海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。体会‚挂露翻举‛所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会‚秋天图画‛色彩的美丽。小组内互读。组内每人选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己喜欢的原因，互帮互学，读好每个句子。班内赛读评读，看谁读得最美。指名同学在黑板上画出本文的简笔画，引领全体学生根据画面提示，试着背诵全文。配乐齐读全文。巩固拓展三积累语言把自己喜欢的词语句子摘抄下来。四写话练习创造童话故事秋天到了，各种水果都成熟了，森林里正在举行场水果比美大赛。苹果梨香蕉都古诗两首学习目标会认识个生字，会写个生字。有感情地背诵两首古诗，理解诗中所表现的秋天的焕然生机，再反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。培养孩子乐于背诵古诗，积淀经典文化底蕴的情感。重点难点重点识字写字。朗读课文，背诵课文。突破方法采取范读挑战读齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣，熟读成诵。难点在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。突破方法通过小组讨论朗读感悟启发想象来体会诗歌的韵味和意境的美好。教法与学法师创设情境示范朗读参与讨论。生自读讨论想象诵读相结合。教学准备教学挂图录音机磁带。导学过程预习导学识字写字自主认读生字条里的所有生字。不认识的借助拼音解决。小老师领读。同桌互相听读。出示生字卡片指名认读。同桌互相交流识字方法。扩词练习。写字分析字形，掌握规律。师范写‚枝‛‚刘‛，提醒此二字的第四笔均是‚丶‛描红临写，评出优秀。学习研讨二朗读感悟自读两首古诗，读准字音。同桌之间听读。小组合作交流，通过读诗，你知道了些什么还有哪些不明白之处三启发想象，感情朗读师配乐范读两首古诗，生边听边想象画面。生说说自己‚听诗‛的感受。生自由练读边读边想象诗的意境美，感受诗的韵律美。配乐赛读评读。指导背诵。巩固拓展四实践活动从两首诗中选取自己最喜欢的首进行‚诗配画‛活动。开古诗朗诵会，每组出两个节目，个集体朗诵，个个人朗诵神奇的大自然学习内容黄山奇石植物妈妈有办法导学自主识字整体感知第课时初读课文自由大声朗读课文要求借助拼音，读准生字的音小组合作读，要求互相帮助，读的正确，培养学生自主读书的能力自主识字同桌互学。用自己喜欢的方法来记生字，然后同桌交流。汇报生字。小老师领读识字组词全班交流识字方法。游戏检测。生与生之间互动玩猜字游戏。评选出‚识字小能手‛。再读课文用自己喜欢的方式朗读这两篇课文要求读流利小组合作读课文，看谁读得美，展示朗读。写字出示田字格里的生字。学生观察生字，说发现。老师指点重点笔画。学生练习，老师随机指导。朗读感悟第二课时以黄山奇石为例赏读多媒体出示课文中的插图。老师有感情，略带夸张的语气解说学生说出自己观察后的感受，体会黄山石头奇妙与美丽。选读。选自己喜欢的部分，练读。小组内展示朗读，评选朗读之星诵读配乐展示朗读自己喜欢的课文内容，师生评议指导朗读出示就说‚仙桃石‛吧，它好像那个从天上飞下来的个大桃子，落在山顶的石盘上。‛读出自己的感受。抓住重点的词，如飞落读出仙桃石的那种奇妙。出示黄山的奇石还有很多，像‚天狗望月‛‚狮子抢球‛‚仙女弹琴‛那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢,用边读边想象的办法读出‚天狗望月‛‚狮子抢球‛‚仙女弹琴‛这些岩石的奇妙。‚‛要读出给人以无尽的想象的语气。师根据生展示的内容随机指导试着背诵自己喜欢的部分。同桌比赛看谁背的有感情演读自由练习表演朗读可以加上动作，可以想象发挥扮演小导游把自己喜欢的部分介绍给大家。植物妈妈有办法课的朗读可以穿插在黄山奇石环节中，也可以单独进行。步骤如上。积累运用语言第三课时择你喜欢的词句，摘抄下来画你想象中的‚天狗望月‛‚狮子抱球‛‚仙女弹琴‛，然后给图配上文字。你还知道哪些植物传播种子的方法，模仿课文自然段的形式，来说说吧我发现，我创作口语交际展示台导入学完了本组课文，我们感到了秋之‚爽‛，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽我们感到了秋之‚美‛，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。今天就让我们起走进田野，走进大自然，去发现我们眼中的秋天吧,二活动过程课前搜集有关景点或秋游路线的资料。找小伙伴交流，说说各自想到什么地方秋游。鼓励意见相近的同学组成小组小组讨论本组秋游计划。班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，集中意见。统意见后，具体商量秋游活动的计划。商量准备工作和秋游活动的分工。向老师提出意见。根据计划进行秋游。三活动展示此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美丽的秋天，现在就请你用自己喜欢的方式把你眼中的秋天展示出来吧,说说。说说秋游中的见闻或有趣的现象。贴贴。利用秋游路途中采集的各种树叶标本制作叶画书签。画画。用彩笔来描绘幅你眼中的秋天的美景。写写。本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子，你能试着运用它们把这次秋游的活动写下来吗组织班级评选优秀作品，并将其粘贴出来，展览赏评。