［定稿］冀教版小学数学上册二年级教案1

教学目标经历以米厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验米到底有多长，并会估计物体的长度。

体会米的含义，知道厘米米之间的关系。

在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。

教具准备新铅笔米尺数学课本文具盒米多长的绳子。

教学设计设计意图备课随笔创设情境师生利用课前共同准备的直尺三角板等工具测量小组中各物品的长度。

指导学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。

学生在测量的过程中会随让学生自己操作既符合儿童的心理需求，调动学生的学习积极性，又可以为后面的测量做好铺垫。

培养学生发散思维。

让学生充分发挥自主性，通过动手操作亲自感知，从实践中总结出量比较长的物体或距离，通常用同桌合作进行测量对个别测量方法不正确的，教师进行指导教师引导学生说出比较短的物体的长度用厘米做单位。

请学生说出哪些物体的长度用厘米做单位。

请你们用尺子包括米尺来测量下绳子的长度。

指导学生总结测量比较长的物体的长度，通常用米做单机比较选择用哪些测量工具比较合适。

主要是直尺或米尺用米尺测量课桌的长度。

二体验探究认识米，知道米有多长。

让学生以组为单位，直观体验米有多长。

米做单位。

对米多长的绳子的测量以及米厘米的书写既是对用米做单位的再次体验，又为后面的练习做好了铺垫。

让学生以把米尺为准，直观体验米有多长。

这种徒手做动作既使学生感兴趣，乐于参与的活动，又是让学生再次体验，从而建立米有多长的空间观念。

让学生亲自动手去数，从而建立厘米和米的空间观念，并通过数自己探索出位。

开展测量课桌的比赛，看那个组测量的又快有准。

可能有的学生用自己的尺子测量，也可能有的学生用老师准备好的米尺进行测量。

汇报交流时学生很容易比较出用米尺测量又快又准。

你们还知道哪些物体的长度需要用米作单位小朋友们，测量比较长的物体用米做单位，那么你们知道米到底有多长吗让学生用手比划下。

老师告诉你们这是把米尺，它的长度就是米。

预设可能有的用手感知有的会看看米到自己哪儿有的学生会说墙围的宽度是米。

学生可能有多种方法让学徒手比划米的长度，米的高度。

米尺上有多少个厘米。

让学生观察下米尺上的厘米有多学生在观察交流过程中认识米与厘米之间的关系。

归纳厘米米米厘米让学生联系身边的事物，找出几种长度是米的物品。

三实践应用米大约等于几枝铅笔米厘米。

联系生活实际，第三次体验米到底有多长。

根据低年级孩子的认知规律，联系学生的生活经验，以身边的数学为窗口，将学生的视野拓展到丰富的现实生活中，让学生从中体会数学知识的重要作用，感受数学与日常生活的联系。

