙桃执教课题教学内容整十数加减整十数教学目标让学生经历探索整十数加减整十数计算方法的过程，会口算整十数加减整十数。能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重点让学生理解并掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点让学生理解并掌握整十数加减整十数的计算方法。板书设计教学反思教学过程个人分析意见新授小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗冰糖葫芦什么味儿今天小松鼠和小熊给我们大家带来了些冰糖葫芦，看看小松鼠拿了几串小熊拿了几串你是怎么知道的小结串冰糖葫芦有个，小松鼠拿了串，就是个十，是小熊拿了两串，就是个十，是。二自主探索，合作交流教学例题提问看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题学生可能会提共有多少串冰糖葫芦共有多少个冰糖葫芦小松鼠比小熊多拿多少个小熊比小松鼠少拿多少个求共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算怎么列算式学生回答，教师板书提问为什么用加法计算你想怎样算可以用学具摆摆，可以结合以前学过的知识来想想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。学生可能会说个十加个十得个十，个十是，也可能会说因为，所以。谈话刚才我们学习了整十数加整十数板书课题小朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听他们是怎么算的。课件显示小蘑菇我是十个十个地数再数两个十，是。小萝卜个十加个十得个十，是。小辣椒因为，所以六。小结我们的好朋友算得和大家都样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。教学试试提问刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算你会列式计算吗教师根据学生的回答板书提问计算时你是怎样想的学生可能会说因为，所以也可能说个十减个十是个十，就是。小结小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了些整十数加减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。三练习巩固，应用拓展想想做做第题学生列式计算