识字学习目标正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点难点重点认字写字。正确流利地朗读课文。难点积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。学法指导看图读词想象讨论相结合。学习过程预习导学第课时看图引入学生观看校园生活的图，议议，说说图上都画了什么说说自已的学校生活经及自已的感受。二学习生字。借助图画读本课的词语，画出生字。借助拼音读准字音，同偏旁组成新字，再组成词。羊包目云用下列词语组成句子，并加上标点。申办北京成功了年奥运会立刻为什么欢乐的北京变成了海洋五课后作业有感情地朗诵课文看雪学科语文主备人总课时第节授课人授课年级授课时间月日课看雪课问题解题型决课学习目标学会本课个生字。认识个字。了解台湾儿童的生活，感受祖国统是海峡两岸儿童的共同心愿。有感情地朗读课文。重点学会本课生字。懂得祖国统是海峡两岸儿童的共同心愿。难点学会本课生字。懂得祖国统是海峡两岸儿童的共同心愿。关键懂得祖国统是海峡两岸儿童的共同心愿。学习方法自学讨论合作交流导学过程含师生行为时间预设二次设计复习用卡片抽读生字新词的读音。通过学习第自然段，你们知道了什么二学习第自然段请同学们自己读读第自然段，看看孩子们向老师提出了哪几个问题。把他们提的问题用‚‛画下来。在书上找找，孩子们都提出了哪些问题。您见过真的雪吗您是在哪儿见到的北京离这儿远吗什么时候能带我们去北京看看真的雪呢老师是怎样向孩子们介绍的北京下雪的时候是怎样的情景呢请同学们边看图，边想象，边听教师描述。教师朗读第自然段你仿佛看到了什么看到了雪花在空中飞舞看到了大地铺上了厚厚的白雪看到了孩子们在堆雪人打雪仗让我们起来感受这美好的雪景，体会北京孩子玩雪的高兴劲，齐读第自然段。看着北京孩子玩雪的情景，台湾孩子们的心情怎样读第自然段。羡慕，想到北京去看雪老师是怎么说的呢‚盼着‛是什么意思北京的小朋友也盼望台湾小朋友能到北京来老师想到北京去吗你是从哪里看出来的深情你希望台湾的小朋友到北京来吗两岸小朋友的愿望能实现吗学生自由发表意见教师小结是啊，台湾省是我们祖国的宝岛，台湾小朋友永远是我们祖国大家庭的员，相信不久的将来，两岸小朋友的愿望定会实现。三朗读四个疑问句，要读出问话的语气结合课后练习根据句子的意思自己练读。分角色朗读。教师与学生，学生与学生读板书设计看雪台湾省北京很难看到雪洁白的雪花洁白的雪花堆雪人打雪仗盼着统早日看雪语文园地三教学目标复习反义词，发现新识字方法复习近义词，练习说句子。做个小导游，练习说话。教学流程第课时我的发现这部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。让学生自己先借助拼音读读六组反义词，再读读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点每组的两个词意思相反。教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。给生字找朋友。用‚我说你说‛的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。二日积月累这部分包含选近义词说句子读短诗等三项内容。‚我会选‛是让学生仿照示例中心中央给‚著名特别漂亮‛选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读读。‚读读说说‛是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意，前后两句话之间有定的因果联系，比如，‚我要把它拍下来‛，是因为‚花坛真漂亮‛。第次仿说，在内容上有定的限制说北京，第二次则没有限制。不管哪次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。‚我会读‛是朗读我爱祖国这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。第二课时口语交际展示资料，选择伙伴展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。分组交流这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。‚导游‛介绍自己搜集的资料和知道的情况，‚游客‛提问，‚导游‛解答。‚导游‛在介绍的过程中，‚游客‛随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。‚游客‛先提问，‚导游‛作答，然后‚导游‛再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。全班交流各组推选最好的‚导游‛，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。总结简单总结下这次活动的情况，可起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评‚最受欢迎的导游‛，‚最受欢迎的游客‛等。二展示台这次‚展示台‛提示了三个方面的内容展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。第单元教材分析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天讴歌秋天的