［定稿］冀教版四年级品德与社会下册全册教案_教案范文

二过程与方法通过让学生了解家乡的名胜古迹收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料整理资料分析资料运用资料的能力。

三情感态度与价值观通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。

教学重点使学生初步了解家乡的位置历史名胜等。

教学难点收集整理分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。

教学方法讨论法探究式教学法联系实际法。

教学媒体多媒体投影仪等。

课时安排课时。

教学结构与过程第课时课前准备收集家乡附近的名胜古迹的图片文字资料。

学生收集整理些旅行时的图片资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。

调查小组做好调查前的各项准备工作。

导入新课让大家欣赏中国政区图提问同学们，你们知道这个像个反着的大问号是哪个省吗学生回答略。

教师没错，这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢学生回答略。

过渡那么我们这节课就起来了解认识下我们可爱的家乡河北。

讲授新课板书燕赵大地我的家乡教师同学们，说起我们的家乡河北的时候，人们总喜欢用燕赵大地来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢你了解自己的家乡吗学生回答略。

教师现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。

学生回答略。

讲述我们河北省简称冀，又以燕赵代称。

这些名称研究起来，都有定的含义和来源。

同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢学生回答略。

讲述战国时期，有齐楚燕韩赵魏秦七个诸侯国，七国争夺霸业。

燕国赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。

建议老师可参考文本资源，介绍名称的来历提问我们的家乡是华夏文明的发祥地之，有着数千年的历史文化积淀。

到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢展示河北政区图。

讲述大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。

活动阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。

介绍河北省的地理概况面积万平方千米，人口万，有汉满回蒙古朝鲜等多个民族，省会是石家庄。

河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有多种，植物中仅药用植物就有余种。

提问我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢学生回答略。

承接我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。

展示视频河北介绍。

第二课时导入新课教师在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。

下面我们就来了解下家乡的美丽瑰宝。

讲授新课板书二家乡的名胜古迹活动下面大家从课本第页开始看，去图中找找，我省都有哪些名胜。

然后说说。

学生活动。

过渡从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧，活动请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每个名胜后有个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。

承接这些只不过是家乡名胜古迹中很少的部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。

活动请你阅读教材的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。

学生活动。

教师我们了解了些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。

下面，我们就请同学们自己做回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享下。

学生回答略。

老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在旁适时引导。

要注意调动每个学生的积极性和参与感。

学生讲述的间隙，可以播放相关的视频音频资料，详见视频资源和音频资源第三课时导入新课教师上节课，我们了解了家乡的些名胜古迹，这节课进行个社会实践活动，来实地调查下我们家乡的名胜古迹。

讲授新课活动调查家乡附近的名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等。

有条件的可以拍些照片录像等。

调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞。

注意学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工。

调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有些简单的认识。

调查提纲可以侧重以下几个方面修建的时间为什么修建修建人的姓名历史上的几个方面对现在的影响等。

调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。

有条件的学校可以组织学生去附近的古迹文化馆博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨。

老师可以发起评比等活动。

如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力。

最后，让同学们通过各种形式，如诗歌舞蹈画画等形式赞美自己的家乡。

课堂小结通过学习和活动，使大家对家乡有了个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。

培养了学生定的查找搜集整理信息的能力。

能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

养成了在生活中发现问题处理问题的能力，综合实践能力是否得到了定的发展。

板书设计主题历史悠久的家乡燕赵大地我的家乡二家乡的名胜古迹革命精神照后人教材教法课本内容安落实到行动上，做个真正热爱交通设施的好孩子。

阅读下面请同学们打开书，翻到页，书上给我们讲述了位盲人爷爷挂灯笼为全村人照亮的故事，请位同学来朗读。

学生朗读。

提问故事听完了，你有什么感想学生讨论后回答。

讲述盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的快乐和方便，故事不仅歌颂了位双目失明的老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀，还从个侧面也说明了在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。

