［定稿］冀教版小学科学三年级下册教案2011

以教师演示为主以技能练习为重点提问敲击不同材料的鼓面发出的声音样吗哪种材料更适合做鼓面，为什么三活动三制作自己的小乐器让学生先欣赏些同学做的小乐器。

学生认乐器学生动手实验学生讨论得出结论声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同布置制定小组计划试试，怎样让自己制作的小乐器发出声音怎样让小乐器发出高低大小不同的声音布置讨论任务对同学们制作的小乐器进行评价。

四教师总结全课制定小组计划学生得出结论声音的大小与物体振动的强弱有关声音的高低与物体振动的快慢有关。

学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法声音与生活教学目标科学探究目标能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。

能综合运用所学知识和技能设计出无噪声书房。

情感态度与价值观目标愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。

愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际题目，改进生活。

科学知识目标能用自己的话描述乐音和噪声。

能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

能举例说明声音给我们带来的好处和坏处。

教学预备搜集有关声音作用噪声危害的文字或图片资料教学过程引进声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们熟悉四周的世界。

二活动声音能告诉我们什么观察图中的图片，声音告诉我们什么讨论声音还有什么用处把自己知道的与同学交流。

什么样的声音令我们烦躁三活动二减少噪声组织学习科学在线讨论噪声对人的身体有什么危害讲解噪声是现代社会的至公害，人们在减少噪声危害方面想了很多办法路上图标禁止叫嗽叭耳机内放上厚厚的垫子马路两旁种很多树木。

讲解马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是由于浓密的树叶有很强的吸音能力。

科学实验证实米宽的树带能使噪声减弱，米宽的树带可以使噪声减弱。

提问把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。

五拓展设计个无噪声书房，用文字或图表示出来。

设计前引导学生设计前要考虑什么材料有利于减少噪声地墙壁门窗地面等应选择什么材料无噪声书房对四周环境有什么要求五总结全课光的传播教学目标科学探究目标能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。

能够对题目的答案提出自己的猜想。

能设计实验证实自己的猜测是否正确。

能从多个方面证实最初实验结果的正确性。

情感态度与价值观愿意与小组同学起研究光是怎样传播的。

科学知识目标能说出光在同介质中是沿直线传播的。

教学预备尺子剪刀固定纸板的橡皮泥手电筒烛炬火柴塑料管教学过程引进我们的生活不能没有光。

有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。

二活动寻找光源提问哪些物体能发光学生试说出发光物体试着把能发光的物体分类太阳火闪电等为自然光源电灯手电筒烛炬等为人造光源。

三活动二我看见了光哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上学生猜想参照书中图做实验，看看猜想的正确吗布置学生实验提示每块板之间最好相距厘米左右学生小组合作实验多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。

四总结透明与不透明教学目标科学探究目标能按照物体和透光程度对物体进行分类。

情感态度与价值观目标愿意把本组的发现与其他组进行交流。

科学知识目标能说出将物体分为透明半透明和不透明物体的依据。

能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

教具预备手电筒瓶矿泉水玻璃杯书本玄色布料报纸卡片纸小玩具白纸。

教学过程引进光在传播过程中碰到物体时会怎么样学生回答二活动提问光能透过哪些物体老师让教室的光线暗些，做好分工合作，并提示操纵方法，提示后再让学生做实验。

与桌面平行，与物体保持适当的间隔，且间隔不变学生实验并分类记录教师领着学生总结提示透明半透明不透明三个概念。

日常生活中什么地方用了透明半透明不透明的物体，把自己的发现与同学交流。

三活动二影子光照在不透明物体上时会有什么现象将烛炬前后左右上下移动时，小兔的影子有没有变化四总结全课镜子教学目标科学探究目标能用实验证实镜子可以改变光的传播路线的结论。

能够用图形和文字的形式记录观察结果。

能用自己的话对实验现象进行解释。

情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。

能鉴戒别人的想法，想出新的使用镜子的方法。

科学知识目标能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。

能用自己的话说出什么是反射。

教具预备平面镜带缝隙的硬纸板手电筒纸尺子两快大小相同的镜子个小熊猫或其他玩具。

教学过程教师引进新课光在传播过程中碰到镜子时会发生什么现象留意不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。

二活动改变光的传播路线为学生预备实验用具留意让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。

硬纸板的缝隙在毫米左右。

提醒改变镜子摆放的角度，观察有什么现象给学生展示自己画出光的传播路线图。

当光照到物体上时，有部分光线被物体作不同的小磁针。

磁铁不要往返磨擦，应始终按定的方向磨擦。

提示把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的端划向另端，至少划次。

留意小别扎手，试试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗能用几种方法找出小磁针的极和极讨论把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。

