［定稿］初一待检查全册教案

结合课本帮小明制定改造方案教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。

现有的缺点改造方案将拥有的优点活动过程参照书中样子为每个同学印制张表格。

组织学生填表。

如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。

教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。

④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。

师自卑是轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信心的种消极心理。

自卑的人往往容易把困难想得过于严重，容易对未来悲观失望，处于孤僻状态。

有时会以暴怒忌妒自暴自弃的形式表现出来，严重时甚至会导致轻生。

自卑心理是种不健康的心理，对人也有很大的危害。

师你曾有过自卑吗是什么原因造成的在寻找自尊的过程中，常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值。

对自己很失望，产生沉重的耻辱感自卑感。

这对成长是非常不利的。

个人有缺点不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换成优点。

活动三虚荣与自尊目的懂得虚荣与自尊的差别。

阅读教材中的三个情景，并思考书中的问题。

你认为他们的言行反映怎样种心理请学生谈谈自己的看法。

互相比名牌比新款，是在追求表现上的荣耀光彩，不是自尊的表现。

追求外形的光彩作为支配自己行为的内在动力，以他人是否看重自己为天平，旦他人有点否定自己的言行和表情，就认为损害了自己的自尊就受不了。

是死要面子，活受罪。

自己过高估量自己，旦落选，又脸上无光，也是虚荣。

小品表演。

两个同学的对话。

期末你能考第吗要不是李扬比我多分，期中我就考第了。

也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。

你这话倒是提醒我了，趁没人，把他笔记拿走，让他考不好。

等我考了第名，我就请你吃麦当劳。

问偷拿同学笔记本是种什么心理虚荣心太强，导致忌妒心理。

忌妒与自尊有什么区别你能打个合适的比方吗忌妒是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力基础上。

虚荣心是个人过于追求表现荣耀光彩，以赢得他人尊重的心理。

也就是我们通常所说的自尊心太强，虚荣心强的人，常常把对个人的荣誉是否有好处，作为支配自己行动的动力，总是以他人对自己是否看重作为天平，旦他人有点儿否定自己的言论和表情，便认为损害了自己的自尊，就受不了，这种心理是不健康的。

虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，还往往容易产生种忌妒心理，即不能容忍别人超过自己。

这种不良情绪，危害人的身心健康，破坏正常的同学关系，不利于个人的成长，甚至造成非常严重的后果。

中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。

虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀光彩。

虚荣是扭曲的自尊心。

你能举出身边类似的事例吗通过活动多角度体验自尊的含义。

司马懿是个临辱不惊遇侮不怒的人。

当蜀国丞相诸葛亮率兵大举进攻中原，急于和魏国决战时，他紧闭城门，无论蜀军怎么叫骂，他就是按兵不动。

后来，诸葛亮把妇女的衣裙作为礼物送给他，以此来羞辱他，他敢处之泰然，依旧按兵不动，结果保住了城门，取得了战争的胜利。

但对忍耐要作具体分析。

对同胞对自己人忍耐是可取的，若是对敌人，对残暴，忍耐则是放弃原则，是可耻的。

忍耐不是忍气吞声，息事宁人，而是为了达到目的，避免感情用事的种方法。

应该是人生智慧的综合体现。

早恋，其实大部分学生都是出于种虚荣心才早恋的，以向别人炫耀自己如何了不起为目的，当他们与恋人起走路时，他们会有种耀武扬威的错觉。

其实，做这些都是为了给别人看，因为这样能使他们的虚荣心得到满足。

切不可为了满足虚荣而早恋。

板书设计自尊是人人都需要的知耻与自尊虚荣与自尊尊重他人是我的需要所在单元第课珍惜无价的自尊第二框二授课学时学时三教学目标知识目标在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系密不可分。

能力目标学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

能够掌握尊重他人的方法。

情感态度价值观目标在关心他人尊重他人的过程中体验被尊重。

四教学重难点理解和体验到尊重他人就是尊重自己五教学准备六教学过程创设情景，引出话题在个寒冷的冬夜，位纽约商人看到个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生股怜悯之情。

他把元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。

但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了„„师这个故事可以给我们带来哪些启发生要尊重他人，维护他人的自尊。

生有时候，我们不经意的动作语言可以给别人带来温暖和力量。

生我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。

师自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。

今天我们共同来学习二师生互动，展开话题同样的自尊，同样的快乐填表在你的心目中，这引起他人是谁呢我们的自尊，常常阐明了家庭保护的必要性，介绍了家庭保护的基本要求主要作用。

