天的歌跳跳春天的舞。充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台，在丰富多彩的寻春赞春活动中让学生进步感受春天的美好，体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。五写字学写野躲解三个字。引导学生发现这三个字左右样宽。重点强调身字做偏旁时的变化。学生仿写，体会字体的美观规范。教学反思读是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。听读。学习课文之前，我首先进行范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。自读。自读的目的是让学生读通读熟课文。在学生自由读前，提出要求借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。细读。所谓细读，就是句句地读，段段地读，边读边进行字词句段的训练。这步是以情贯穿的读。课文第段我抓住两个它,第二段我让学生找出表示动作的词。脱冲奔找这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导这段该怎么读为什么这样读这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这美丽的景色，我们应用盼望高兴的急切的语气去读。课文第三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机。读这部分时，要读得亲切活泼。赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟读出感情后，再进行背诵的练习。古诗两首课前透视本课是由草和宿新市徐公店两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中草情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。宿新市徐公店动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。二年级学生已经有了定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。教学目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天热爱生活的情感。有背诵古诗的兴趣。教学重点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。信息资料生字卡片相关图片音乐磁带学生查找诗人的相关资料。课时安排两课时第课时教学过程导入挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。图片导入。出示课文插图图上画的是什么学生用自己的语言描绘观察到的内容。师春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。板书课题先来学习草。二自学自读古诗草，注意读准字音。小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。三感悟自由读古诗，思考自己哪里读懂了哪些字词还不懂小组内互相交流讨论不懂的地方如离离岁枯荣等词语的理解全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。离离可以让学生看看课件，说说草长得怎么样从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。岁可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，岁就是年。出示小草在春夏秋冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是枯什么时候是荣尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑，充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意识。四朗读自由读你喜欢小草吗为什么喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。多种形式朗读指名读配乐读竞赛读。在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。五背诵情境背诵教师创设把草背给家人听的情境，引导学生背诵。如离离原上草我怎么听不懂呢怎么不写花，只写草呢„„师生共同扮演妈妈哥哥爷爷等角色进行表演背诵。根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵，既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容，利于培养语感，积累语言。六练习填空。离离，岁。野火，春风。篱落疏疏径深，飞入无处寻按要求分类。未追店枯徐烧荣菜宿独体字左右结构上下结构上中下结构半包围结构七书写学习书写枯荣烧三个字。重点指导荣草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展方式检查生字。指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的二朗读齐读最后自然段为什么说阵风吹来，画显得更美了仿说句子。场大雨过后，树叶显得。，显得。三拓展你喜欢课文中的哪位小朋友为什么我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。你还有什么方法画风在小组内说说，然后画画，再写下来。创新画展声音气味与风有什么相同的地方它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音气味，你会画什么请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。语文课程应拓宽语文学习和运用的领域。此环节以文本为凭借，挖掘学习资源，利于培养学生的创新思维和实践能力。四书写练习写剩下的六个字。教师重点指导眨左边是目字旁，不能少横。涛字左边三点，右下还有点杆眨涛左窄右宽杆左高右低，眨涛左短右长。学生练习书写，教师根据实际情况指导。交流评价，举办优秀作业展。课后反思这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是你是怎样画风的学生思维非常活跃有画气球画惊涛骇浪画长发飘扬画柳枝随风舞动画举帆前进画风筝放飞画树叶飘落画小草点头画龙卷风画晒在竹竿上的衣服画窗帘„„等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹,写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔。语文园地四我的发现这项训练旨在引导学生发现词语的特点，进步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。过程出示词语。奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山自读词语，小组交流自己的发现。全班交流发现。你还能说出类似的词语吗以小组竞赛的方式，看哪组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。日积月累这部分包括读读认认我会填和我会读三项内容。其中读读认认教学重点是认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。我会填是选择近义词填空的练习。我会读是阅读鲁班造伞这篇短文，目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。读读认认过程自由读两组字你发现了什么形声字用熟字加熟字的方法识记新字。小组合作交流，说说你记住了哪个字是怎么记住的卡片认读任意抽读送信游戏同桌互读任意选择喜欢的字进行扩词练习。我会填读句子，说说每组的两个词语是什么关系近义词结合生活分别用这两个词造句。说说差别。填空，互相检查。我会读默读短文，自主识字。朗读感悟鲁班是什么样的人善于思考，动手创造谈谈自己读完短闻后的心得和体会。把这个故事讲给别人听。口语交际这次训练是以我们的小制作为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。交际准备学生课前进行的小制作如用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等把学生划分成若干个交际小组。过程学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的„„展示自己做成的可爱的小制作。小组交流汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。小组推荐做得好说得好的同学在班上展示介绍自己的小制作。评评谁的小制作做得好，谁介绍得好。将学生的小制作办成个展览。展示台这次展示台安排了两项内容是展示自己收集到的邮票二是展示自己收集的名言。其实这只是个范例，教学时应鼓励学生从不同方面用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个小制作展览，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。展示与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。内容不限全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。总结每个人交流个苹果，得到的还是个苹果每个人交流个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。以此专题办个展览。全册教案第组找春天图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。笋芽儿语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。小鹿的玫瑰花是篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进步开发文本，运用移情策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。找春天课前透视作者用细腻清新的笔触点染了幅生机勃勃绚丽多姿的春景图。从探头的小草早开的野花解冻的小溪飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章