四总结本课磁的应用教学目标科学探究目标能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际题目的信息资料的方法。

能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

情感态度价值观目标愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。

科学知识目标能列举我国古代人们利用磁铁的实例。

能说出指南针是我国古代四大发明之。

教具预备小电机小喇叭耳机发话器大头针图片资料。

教学过程教学引进指南针是我国古代四大发明之，两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。

在现代社会中，磁在很多方面发挥了重要作用。

二活动找找磁在生活中的应用说说人们利用磁能做什么讨论磁具有广泛的用途，我们还知道生活中什么地方用了磁三活动二哪里有磁铁想办法检验下，音箱发话器等物体中有没有磁铁下面这台机器中装有磁铁，让我们来找找。

给这台机器起个名字吧，在哪些家用电器中还用到了磁铁把自己的发现与同学说说。

四活动三磁悬浮列车引导学生看图讨论磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的与般列车相比，有哪些优点感受下磁悬浮的气力吧学习科学在线五拓展磁记忆你知道吗磁还可以用来记录信息。

录音机就是用磁带记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。

还能举出更多的例子吗传递信息教学目标科学探究目标能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。

能编写出些简单的旗语密码。

能设计种简单的传递信息的方法。

情感态度与价值观目标能举例说明年来在科学课上进行的讨论和交流有哪些好处，从而体会信息传递的重要性。

科学知识目标能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。

能说出传递信息时，需要哪些基本条件。

教具预备预备些生活中常用的图像符号的图片分组预备对红黄两色的小旗张坐标纸。

教学过程教学引进人类传递信息的方式有哪些根据自己制定的标准，给图中传递信息的方式分分类吗二活动熟悉标志符号不同文化不同语言的人们经常用易于识别的标志符号来传递信息。

假如你是位游客，第次来到下图中的火车站，你能根据标志符号很快找出邮筒电话问询台出站口的位置吗把自己见过的其他标志符号画下来。

三活动二旗语游戏你能通过旗语向同学传递些信息如生日字母等吗把要传递的信息字母图形等编成数学密码，在操场上用旗语发给同学，接收密码的同学用彩色笔把它涂在表格中看看谁能正确解密讨论用旗语传递信息有哪些优点，有哪些不足四拓展设计其他传递信息的方法。

学习科学在线五总结本课通讯的发展教学目标科学探究目标能从图表中发现通讯方式发展的过程。

能分析回纳出信息技术发展的趋势。

能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。

情感态度价值观目标能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。

同时也能听取别人的看法。

科学知识目标能举例说明通讯方式发展的扼要历史。

能联系本学期所学的声光电磁等有关知识，说出它们在通讯中的作用。

教学过程教学引进段对话封信张报纸个微笑个电话页传真，都是通讯的形式。

声光电磁的广泛应用，使快速简便正确的远间隔通讯成为可能。

二新授让我们根据下图熟悉通讯的发展。

讨论从传递信息的快慢来看，通讯是怎样发展的。

你能根据传递信息的间隔，按照由近到远的顺序给图中的传递方式排序吗讨论把自己从前面两幅图中的发现与同学交流。

组织学生学习科学在线讨论我们希看电话还有哪些特殊功能三小结畅想通讯教学目标科学探究目标能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。

能够大胆设计种未来通讯方式。

情感态度价值观目标能对畅想未来通讯的发展产生爱好，并能大胆想像未来传递信息的方式。

能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。

科学知识目标能说出设计活动需要经历确定设计目的查阅资料设计图纸交流讨论修改完善制出模型等过程。

教学过程教学引进未来通讯将向更快捷更便利更正确的方向发展。

二新授想像中的未来通讯是什么样的呢书中页下面的插图根据自己的想像，设计种未来的通讯方式要求利用本学期所学的声光电磁等方面的知识，设计种具有特殊功能的通讯方式，与远在加拿大的小朋友进行交流。

画出小组的设计图分析小组所设计的未来通讯有哪些特点比比，哪个小组设计的未来通讯方式最好自己小组设计的怎么样哪些需要改进冀教版小学科学三年级下册教案身边的材料教学目标科学探究目标能用已有的知识和看摸闻等方式，判定物品是由何种材料构成的。

能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

情感态度与价值观愿意把本组找到的材料告诉其他组。

能举例说出我们的生活离不开各种材料。

科学知识目标能举例说出种物品是由种或多种材料制成的。

能区分常见的自然材料与人造材料。

能举例说明自然材料与人造材料的关系。

教学预备铝制饭盒铜钥匙塑料袋报纸手电筒等等些自然材料和人造材料的图片资料教学过程引进我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料二活动下面的物品分别是用什么材料制成的分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。

按金属塑料纸布还有哪些物品是由以上材料制成的课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的三