在已经建立米有多长的空间观念的基础上，让学生亲自去解决实际问题，培养学生的动手能力合作能力以及数学语言表达能力。

进步对比较短的物体用厘米作单位，比较长的物体用米作单位进行巩固练习。

长，用手比划下，数数有多少个厘米。

学生通过边做动作，边归纳比划厘米这么长，个这么长就是米。

小朋友们，你们能从教室中找出几种长度大约是米的物体吗可能找到教室中的日光灯的长度黑板左右两边的长门上下两边的长课桌的长等。

在生活中，些物体的长度大约是米花池的宽我小弟弟的身高我家电视的宽„„先估计，再测量。

先让学生用手比划枝铅笔的长，再比划枝铅笔的长度，从而估计出米大约等于几枝铅笔的长或枝让学生先估计教室中的黑板门讲台等比较长的物体的长度，然后再进行实际测量。

重点使学生学会测量结果不够整米时，怎样描述测量的结果。

学生完成练习题。

让自主进行实际测量。

教师适的长度学生自主量量教室中比较大的物体的长度或高度。

教师要与学生共同完成测量活动。

出示书中页练习题。

课外小作业让学生回家测量家中物体的长度。

当进行指导适时进行汇报。

冀教版小学数学上册二年级教案转载标签教育冀教版线绳长度比米分类教学案例课题认识分米教学内容冀教版数学二年级上册第页。

教学目标经历小组合作交流探索出米分米与厘米的关系的过程。

使学生认识长度单位分米，初步建立分米的长度观念。

知道分米有多长。

认识米与分米分米与厘米的关系。

知道米分米，米分米厘米。

在与同学合作的学习活动中，获得与同伴解决问题的经验。

了解长度单位在日常生活中的广泛应用。

激发参与数学活动的积极性。

教具准备米尺尺子线绳电脑课件长纸条。

教学设计设计意图备课随笔问题情境师生谈话，回忆展示米和厘米的长度。

通过观察，引出比厘米大比米小的长度单位分米。

通过师生动手操作，巩固已有知识，在此基础上引出新内容，让学生直观感知长度单位分米。

通过观察与实际操作让学生直观感知分米的实际长度。

初步感知分米米和厘米之间的关系。

教师先展示两根线绳根长米，根长厘米现在老师要考考你们的眼力，比比，看看老师手里的绳子大约有多长你们的眼力可真好，简直就是火眼金睛了。

看老师这还有根线绳师拿出分米的线绳。

请同学们再用手比比，并想想这根线绳与刚才拿出来的这两根线绳比减，加减混合运算的计算方法。

教学时，因为前面学生已经进行了系列的计算，这个活动可组织学生站队试试，由其中的个学生说我前面有几人，后面有几人。

让其他学生算下共有多少人。

但学要指出的是不要丢掉学生自己。

活动完之后来个数字接龙的小游戏，先搞游戏，可适当增加几组。

游戏结束后，让学生交流下为什么这样接龙，说说其中的规律。

可让学生谈下刚才学习过程中的收获，由师生对以内数的计算做下简单的小结。

教学时可分次或两次进行，由数字接龙扩展的连减问题谈收获知识的整理二实践与应用计时练习，看谁做得对，做的快。

计时计算比赛同桌检查结果评选本节课计算小能手教学内容更加精凑些。

同列入生活中的数学。

另外通过定的小活动使学生的兴趣进步提高。

以游戏的形式出现此题，使学生进步保持高涨得兴趣。

在愉快的游戏之中复习连减。

通过休息式的谈话，整理下以内数的计算。

计时练习的目的是考查学生对基本口算的速度和正确率。

以评选本节课计算小能手的形式联系此题，使学生乐于参与。

用你喜欢的方法计算，进步体现算法多样化和鼓励个性化算法的理念。

紧张的计算结束后，安排个小游戏，使学生即将疲惫厌倦的心再次回到学习上。

教师提出要求。

比如计时分钟，或分钟，看谁能把题都作对，而且做得多。

根据班级学生的多少，可评选出计算小能手名。

允许学生用自己喜欢的方法计算，但学生计算时，教师要巡视每个学生的做题情况，注意发现学生做题过程中出现的问题。

帮助学生找出错的原因，并及时改正。

教学时，做几顶形式各样的小帽子，找几个学生起着游戏，让学生用自己的方法判断应该是谁的帽子。

然后说说自己是怎样判断的。

此环节可放在课下或机动课时进行。

先让学生自己用中任意相邻的数字组成两位数，在用大数减去小数，看谁写得多，并让学生发现计算结果的简单规律。

教师也可以作为个参与者出现。

个性化练习，用你喜欢的方法计算。

小游戏，谁的帽子。

提前准备好游戏用品游戏判断四拓展与延伸自主小天地组两位数计算找规律交流自己的发现利用自主小天地将本单元学会的的知识进行运用，培养学生运用所学知识进行创新的能力，给学生真正自主的空间，自由的展示自己。

课题实践活动套圈游戏教学内容冀教版数学二年级上册第页。

教学目标经历在游戏中学数学的全过程，感受学习的乐趣和数学的应用，激发学生学好数学的信心。

能比较熟练地计算以内的两位数加减两位数会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单问题。

教学准备带有分数的几种小动物套圈儿统计表小红花教学设计设计思路备课随笔游戏准备带着数学课本，纸笔，将学生带到操场，宣布游戏内容。

讲解游戏规则分组并提出要求。

分组讲解游戏规则讲解注意事项从学生感兴趣的套圈游戏开始入手，激发学生的学习兴趣，引起学生的探索欲望。

在开始之前教师要清清楚楚的向学生说明游戏的方法和相关的规则。

游戏是学生感兴趣的活动。

体现玩中学，小朋友，你们玩过套圈儿这个游戏吗今天老师就和你们起玩套圈的游戏好吗我们这次游戏按我们的学习小组五个组进行。

套圈时不许越过老师画好的白线。

每个小礼物上面都有相应的分数，套中那个就会得到多少分。

每人套三次。

要把自己每次套中的分数记录在课本页自主小天地里。

下面游戏开始。

学生游戏过程中，教师在各组之间巡视，对游戏做必要的指导。

并注意学生的安全。

二游戏开始建立数据学生开始游戏每人投三次，并记录每人每次套中的分数三成绩统计整理数据把小组中的分数记录在统计表中小组长记录四提问解答分析数据小组根据统计表提出相关的问题共同解答提出的问题。

汇报交流小组的做法学中玩的教育理念。

对获得的原始数据进行整理统计，检验学生统计知识的掌握。

把游戏中的数学信息进行整理。

让学生亲身经历，使学生体会到生活中处处都用到数学，激发学生学好数学的信心。

给学生充分的时间空间，让学生发表自己的见解。

体验到成功的快乐。

鼓励算法多样化。

能比较熟练地计算以内的加法和减法。

游戏结束后下面，各小组的同学想办法把你们小组同学套圈的情况整理在页的统计表中。

小组成员互相汇报自己的套圈结果，共同做记录。

向小组成员提出要求根据你们小组统计的结果，能提出那些数学问题给学生个开放的空间和时间然学生针对自己小组的统计结果提出相关的问题。

小组成员共同解决。

对于表现较好的同学，奖励朵小红花学生先自行讨论，再汇报交流小组讨论，并把自己喜欢的计算方法和结果与同学交流。

最后，教师对游戏进行简单总结，对学生提出和解答的问题给予鼓励，同时每小组评选出名最佳套圈手，在下次活动时评选全班最佳套圈手。

冀教版小学数学上册二年级教案第单元测量课题厘米的认识教学内容冀教版数学二年级上册第页。

教学目标经历用不同方式测量物体长度的过程体会建立统长度单位的重要性认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。

在测量交流等活动中，激发学生参与数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识，。

教学准备双面胶，直尺同样长的小棒包整根铅笔蜡笔新橡皮等。

教学设计设计意图备课随笔谈话引入揭示课题测量二自主探索交流体验从生活实践引入，沟通数学与相识生活的练习，培养学生学习的兴趣和欲望。

让学生经历估计教师谈话教师拿出支铅笔和支蜡笔要知道这支铅笔的长度，我们怎么办要知道这支腊笔的长度我们怎么办要知道课桌有多高，又可以怎么办分别引导学生回答。

教师归纳，揭示课题，我们都要进行测量。

本学