说明了学校保护的基本要求基本内容。

社会保护和司法保护主要介绍社会保护司法保护的有关内容。

通过雇佣童工案，让学生从感性上体会社会保护必要性，并指出社会保护的要求和内容。

介绍了什么是司法机关并指出司法保护的内容。

让学生明确未成年人保护的四道防线家庭保护学校保护社会保护司法保护。

这些案例都发生在我们未成年人身边，他说明了我们在生活中会受到不法的侵害，但同时他也告诉我们，未成年人享有特殊的保护，那就是未成年人保护法，他给我们放置了四道防线家庭保护学校保护社会保护和司法保护，这种特殊的保护，体现的更是种深深的情浓浓的爱。

四结束回到上课前播放的让我们荡起双桨，祝愿同学们在学习和生活中能够直幸福健康的成长。

板书提纲特殊的保护特殊的爱家庭保护和学校保护内容。

必要性。

基本要求主要作用。

社会保护和司法保护内容。

必要性要求。

未成年人保护的四道防线家庭保护学校保护社会保护司法保护。

第四单元第八课第二框题善用法律保护自己课时教学目标情感态度价值观目标树立法律保护意识。

增强敢于斗争善于斗争的勇气和信能力目标逐步提高依法保护自己维护自身合法权益的能力。

学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。

知识目标掌握再日常生活中自我保护的方法和技能。

知道未成年人获得法律保护的方式和途径。

教学重点让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。

教学难点让学生树立起敢于斗争的意识。

教学方法讨论归纳体悟事例教学法活动教学法。

教学准备学生查找相关图片事例。

教师查找相关图片事例教学过程案例导入未成年人合法权益被侵犯的案例。

二出示案例，导学达标用第人称的途述，将则家庭暴力孩子受到虐待的案例，呈现出来我叫刘丽丽，今年岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。

思考你认为应不应该听奶奶的话学生辩论继续案例我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。

教师提醒这就是家丑不可外扬的结果。

从事件中可以看出，碰到这种事情，定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。

继续案例他为什么这样我该怎么办学生讨论寻找维权途径和维权机构途径协商投诉上诉打官司机构法律服务所律师事务所公证处法律援助中心消协居委会妇联等继续案例我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。

通过对案例的讨论归纳，得出关键是要运用法律武器维护自己的合法权益。

特别是是否有勇气。

案例中学中的学生诉说身边存在校园抢劫敲诈现象，的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师家长，寻求保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定自认倒霉。

你认为应该怎么办归纳勇于斗争，还要善于斗争。

情景初中学生小娅被个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。

周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办。

学生思考对策，要用机智摆脱。

结果利用胡同转悠，并最后把坏人带来了派出所。

老师可以提供自我保护八要领，供学生参考。

三新课小结第二框善用法律保护自己主要内容求助有路主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。

并介绍了能提供法律服务的机构，如法律服务所律师事务所公证处等寻求帮助解决争议处理问题的政府机关社会团体群众组织。

敢打官司主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。

介绍了诉讼的三种类型刑事诉讼民事诉讼行政诉讼。

我们要勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律尊严社会的稳定。

否则不仅丧失了自己的合法权益，也利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。

善于斗争主要介绍为什么要维护自己的合法权益怎样与侵权行为做斗争等内容。

告诉学生应当自觉依法律己依法做事依法维权，同违法犯罪做斗争运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

而对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。

板书提纲善用法律保护自己求助有路非诉讼手段维权法律服务所律师事务所公证处等政府机关社会团体群众组织。

敢打官司诉讼手段维权刑事诉讼民事诉讼行政诉讼勇敢地状告侵权者善于斗争为什么要维护自己的合法权益怎样与侵权行为做斗争要既勇敢又机智。

七年级思想品德下教案第单元自尊是人人都需要得所在单元第课珍惜无价的自尊第框二授课学时学时三教学目标知识目标了解自尊的含义和表现。

能力目标初步学会全面分析自己，评价自己。

学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

情感态度价值观目标不断地尝试体验自尊带来的快乐。

四教学重难点教学重点对自尊的理解。

教学难点如何做到自尊五教学准备学生照片图片六教学过程课堂上让大家展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给大家留下好印象。

归纳这种人人都具有的普遍存在的心理，就是自尊。

人人都有自己的尊严，并注意维护。

因此，人们在容貌衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。

这体现了自我尊重和爱护。

四幅图片结合书本内容香港回归北京申奥成功神州五号上天西气东输工程讨论回想起这些情景，你有怎样的感受根据你的理解，解释下这种尊严和欢乐是怎么样产生的目的通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动自尊的人最快乐找找让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上