助解决。抓住要点，简要复述默读课文，抓住每段的要点，思考具体内容。指名概括课文的内容。深入研究，晶位语言要求按下列问题读书思考作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第大峡谷课文中连几处用了从„„到„„的句式，读了这些句子，你感受到什么了为什么把九个垂直自然带比做凌空展开的幅神奇美丽的画卷在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨作者用非常具体准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第的大峡谷。结合理解不容置疑。作者反复用从„„到„„的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。这些景观都在海拔米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉而且每个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解人迹罕至。熟读课文，积累词语选择最精彩的语段多读几遍。摘抄喜欢的词语和句子。课外延伸，拓展视野要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。鸟的天堂学习目标认识浆耀等个生字，会写隙暇等个生字，能正确读写应接不暇不可计数等个词语。正确流利有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。教学重难点感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。课前准备课前发动学生搜集有关鸟树的词语。制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。词语卡片。第课时揭题出示天堂，提问这个词常常用来比喻什么比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境般那鸟的天堂指什么出自学生字新词试读课文初读课文，不认识的生字根据注音拼读下，读不通的地方多读几遍。学生试读。交流你喜欢读哪节教师相机出示学生感到陌生或困难的词语缝隙颤动应接不暇静寂。精读大椿树部分学生自由读课文。图文对照欣赏图画课件大榕树，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。我们来看同学们所写的词，有不合适的吗井把它划去。大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。指名读。我有机会看清它的真面目，真是株大树，枝干的数目不可计数。枝生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。你为什么这样读垂写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。枝上生根不可计数写出榕树很奇特很壮观的景象。就让我们把奇特壮观美丽的榕树朗读出来。那么多的绿叶，簇堆在另簇上面，不留点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿叶上都有个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。读了这句话，你最喜欢哪里为什么看着这切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这段话，想想哪些是作者看到的哪些是作者联想到的这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读读。通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这部分。把你最喜欢的部分背下来。第二课时复习旧课，导入新课导入通过上课的学习，我们感受到了大榕树的奇特美丽。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，你们想看吗点击课件百鸟纷飞图。精读写鸟部分请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么看到了什么老师指图，你看这只鸟在干什么感受到了什么那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢出示课文，请你想想怎样读才能表现这种场面，读好的，老师马上说老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗读不好的，老师说老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。，师读后，师点评对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像刚才同学说的像跳舞似的。好，现在你能读好了吗老师相信你定能读好的。小节呢你能读出应接不暇吗好，试试看。刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐如此的开心呢联系第九自然段，生自由谈。师接着说是啊，你的意思老师明白，繁茂的大榕树给了小鸟个舒适美丽的家，你看，生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有烦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威胁，没有争吵，只有快乐，只有自在，只有欢乐，只有幸福。就好像生活在天堂般。小鸟因树而可爱，树因小鸟而充满生机，你感受到了吗齐读第十三自然段是啁，树离不开鸟，鸟离不开树，所以，画眉时常引歌高唱，站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢,看图点击画眉图，你想想画眉会唱些什么歌呢所以，作者情不自禁地发出了感叹那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊,抄写句子，积累语言把描写优美的语段抄写在作业本上，并背诵。拓展练习，读写结合鸟的天堂现已成为处浏览胜地，根据课文内容和搜集到的资料，写篇导游词。板书设计课后小记火烧云学习目标正确流利点。经过多年努力，专家们已经培育出太空水稻太空番茄太空黄瓜太空辣椒等新品种。它们普遍具有产量高品质好在恶劣条件下生命力强等优点。发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读读。除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读读。研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。回读全文，总结提高指名按部分读课文。总结自己读后的收获。从知识，内容写法情感等方面语文园地八学习目标围绕世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这话题，进行口语交际在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。学习理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。课前准备布置家庭或社会调查昨日的梦想今天的现实访长辈谈谈小时候的梦想搜集反映社会生活生产建设日新月异的资料图片。第课时口语交际谈话导入同学们，知道个世纪是多少年吗在我们刚刚送走的世纪这年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了次社会调查昨日的梦想今天的现实能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗学生依据调查的情况汇报。可以是家庭生活的内容可以是社会或生产建设巨大变化的内容可以是有关自然的可以是有关医学的可以是国内的，也可以是国际的。教师相机展示资料图片。指导学生交流我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动,你们有梦想吗谁来当众介绍你的奇思妙想出示文字屏幕愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想可以说说未来的衣服食品住宅交通等，也可介绍个人的制作。指名读以上学习提示。讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。互相交谈，准备发言内容。介绍自己的奇思妙想。教师带动学生及时并积极的针对情况从说和听两个方面积极评价与指导。师生相机评价。说的方面，内容表述质量礼貌体态语言，应对能力等。听的方面神态举止态度，质量接收信息容量信息反馈语言及思维机智等。总结感悟在口语交际中，你的内心定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用两句话说说吗学生谈个人收获。无论是知识方面的交流技巧方面的内，独特感受方面的都可以。第二课时习作指导谈话导入上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗认真回忆，交谈看法。在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗揭题讨论师生共同商讨习作内容和要求。综合归纳写清自己的奇思妙想是什么产生这奇思妙想的原因是什么这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处小组交流习作内容。动手习作学生起草习作内容。草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。根据同学意见修改。第三课时习作讲评教师评议整体评价。习作态度。习作内容角度等。不同层次学生的进步等。习作内容质量的评价。宣讲展示优秀习作。师生评议。宣讲展示优秀语段。师生评议。宣讲展示优秀语句。主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。小组交流评价，互助提高。组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。认真修改自己的习作。互评互议，选出优秀习作若干份，在展才华天地里展览。第四课时我的发现自读语文园地八中的我的发现的内容。读后说说自己的发现。学生交流个人的发现。教师相机点拨从字形的变化词义的变化语言文字纯洁性的重要。开展争做文字小卫士活动。动手修改成语广告中的错别字。出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。生生交流，动手修改。日积月累名句导入。常言说不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江河。知道这句话的意思吗交流看法。教师相机引导。学习本课提供的名人名言。自读名人名言。组内交流对名句含义的理解，认识。选出代表在班内交流对名句含义的理解，认识。齐读背诵巩固。展示交流自己积累的名句，并介绍其含义。思考总结学习名句的途径读书读报生活中与人交往留心观察和倾听等。趣味语文试着读读对联。你觉得哪个词不好读讨论怎样读准对联中的多音字。交流看法，理解对联的意思。齐读对联。读茶杯盖上的五字循环句个人试读并质疑。解疑想想五句话里省去的同个词语是什么茶将其带入恰当的的位置，再读读。试着说说每句话的意思。第八单元考试课时试卷讲评课时观潮学习目标理解课文内容，能根据上下文理解若隐若现齐头并进漫天卷地等重点词语的含义。有感情地朗读课文，背诵三四自然段初步学会按潮来前潮来时潮去后的顺序给课文分段。了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。课前准备课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。课件。图文并茂声乐结合第课时直奔潮，整体感知释题知观潮。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的潮，就是指钱塘江大潮。观潮，你知道是怎么回事吧人文理观潮。导人。是啊，钱塘江大潮是我国的大自然景观，个旅游胜地。今天，就让我们随着作者同走近它，触摸它观赏它感觉它,读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的句话，是具体告诉我们观潮的时间地点事情的这么个句子。第二自然段的第二句句子这天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。这里的这天和这里分别指的是什么你能联系上下