，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下课，要允许个别学生发展得慢些。阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情充分阅读感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读集体读男女生对读配乐美读分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的问答式的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题解决问题的能力。口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动生生互动有目的有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有定联系，可以将游戏唱歌猜谜语表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文用语文。关于生字的注音问题。本册教材中的生字律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调如，庄稼的稼应读轻声黄澄澄红彤彤的后两个字，应变读为声，教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。二学习习惯方法指导在教学中，积极提倡自主合作探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维方法来影响差生。合理地安排时间，开展优差生互助个别辅导小组合作学习等形式，以达到与教学的同步进行。多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。七学期教改研究专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型科研型学习型教师。二年级的孩子应该要写段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下抓住课文中的空白点，引导孩子写话。围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。每单元的写作训练，认真实施批改。坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。八教学进度表周次日期教学内容课时注册始业教育识字机秋天的图画黄山奇石植物妈妈有办法机古诗两首语文园地检测机中秋识字株紫丁香我选我分钟机国庆放假难忘的天语文园地二检测二机识字欢庆北京我们成功了看雪机语文园地三检测三机识字坐井观天我要的是葫芦小柳树和小枣树风娃娃酸的和甜的机语文园地四检测四机识字称赞蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始语文园地五检测五机窗前的气球假如日记两则古诗两首语文园地六检测六机识字红领巾真好清澈的湖水浅水洼里的小鱼父亲和鸟机语文园地七检测七机识字我是什么回声太空生活趣事多活化石农业的变化真大机语文园地八检测八机复习复习期末复习检测学期结束工作识字设计意图识字是有关秋天的三组词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学生对秋天的景物有定的感性认识，也知道些描写秋天的词语，但本课的词语对学生来说，有些比较陌生，也较难理解。识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用学生已有的经验，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师创设丰富多彩的教学情境，并联系生活实际，使学生通过反复朗读了解词语，感悟语言积累语言。在课外，引导学生自己去收集关于秋天的词语并记下来，帮助他们识字，积累词语。教学目标会认宜层等个生字。会写宜实等个字。正确流利地朗读课文。有收集词语的兴趣。能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。教学重点难点教学重点会认个生字，会写个生字。教学难点感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。课时安排两课时第课时教学目标正确流利地朗读课文。认个生字，会写个生字。培养收集词语的特点体会过渡句，并仿照改改文中的句子。师述了解了这么多,你最想说什么随机出示句子，指导朗读句子有了先进的科学技术，农业的变化真大,小结寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香彩色的棉花，纺出五彩线无土的水中，栽培着茁壮的植物只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口„„先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹其实,农业的变化远不只这些。三争当小讲解员活动把自己课前搜集的农业科技成果拿出来,试着在小组内当讲解员介绍。推荐优秀者上台介绍教师把学生搜集的资料贴在黑板上。小结。四积累词语请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。五写字指导科技纺织教师逐字范写,边写边讲解注意要点。学生仿写，师要求学生第个超过第个。展示学生作品,评议。板书设计杂交水稻良种农业的变化真大大棚种植先进的科学技术彩色棉花无土栽培语文园地八教学要求扩展识字量，反义词练习，朗读识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。通过认读识记说做完成练习。培养学习兴趣。重点难点利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。能在具体语境中区分意思相近的词语。培养学生朗读说话写话的能力。教具准备形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物植物画面。课时划分课时教学过程第课时我的发现这个活动安排了两部分内容是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。教学过程读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这汉字特点。让学生展开想象认记这些字。如第三组的四个字可以这样记，衣被是家，用手来披挂，土坡口缸，砸破石头上。看看说说让学生自己发现，不必引导。指名说。如黑白，大小，长短，高矮，多少，前后，左右，单双。第二课时日积月累本部分安排四项内容读记四字词语选词填空写话读短文。读读记记重点是指导学生读熟记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。我会写的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。读短文目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。教学过程读读记记自己读词语，起读。创设情境帮助理解如，太阳出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。自己想办法记住这些词语。也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。二我会选引导学生自读词语和两个句子，想像下它们之间有什么联系。自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。三我会写启发谈话平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗组内同学互相说自己想说的话。内容不限，长短不限。你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读读，评评。四我会读自读，要求读的正确，流利。同学比赛读，读给老师听。组织学生说说韩愈聪明在什么地方。第三课时口语交际本次口语交际是本组教材主题的个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。交际准备课前布置学生搜集动物植物的有关资料文字图片等。相关的动物头饰写有动物名字的标牌等。动物自我介绍的录音。将学生划分成若干个小组。教学过程小组讨论交流展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。互相推荐自己最感兴趣的内容。用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。召开动物，植物介绍会创设情境大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织个动植物介绍会好不好示范引导昨天，我请作北极熊做了次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍下自己。分小组准备讲稿。学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。可用自己喜欢的方式讲各组推选最佳讲解员参加全班比赛。师生共同评议。展示台这是本学期结束前的次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。教学过程日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。人教版小学语文二年级上册教学计划指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准实验稿为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习生活和工作，在语文方面奠定基础。二学情分析二班