［定稿］初一年级语文说课稿_全册导学案

在山的那边的作者次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。

如果联系你的学习生活，你又是怎样做的当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜切艰难的法宝。

今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特走步，再走步的文章，看看他是怎样从件小事，感悟到个人生哲理，给我们以启示的。

二自主合作学习问题检查重点字词问题二复述课文内容问题三我陷入怎样的险境又是怎样脱险的问题四这件小事给你哪些启示问题五联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的问题六联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的三小组展示探究提升复述要求时间地点人物环境情节。

教师引导学生复述课文内容时，要突出重点重点可放在脱险的过程学生拿出准备的练笔，可小组交流，也可全班交流只要学生联系自己，无论体会大小，四思维导图，课堂小结。

从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜切艰难险阻的人生经验。

无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为小步小步，困难就不大了。

作者由件小事，感悟到个人生的哲理。

这给我们个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

五反馈练习讨论学习走步，再走步，还给你哪些启示呢假如你是我，将怎么办假如你是我的同学，将怎么办杰利与其他孩子有什么不同父亲为什么不把我抱下悬崖，而是教我自己下来给下列加点字注音分耸立迂回啜泣嶙峋根据解释写出相应词语分⑪我听见有人啜泣，正惊奇，诧异那是谁。

⑫我谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子地伸出脚去探那块岩石。

⑬我的心里直牢记着母亲叫我不要冒险的告诫，教导。

⑭我的心在形容人瘦削的胸腔里冬冬直跳。

根据课文内容填空分作者小时候在那座小悬崖上所学到的经验，这是。

编制丁芳芳审核复备课题短文两篇学习目标学习由个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法品读欣赏课文，感受课文委婉清柔自然流畅的风格对比探究阅读重点难点感受作品语言柔美细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。

使用说明导入新课自主合作学习小组展示探究提升思维导图课堂小结反馈练习教学流程导入新课自主合作学习小组展示探究提升思维导图课堂小结反馈练习教学过程问题设计知识要点含分工教师点拨导入新课冰心老人说宇宙是个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的息，我们是大生命中的分子。

不是每道江流都能流人大海，不是每粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。

在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐兴奋痛苦又何尝不是美丽呢今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。

二自主合作学习问题简要了解作家作品小思，年生，本名卢玮銮，另有笔名明川卢颿。

祖籍广东番禺。

席慕蓉，另有笔名萧瑞漠蓉穆伦•席连勃蒙古语，即大江河等。

祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。

七里香由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。

问题二字词检查问题三听课文录音。

有感情地朗诵课文问题四蝉文里有句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

问题五贝壳文中，作者先对贝壳的精美作了番描述，然后生发了哪些联想问题六分别从两篇短文中找出你最喜欢的语句，试做点赏析。

问题七④试比较两篇散文有何相同和不同之处。

三小组展示探究提升重点词语收敛宽恕短暂脆弱卑微丝不苟板书设计蝉抑聒噪瘦弱扬延续生命哲理„„„„贝壳生命脆弱卑微居所精致仔细四思维导图，课堂小结。

这两篇短文都从细小具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。

是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚的老年是人生的冬天。

逝者如斯，青春不再。

躯体的老化是自然规律但人只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻，五反馈练习根据拼音写汉字或给加点的字注音。

收敛聒噪卑微宽回洗找出下列句中的错别字，把它们改正过来，工整地写在田字格里。

杜鹃花还没灵落，就听见断续的蝉声了。

它为了生命廷续，必须好好活着。

贝壳很小，却非常坚硬和精至。

这是棵怎样固执又怎样简单的心啊，。

在海边，我检起了枚小小的贝壳。

在下列句子的括号里选填恰当的词语。

完结终结这样并不是事情的，还只是刚开个头。

等秋风吹，它的生命就了。

宽容宽恕斜阳里，想起秋风颜色，就了那烦人的聒聒，别人，才能使家庭更和睦，的脸都抓破了，也没抓到蚊子。

蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭唱着凯歌飞走了。

问题五类第组续编寓言情节练习赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头白送之后，他的心情如何他说了些什么由学生回答智子疑邻寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。

