的情况又会怎样呢同桌分，再将表格填好。出示每人分几根分给几个人还剩几根三答疑解难，提升策略分钟左右观察讨论在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示余数表示什么学习反馈你在学习的过程中遇到什么困难你是怎么解决这困难的四实践应用活用策略分钟左右练练完成想想做做导学提示题为什么剩下的个圆片不再分份题为什么有余数完成想想做做导学提示比比两小题有什么相同和不同的地方完成想想做做五拓展延伸整合策略分钟你能写出那些不同的算式„„作业设计课题课本第页的例题试试想想做做第题年级班级二年级使用时间课时课时主备人李慧敏授课使用人作业设计复案先用小棒摆摆，再写出得数。每辆四轮驱动车需装节电池才能跑起来，节电池可以使辆四轮驱动车跑起来，还剩节电池第单元第二课时用竖式计算有余数的除法导案授课内容课本第页的例题试试想想做做第题授课年级班级二年级授课时间课时第二课时主备人李慧敏授课使用人教学目标通过分分摆摆，使学生进步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察比较综合的能力。教学重难点通过分分摆摆，使学生进步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。掌握有余数除法的计算方法。学法指导小组合作学习教具课件导案复案创设情境认识策略到分钟星期天，红红的妈妈买回来了个桃子，她请红红把这些桃子放在盘子里，要求是这样的个桃子，每盘放个，可以放几盘有剩余吗揭题在平均分样东西时，结果可能是正好分完，也可能分了之后不够再分成份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。出示课题二自主探究，运用策略分钟左右出示例题朗读自学提示学生按提示，自主学习小组讨论，教师提示点拨个辅如果红红的妈妈买回来的桃子不是个，而是个，每盘放个，可以放盘，还剩个。随学生回答板书盘„„个个是什么数小结个桃子，每盘放个，放了盘，所以商，剩下个不够分了，所以余数是。指名板演。选择板演的学生最好是将出现的各种情况都反映出来。交流。让板演的学生说说竖式计算中每步的含义。三答疑解难，提升策略分钟左右如果不摆学具，你是怎样想到商的鼓励学生有不同的想法。小结试商是有余数除法中最关键的步，小朋友要动脑筋，找到合适的商，当然特别要注意的是余下的不能再分。四实践应用活用策略分钟左右刚才的学习我们班有个小朋友表现特别棒，这里有个气球，如果把这个气球奖给他们，请你们算算，平均每人可以奖几个还剩几个指名板演竖式请仔细观察这些算式中余数和除数的大小，说说发现。小结余数要比除数小。为什么余数要比除数小呢五拓展延伸整合策略分钟完成想想做做根据导学提示自主练习学生展示，生生评价教师随机点评矫正教师小结课堂作业练习题你知道除数最小是几吗„„板书设计用竖式计算有余数的除法„„个计算有余数的除法，余数定要比除数小。教学反思第单元第二课时用竖式计算有余数的除法学案授课内容课本第页的例题试试想想做做第题授课年级班级二年级授课时间课时第二课时主备人李慧敏授课使用人学案复案创设情境认识策略到分钟预习要求什么是有余数的除法说说有余数的除法的特征星期天，红红的妈妈买回来了个桃子，她请红红把这些桃子放在盘子里，要求是这样的个桃子，每盘放个，可以放几盘有剩余吗请你用手中的学具代替桃子，帮助红红放放，然后列出算式，用竖式计算下。二自主探究，运用策略分钟左右如果红红的妈妈买回来的桃子不是个，而是个，每盘放个，可以放盘，还剩个。自学提示请你用学具分分，再用除法算式把这种分法表示出来。在小组里说说交流你会用竖式把分个桃子的情况表示出来吗你和同桌小朋友合作，试试。交流，说说竖式计算中每步的含义。如果不摆学具，你是怎样想到商的有个小朋友表现特别棒，这里有个气球，如果把这个气球奖给他们，请你们算算，平均每人可以奖几个还剩几个请你列出算式，并用竖式表示出来。完成以后在小组里说说你是怎样找到合适的商的如果把这些气球平均奖给个个小朋友，这时他们每人拿到几个气球还剩几个气球呢请你任意选种在小组里说说，并写下来。请仔细观察这些算式中余数和除数的大小，你有什么发现交流，自由说。三答疑解难，提升策略分钟左右在刚才解决问题的过程中，经过了哪些步骤你觉得哪些步骤最关键今天的知识，你觉得哪些地方需要特别注意的学习反馈你还有什么不同的创意其它发现你在学习的过程中遇到什么困难你是怎样解决这困惑的四实践应用活用策略分钟左右分分。想想做做第题。由每组的组长负责，先用小棒分分，完成填空然后进行竖式计算最后在方框里填上商和余数。比比。想想做做第题。请小朋友选择其中的题，比比谁做得又要求。想想可以怎样分类统计，再和同学交流。按照交流意见各自填表，进行统计。先自我检验，然后在小组中相互检查，看看结果是否正确作业设计选择自己喜欢的事物，小组调查，制成相应的统计表教学反思第九单元第三课时统计授课内容课本第页实践活动。授课年级班级二年级授课时间课时第三课时主备人贾晓珍授课使用人教学目标是学生通过以学生生活中的实际问题为中心设计的实践活动，进步明晰发现问题提出假设收集数据解决问题三个部分。进步积累开展统计活动的方法和经验，增强数据意识，发展初步的统计观念。