用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美出示第句诗课件，体会用碧玉来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美出示第二句诗课件，体会用绿丝绦来比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。出示第四句诗课件，体会用剪刀来比喻二月春风的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。指导朗读，齐读全诗。小结过渡通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。生比喻是啊，诗人连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象下这首诗的意境，等下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。四想象意境，熟读成诵欣赏美。学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。吟诵本诗现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做回诗人，也来吟诵下这首诗呢可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背背。学生吟诗，背诗，互相评价。五选读诗歌，拓展思维丰富美。大家吟诗的时候多投入啊，可见这首诗写得多好啊,想不想多读些这样的好诗呢课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。六自主作业，迁移能力延伸美。学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业可找些描写春天的诗来朗诵可画幅春天的画，可以咏柳为题写篇作文。春日教学设计设计理念学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。课时目标诵读古诗，理解古诗的意思感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。激发学生读书求知的乐趣。课前准备在黑板上划出横线，便于学生板书。教学过程读春积累词句可当作课前活动开小火车，每人读个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。学生有困难，师生帮助出示二字词语立春早春初春春日开春新春仲春阳春晚春残春暮春春令三春阳春春辉春风春水春光春色春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖踏春春雷春潮春华春季报春出示四字词语春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风浩荡春风化雨春潮滚滚春花怒放春意正浓春苗茁壮百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春风轻拂春风拂面春和景明春风荡漾春风徐来春江水暖春雨丝丝春雨绵绵红杏闹春春花似锦出示佳句名诗春到三分暖。春天三日晴。春雨贵如油。年四季春为首。年之计在于春。春风不刮，草芽不发。春天孩子面，日三变脸。肥不过春雨，苦不过秋霜。季节不等人，春日胜黄金。春天人们起得早，秋后人马吃得饱。春天深耕寸土，秋天多打万石谷。十年老不了个人，天误掉了个春。青年是人类的春天。郭沫若春城无处不飞花。韩愈红杏枝头春意闹。宋祁东方风来满眼春。李贺春到人间万物鲜。冯梦龙春到人间草木知。张拭春色满园关不住，枝红杏出墙来。叶绍翁日出江花红似火，春来江水绿如蓝。白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还王安石不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡不须迎向东郊去，春在于门万户中。卢道悦二咏春享受春天同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏,真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱最推崇的是南宋诗人朱熹的春日胜日寻芳泗水滨，无边光景时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。出示春日今天咱们要学的就是这首诗。谁知道题目的意思春天的日子春天学生板书题目诗人的名字和朝代大家千万不能忘记,指名板书南宋朱熹朱熹是南宋著名的哲学家文学家教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。请大家自由地大声地读读朱熹写的春日。读了这首诗以后，你能猜测下诗人朱熹在春日时的心情吗高兴喜悦兴奋愉快欢快激动舒畅舒坦得意„„学生板书在黑板两侧猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出证据，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。说出处，请学生将词语板书到相应的横线上教师点拨如下胜日原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。寻芳春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。泗自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因经过结果是怎样的。读后小组讨论交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按摸清底细破除迷信兴修水利的提示，找出课文中相应的部分。课文释疑，学习摸清底细部分第自然段带着问题默读。问题西门豹到了邺这个地方以后是怎样摸清底细的读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。在学生自读讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容了解原因。了解作恶的坏人及其头目。了解受害者。了解漳河的情况。分角色朗读四次对话。引导学生探究。从哪里可以看出西门豹已摸清底细他为什么要这样做西门豹说河伯还真灵啊，你认为他真这么想吗为什么西门豹说我也去送送新娘，他真的是去送新娘吗布置作业抄写生字新词。朗读课文。第二课时研读探究，学习破除迷信部分第自然段带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗妙在哪里要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。小组讨论，汇报交流。西门豹怎样惩治巫婆的引导学生抓住西门豹怎么说怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由，举两得。句麻烦你去跟河伯说声就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。西门豹怎样惩办官绅头子的启发学生体会假戏真做的妙处西门豹待巫婆沉下去了后，还等了会儿，对官绅头子说巫婆怎么还不回来，麻烦你去催催吧。又叫卫士把官绅头子投进了漳河。西门豹怎样教训其他官绅的引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略区别对待面对着漳河站了很久请你们去催催吧,又要叫卫士把他们扔下漳河去，官绅个个求饶，西门豹还说再等会儿，显得煞有介事，最后才让官绅们都回去吧。达到了惩办首恶教训胁从的目的。教育了广大老百姓。要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看清巫婆官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水兴修水利。观察插图，加深理解。引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样求饶，求饶些什么，让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。练习，训练思维。在研读这部分内容的基础上，让学生概括地评价西门豹破除迷信惩办邪恶的方法，先让学生分析讨论，然后完成以下填空题西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真,他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被，而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是的，他们的鬼把戏。所填内容，只要意思对即可。通过练习让学生明白，西门豹摆在巫婆和官绅前面的是道难题。去不是，不去也不是，其结果是样的，说明漳河里没有神，给河伯娶媳妇是骗钱害人的。这实际是个两难推理，可以用来训练学生的思维。自读自悟，学习兴修水利部分最后两个自然段读课文，讲步领悟破除迷信与兴修水利之间的关系。让学生明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。拟定提纲，复述课文师生合作共同拟定提纲。如摸清底细问明原因问首恶者是谁问受害者是谁问漳河情况破除迷信扔巫婆二扔官绅头子三教训官绅四教育百姓兴修水利同桌互相复述，教师巡视辅导。让几个学生分别扮演西门豹巫婆官绅头子及卫士等角色，把课文演演。鼓励学生在表演中创造性地加进些语言和动作。其他学生则是观众，表演后进行评议。布置作业练习排演课本剧。女娲补天教学设计导入新课我国古代劳动人民勤劳富有智慧，他们凭借丰富大胆的想像，创造出了许多瑰丽多彩优美的神话故事，创造出个个离奇的神的形象，女娲就是其中的个。板书女娲传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出个个动人的故事。女娲补天就是其中的个。板书女娲补天二整文感知课文自读课文出示自学提纲自由读课文，思考课文写了件什么事文中哪些地方使你感动为什么有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。学生自学。三检查自学情况反馈指读课文，纠正字音。课文写了件什么事天塌下块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。说出使你受感动的地方。学生说说说你为什么受感动能把这部分内容读读吗朗读指导质疑。师生评议解决四总结学了课文，女娲的哪点精神打动了你不顾艰险为民造福。由此，你想到了什么人你想说些什么学生说指读全文。人教版小学语文三年级下教案全集燕子教学要求学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。通过朗读观察想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。会用偶尔活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。教学时间两课时教学过程第课时揭示课题歌曲欣赏小燕子，说说听这首歌的感受。多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。我们要学的课文是怎样来写燕子的呢今天就起来学燕子。教学生字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写燕的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二检查预习情况检查字词的读音。抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意拢掠是边音俊晕是前鼻音横是后鼻音。学生齐读掌握生字的写法请学生