情节的设置想像是寓言创作中重要的环。

文中写到的想知道他在人间受到多大的尊重，又笑着问道赫拉的雕像值多少钱后来看到自己的雕像又想到身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些。

而白送的回答却使他狠狠地摔到了底谷。

这些情节生动刻画出个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

蚊子和狮子也可以照此分析。

通过讨论，让学生进步明确寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。

赫耳墨斯言不发，悄然离去了他心里这时是怎么想的显然，原文中讽刺缺少自知之明妄自尊大的人的寓意也要改变了。

去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。

问题六类第组续编寓言情节练习蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事三思维导图展示四反馈练习自编寓言练习。

题目嘴和眼睛的对话树和斧子筷子和勺子画笔和颜料蜜蜂与花朵猫和老鼠。

可以任选其中的个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。

秣陵初级中学师生共用导学案初语文编制刘浩审核分管行政复备人授课时间课题第六单元综合性学习追寻人类起源学习目标培养学生自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神。

学习欣赏神话传说。

培养搜集筛选整理资料的能力。

④在实践活动中，提高口语交际能力重点难点搜集资料，整理资料。

口语表达。

想像写作训练使用说明先认真看课本，完成自主互助学习部分，准备教师检查。

通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点难点，准备展示讨论。

教学流程教学过程问题设计知识要点含分工教师点拨导入新课自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。

围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。

二自主互助学习展示提升问题类第组故事大王比赛每组每人搜集种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。

每组选出名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。

小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理汇编成册。

问题二类第组故事大王比赛二每组每人搜集种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。

每组选出名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。

小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理汇编成册。

问题三类第组故事大王比赛三每组每人搜集种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。

每组选出名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。

小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理汇编成册。

问题四类第组自由辩论会搜集查找关于人类起源新说的资料。

从中选定种说法，并围绕这说法继续查找相关资料。

让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。

④辩论形势灵活，以小组为单位，互相展开辩论。

每小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己观点的成立，同时还可以反驳其他的小组的观点。

以小组合作情况发言情况及准备资料的多寡评出二三等奖。

比赛后与其他小组交流资料，实现资源共享，互通有无，并汇编成册。

问题五类第组给未来人画像每组设计幅未来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。

每幅画要做简要说明，说明主要包括外形设计理念服饰搭配理念人体结构的变化如皮肤肌肉骨骼会有哪些改变„„画像要求，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。

问题六类第组给未来人画像二每组设计幅未来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。

每幅画要做简要说明，说明主要包括外形设计理念服饰搭配理念人体结构的变化如皮肤肌肉骨骼会有哪些改变„„画像要求，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。

三思维导图展示四反馈练习通过这次综合性学习活动，我们搜集整理资料的能力得到了进步的提高，了解了关于人类起源的发展过程，感受了古人丰富的想像力及神话传说的魅力，培养了我们自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神，我们的口语表达能力随机应变能力创新思维能力都得到较好的确培养和提高。

每人以未来世界为题，写篇想像作文。

学习目标重点难点使用说明教学流程教学过程问题设计知识要点含分工教师点拨四思维导图课堂五反馈练习编制审核复备课题在山的那边第课时学习目标有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。

联系生活实际，感悟生活哲理。

重点难点有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

复述课文内容，体味人生的哲理。

使用说明认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。

通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点难点。

准备展示讨论。

教学流程导入新课自主合作学习小组展示探究提升思维导图课堂小结反馈练习教学过程问题设计知识要点含分工教师点拨导入新课同学们，当你进入中学，跨入人生道路个新的起点时，你定对未来充满了新的憧憬和向往。

追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。

在山的那边这课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。

在山的那边是诗人王家新在二十多年前写的首诗。

在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的梦对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。

二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个海依然遥不可及。

那么，他心目中的海是什么呢让我们来品读下这首诗歌，从诗中找出答案。

二自主合作学习问题检查重点词语胧想腾上痴想隐秘诱惑瞬间问题二有感情朗读课文问题三整体感知课文内容，理清结构层次课文两段各写了什么