进步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，不断增强合作交流意识。增进学生学习数学知识的积极情感。教具准备每人准备个弹簧尺。练习过程复案活动前准备以自愿为主，每人组，其中人为组长，两人负责看尺子上的刻度，人记录，两人负责监督是否犯规，尺子是否是直的。每组准备把弹簧尺。二提出问题，引入新课引入体育课上，我们都练习过立定跳远。你知道是双脚并拢跳的远还是单脚跳的远如果单脚跳，是左脚挑的远还是右脚挑的远谁来演示下。指名演示介绍三种不同的跳法。介绍右脚单脚跳。让几个同学上台演示把你们的左脚抬起来，右脚向前跳。让小朋友们自由的跳跳学生跳的同时，老师表述这样跳就叫做右脚单脚跳。板书介绍左脚单脚跳。再把你们的右脚抬起来，左脚向前跳呢小朋友们自由跳跳学生跳的同时，老师表述这样的跳就叫做左脚单脚跳。板书介绍双脚并拢跳。那么双脚并拢了向前跳呢小朋友们自由的跳跳，教师适当指导学生跳的同时，老师表述这样的跳就叫做双脚并拢跳。板书现场比赛，交流经验。谈话刚才，台上的小朋友给大家演示了三种不同的跳。下面，我们来玩个关于跳的游戏，谁愿意参加请三名小朋友上台来谈话我先来说下游戏规则。三个同学起沿着这条线向前跳，但是要用不同的方式来跳。第位同学用右脚单脚跳，第二位同学用左脚单脚跳，第三位同学就用双脚并拢跳。下面的小朋友可要做他们的裁判哦，看看究竟谁跳得最远,组织学生按规定进行比赛。在组织学生活动中，激发学生活动的乐趣，进而提高学生学习的热情提问如果老师请你们来跳的话，你们觉得怎样跳能赢呢学生展开自由讨论，交流彼此经验谈话真的是你们想的这样吗想不想确定下那就让我们实际跳跳吧，看看你究竟能跳多远,屏幕出示课题你能跳多远提问如果我们想知道自己究竟能跳多远，只是跳行不行还应该怎么办呢我们还可以用米尺量量自己究竟跳了多远,三亲身实践，解决问题组织调控，规范测量的方法。提问你们会用米尺吗请名学生说说使用米尺的方法小结测量的时候首先要找准米尺的零刻度，对准起跳点把尺子拉直，然后再看看跳的同学的脚后跟落在哪个刻度，这个同学就跳了多少厘米。在测量的时候，两个同学要相互配合好。分六人小组活动，解决问题。提出活动要求每个六人小组的组长手中都有张这样的表格出示课本第页的表格。从每组号同学起，每人分别用三种方法跳，跟在他们后面的来那个个同学帮忙测量，把测量的结果告诉组长，组长把结果填在表格里。其余的两个同学要在旁边监督测量对不对，组长记录是否正确，我们要比比那个小组合作做好。学生分小组活动。小朋友们跟着音乐跳跳量量填填，教师巡视，尽量让每个小组都能很快进入状态，有序有效地开展活动。提问你们讨论好了吗谁愿意代表我们小组向大家汇报下究竟哪种方法跳得最远呢小组代表汇报讨论结果的同时，实物投影出是他们填写的表格小结开始，我们弄不清楚究竟是左脚单跳跳的远，还是右脚单跳跳的远，或者是双脚并拢跳跳的远。现在经过大家自己跳跳量量，收集了数据，眼就可以看出，在般情况下，双脚并拢跳能跳的比较远。完成统计表。过渡我们在刚才的实践活动中得到了许多数据，你们能根据自己小组的这张双脚并拢跳的统计表，分类填写下面的两张统计表吗课件出示表格参加双脚并拢跳远的人数统计性别合计男生女生人数双脚并拢跳远的成绩统计成绩合计厘米以下厘米厘米以上人数学生在小组内完成这两张统计表请各组的代表说说填写的结果。提问让我们再仔细观察下手中的数据表，你们还能提出什么问题吗学生自由提问让我们也来制作张统计表，解决下咱们自己提出的问题吧,学生根据自己感兴趣的问题开展相应的统计活动请代表说说统计结果。四全课总结，升华认识提问这节实践活动课，小朋友们表现真棒，你们都有哪些收获呀教师小结在以后的学习和生活中，对于些不能很有把握确定的问题，我们可以通过实践，运用统计的方法，实事求是地得出结论。作业设计让学生用不同的跳法跳跳，并量量每次各跳了多少厘米。自己设计表格，把所得的数据记录在设计的表格中。教学反思二年级下册数学全册分析全册教学目标使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内的意义，进步感知十进制计数法的计数特点。联系两位数加减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加减三位数的计算方法。能正确计算和在以内的加法以及相应的减法试题，联系对乘法的已有认识和计算表内乘除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法。掌握两位数乘位数的计算方法，联系学过的计算解决些简单的实际问题。使学生通过观察测量思考和交流等活动，感知分米和毫米与米的含义。丰富对长度单位的认识，进步认识表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单行走路线。初步认识角和直角，进步积累认识平面图形的经验。使学生经历从简单实际生活情境中收集整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准对于分类的意义，体会数据的价值。课时安排有余数的除法课时认数课时分米和毫米课时加法课时认识方向课时减法课时认识角课时乘法课时统计课时期末复习课时第单元分析单元内容认识有余数的除法。教材页用竖式