1、“.....④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。联想树为人友，人为树友，人和树已融为体。这是多么奇妙的种境界,从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种知己情谊，那种走进大自然物我相融的境界。你好，清凉的山泉,你捧出面明镜，是要我重新梳妆吗你好，汩汩的溪流,你吟诵着首首小诗，是邀我与你唱和吗你好，飞流的瀑布,„„排比，同时运用拟人手法，把我和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切热情。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。二体验情感，反思言行我们随着作者带着路月色带回了满怀的好心情回到了家中。你有哪些思考和体验在日常生活中......”。

2、“.....在你被那美妙绝伦如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂要深深扎根于人民大众当中要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类要淳朴善良用爱心待人不去搬弄是非永远健康地身心愉快地投身于工作和生活。美读课文，把作者描写的景物和他丰富的联想精美的语言印在脑海里。三拓展对话，发展语言假设你是景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写充满深情，在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。作业布置抄写生字并组词。辨字组词。激邀俯府暴瀑悄俏峭捎消哨驱躯岖津律肆狭陕峡侠抄写本课你积累的好词佳句。背诵你喜欢的段落......”。

3、“.....老师组织自学，点拨赏读部分，指导朗读。引导适当拓展。教学目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。领悟作者是怎样细致观察用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点引导学生有感情地朗读个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。教学准备学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写雨的优美词语，语段或写雨的诗文。课件课文插图，赏读的语段，拓展资料。教学课时课时。导入新课，激发情感启发谈话自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你饱眼福。朗读导读。揭示课题今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。板书课题二初读课文，梳理内容自由读课文......”。

4、“.....把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词课件水淋淋啼啭倾吐神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比轻盈般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭形容鸟婉转地叫。谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确读通顺。明确课文是按雨来雨中雨后的顺序来描写山雨的。提出疑难之处。三再读课文，品味赏析自读感悟。带着作者是怎样细致观察用心倾听山雨的这问题，再读课文，画画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察倾听，引发了奇特的联想想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言体味情感都要通过学生的读来落实。感悟雨声的美妙神奇。沙啦啦，沙啦啦„„这是实实在在的雨声。像曲无字的歌谣和首又首优雅的小曲这是由雨声而产生的联想......”。

5、“.....每个音符都带着幻想的色彩，这句写出了山雨的声音神奇美妙，给人以无限遐想的空间。感悟雨色的明丽迷人。绿得耀眼，绿得透明，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新舒畅的感觉。这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲流进我的心胸。课件雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，印证课文中作者的感受。④记忆宛若张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开点拨这句话突出了雨中的绿非同般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。感情朗读，加深理解。谁能把优美动听的雨声雨色变成朗读声来告诉大家课件像曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近„„雨声里，山中的每块岩石每片树叶每丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出首又首优雅的小曲，每个音符都带着幻想的色彩......”。

6、“.....流进我的眼睛，流进我的心胸。自己练习，边读边体揭题导入这组，我们学习了只有个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。可针对课，也可针对整个单元谈感受小结课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。评唤起学生对单元课文的整体回忆，进步感受人类的生存与周围环境的密切关系自读提示，明确要求自读口语交际习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。师生共同确定本次口语交际的要求和内容为什么要珍惜资源和怎样珍惜资源。评通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。组内交流讨论为什么要珍惜资源学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流......”。

7、“.....示范带动，交流评价每组推荐名学生向全班汇报。将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充提问等，开展对话，说说听后的感受。教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字见资料。略开展看后感受交流。评合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。组内交流讨论二怎样珍惜资源学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。注意发言规范，集思广益达成致意见。全班交流，评比环保精点子每组推荐名学生向全班汇报。将学生收集的环保从我做起精点子进行梳理。节约每张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用次性筷子。④节约每滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。„„结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。评精点子的评比，着眼现实......”。

8、“.....课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费随意破坏的行为该如何制止回顾拓展四学习目标通过回顾交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台回顾本组四篇课文，说说只有个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事该如何去珍惜资源，保护环境还从课文内容中获得对些环境问题的新认识师本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽份自己的力量。在学习过程中，我们要运用联系实际，深入思考的读书方法，去加深对课文的理解。联系只有个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考的读书方法。总结本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理......”。

9、“.....既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。评对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。日积月累在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句抽生背诵。每食，便念稼穑之艰难每衣，则思纺织之辛苦。地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足取之无度，用之无节，则常不足。师今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。出示日积月累中的句子。幻灯片善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。学生自由吟诵。联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义......”。