因此，爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。

第课时导入新课教师同学们，你们每天上下学有做公交车的吗学生回答略。

提问那你们遇到过堵车的情况吗学生回答略。

过渡我国的交通发展迅速，但是类似堵车这样的问题也就随着出现了，让我们起来看看。

讲授新课板书二汽车和路的对话交通发展带来的问题讲述俗话说，科学技术是把双刃剑。

交通事业的发展给人们提供了便利，也给我们带来了许多问题。

活动下面请同学们汇报课前调查和搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。

学生汇报。

活动请同学们讲讲堵车的经历。

学生回答略。

提问面对目前堵车的问题，你有什么想法吗如果改善这种情况呢学生分小组讨论后回答。

过渡除了前面提到的堵车的问题，还有其他的交通问题吗学生回答略。

小结道路上的车辆越来越多，造成了大气污染，影响了空气的质量。

板书造成交通问题的原因。

提问这些交通问题是怎样形成的呢下面我们听听汽车和路的对话，我们是不是可以从中得到些启示。

阅读教材关于汽车和路的对话的内容。

提问听了汽车和路的对话，你想说些什么呢学生分小组讨论并派代表回答。

课堂小结的确，交通设施是现代生活中必不可少的组成部分，它为现代人的生活提供了极大的方便。

同时由于些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。

所以我们应该在爱护交通设施的同时，还要遵守交通法规，注意交通安全，发挥其积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

板书设计主题三爱护交通设施爱护交通设施从我做起交通设施的用途爱护交通设施的具体措施二汽车和路的对话交通发展带来的问题造成交通问题的原因我心中的交通蓝图教材教法课本内容安排的依据学生面临的问题学生要把祖国交通事业的发展和社会主义建设成就用图片和文字直观地表现出。

二课程标准的依据本课活动是根据课程标准中认识了解选择和应用交通设施与方式为切入点，树立尊重运输行业人们的劳动，遵守交通运输条例的意识的基本要求而设置的。

二本课内容结构分析本课内容结构分析本节共分个部分，分为我国交通事业发展的历史和现状以及未来的发展方向。

第页的图片，展示了学生的活动，提出了活动的要求和方法。

第页下面的空白处为学生的近步思考提供了想象的空间。

二教学重难点分析本主题通过组织学生举办以我心中的交通蓝图为题的展览活动，把祖国交通事业的发展和社会主义建设成就用图片和文字直观地表现出来，活动的过程就是认识的过程教育的过程。

三整体教学建议课时安排课时。

二课前准备资料彩笔纸张展扳。

三教学方法小组活动法讨论法。

我心中的交通蓝图教案设计思路组织学生举办以我心中的交通蓝图为题的讨论活动，把祖国交通事业的发展和社会主义建设成就用图片和文字直观地表现出来，活动的过程就是认识的过程教育的过程。

教学目标知识与技能我国交通事业发展的历史和现状以及未来的发展方向。

二过程与方法通过开展我心中的交通蓝图为题的讨论活动，培养学生的想象搜集整理筛选资料的能力。

三情感态度与价值观从交通运输的变化，感觉社会的发展，了解祖国交通事业的发展和社会注意建设成就，畅想祖国未来的美好前景。

教学重点让学生充分发挥想象，展现未来的美好蓝图。

教学难点培养学生搜集整理筛选资料的能力。

教学方法讨论法小组活动法。

课时安排课时。

教学结构与过程课前准备资料彩笔纸张展板。

展开新课通过学生自己调查访问分析家乡交通的变化及变化原因，深刻体会改革开放以来人民生活水平的显著提高，培养学生热爱党热爱社会主义的爱国热情。

学生畅想未来的交通培养他们的想象力创造力组织能力与实践能力。

活动方式调查统计讨论交流设计评议。

二活动过程学生自己发表意见，分析当今身边交通工具的优势与弊端。

汇报调查如实用性环保等。

教师活动及时鼓励学生的意见和建议，提出可以自己设计未来的交通。

意图培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。

学生活动三至五人组，确定设计交通的方案。

教师活动下组指导学生。

意图激发学生产生独特见解，培养他们发散思维能力，并能够在发散思维的基础上选择最优方案。

完成设计用绘画或数学知识或电脑设计未来的交通。

交流推选优秀的设计方案全班交流。

最优交通工具评价标准美观大方。

设计合理。

廉价有可行性。

三整个活动的自我评价四活动指导策略在学生评价时，教师指导学生要定好标准。

使学生发现身边的巨大变化，立志从小努力学习长大设计更好的交通工具与交通线路图。

冀人版品德与社会四年级下全册教案历史悠久的家乡教材教法历史悠久的家乡教案