地进行选择表演活动。时间充许的话，也可让学生分组创编教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。小练习随歌曲小雨沙沙拍手节拍练习与旋律熟悉歌曲学习出示投影片猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打个自然现象„„生视谱模仿下雨练习教师滴答滴答，学生接沙沙沙谈话种子与发芽的关系„„点出春天教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。引导学学生模唱学习歌曲。教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些通过分句唱熟练歌曲的演唱。也可用变队走的形式熟练歌曲通过自编游戏表演歌曲小雨沙沙要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课放牧教学内容聆听牧童聆听牧童到哪里去了表演牧童表演放牛歌二教学总目标通过听牧童到哪里去了牧童唱牧童放牛歌，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。准确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。三教材分析歌曲牧童到哪里去了牧童到哪里去了是近年来创作的首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，上学的孩子个也不能少的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。合唱曲牧童牧童是首斯洛伐克民歌。采用拍大调四乐句的段体结构。本曲像幅田园风景画，表现了作者对大自然生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之。歌曲牧童牧童是首山歌风的江苏民歌。拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天白云绿水青草，勾勒出幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人种完满的审美感受。歌曲放牛歌放牛歌是首民歌风的创作歌曲。拍，段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。四课时安排二课时第课时授课时间年月日教学内容欣赏歌曲牧童哪里去了学唱少儿歌曲牧童律动少儿歌曲牧童节奏乐器三角铁的认识与演奏教学目标通过聆听歌曲牧童哪里去了，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。视听结全学习歌曲牧童。通过图形谱直观感受旋律的高低长短培养学生的初步的视唱能力。通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。教学准备录音机，投影。教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。音乐课堂小常识坐姿歌唱的常规等。复习前课内容。唱游为主二新课学习小练习三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练练。也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势歌曲学习出示投影片边随歌曲牧童录音边拍手边看插图，熟悉歌曲教师可用三角铁介绍或探讨牧童是做什么的教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片引导学学生模唱学习歌曲。教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。通过分句唱熟练歌曲的演唱。通过自编游戏表演歌曲牧童要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏欣赏歌曲牧童哪里去了初听前，与学生交流牧童到底到哪里去了后完整听全曲。谈谈感想牧童到哪里去了为什么教育学生珍惜学习时光。复听自由活动随歌曲牧童哪里去了自由地进行选择表演活动。时间充许的话，也可让学生分组创编教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。三小结鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课时授课时间年月日教学内容欣赏童声合唱歌曲牧童学唱歌曲放牛歌歌表演放牛歌认识双响筒教学目标通过聆听牧童，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。用听唱法学唱歌曲放牛歌，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。教学准备录音机，投影。教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。音乐课堂小常识坐姿歌唱的常规等。复习前课内容。唱游为主二新课学习小练习双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练练。也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势欣赏童声合唱牧童初听，完整听全曲。谈内容，渗透了关心动物的意识。歌曲谁在叫谁在叫是首儿童歌曲。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了为什么小动物叫了它们都在做什么意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心地观察事物，了解小动物之间的生态关系。四课时安排二课时第课时授课时间年月日教学内容欣赏歌曲跳圆舞曲的小猫学唱歌曲猫咪别淘气表演歌曲猫咪别淘气教学目标通过欣赏歌曲跳圆舞曲的小猫，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。歌曲猫咪别淘气，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。歌曲猫咪别淘气音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学准备录音机，投影。教学过程常规练习随乐曲自编动作进室，要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏。复习前课内容表演及唱。小练习节奏练习二新课学习欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫。初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容想到什么可从标题入手去分析去想象复听，鼓励学生进入角色地进行表演，教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演教师范唱歌曲猫咪别淘气引导学生边拍边轻声随唱，歌词学习提示式学习歌词，边听录音边读歌词活跃课堂气氛。歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱录音伴奏。通过自编动作表演歌曲猫咪别淘气引导学生用课前所学习的自选件打击乐器为歌曲作伴奏动作创编按句创编然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演录音学生的伴奏歌表演结合起来表演三课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课时授课时间年月日教学内容欣赏歌曲小狗圆舞曲学唱歌曲谁狂中表演歌曲谁狂中教学目标通过欣赏歌曲小狗圆舞曲，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。模唱法学习歌曲谁狂中，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。以歌曲谁狂叫音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学准备录音机，投影。教学过程常规练习随乐曲自编动作进室，要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏。复习前课内容表演及唱。小练习节奏练习二新课学习欣赏乐曲小狗圆舞曲。初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容想到什么可从标题入手去分析去想象复听，鼓励学生进入角色地进行表演，教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演教师范唱歌曲谁狂叫引导学生边拍边轻声随唱，歌词学习提示式学习歌词，边听录音边读歌词活跃课堂气氛。歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱录音伴奏。通过自编动作表演歌曲谁狂叫引导学生用课前所学习的自选件打击乐器为歌曲作伴奏动作创编按句创编然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演录音学生的伴奏歌表演结合起来表演三课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。游戏宫愉快的夏令营教学内容插旗子拾贝壳放风筝选选打打二教学总目标了解学生对本学期欣赏曲的熟悉程度。了解学生对节奏的掌握及运用。测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲。测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力。三教学过程第课时插旗子教师指导学生自己观察几面旗子上写的歌乐曲的名称，回忆并试着唱出歌乐曲的片段或主题。听教师播放歌乐曲，学生在自己课本的小旗子上涂上颜色，后出示答案，学生互相查对，给予成绩评定。拾贝壳教师先让学生分小组编创节奏，要求编创的节奏有结束感，然后学生自由练习每个学生都自编条节奏，力争与他人不同，采用人编创，小组同学齐模仿的形式进行，最后小组评定每个人编创的节奏，找出优点与不足。第二课时放风筝教师带领学生复习风筝上的七首歌曲，分小组开展背唱歌曲的活动，每人选择两首歌，背唱给小组同学听，由小组同学评定。评定可分为完整比较完整不完整三个等级。选选打打分小组进行。分别唱唱三首歌。讨论用哪几件乐器为其中首歌曲伴奏。用什么样的伴奏型比较合适按同学选定的方式试试，确定组伴奏方式，由小组同学选唱其中首歌曲，两三名同学伴奏。以小组的方式集体参加测试，看哪组演唱与伴奏协调致，效果好。四课时安排二课时分课时不再另备，按学生测试时的进度自由调节。人教版第二册音乐教案本学期教学计划大纲和教材分析本册教材的教学内容有春天放牧手拉手长鼻子跳起舞咯咯哒大海的歌幸福生活巧巧手汪汪与咪咪游戏宫。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作表演等活动，为学生的音乐学习创造了个丰富的资源环境。学生是刚从幼儿园跨入小学的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，这样的转变是学生喜欢的，动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。学生情况分析任教班为人人人三个班，学生总人数为人，这些学生经过个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的学习习惯有所改进，但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强