［定稿］初一语文教案39842

今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受济南的冬天。

板书课题，济南两字写大，突出下教师配乐范读课文。

要求注意语气语速语调及重音的把握。

学生自由朗读课文，思考以下问题。

多媒体或投影显示问题组为什么说济南是个宝地济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的第小节与第小节之间有什么关系文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情标题可否换为冬天的济南四人小组讨论明确略济南的冬天无风声无重雾无毒日，天气温晴济南天是慈善的，有美丽的山景冬天水不结冰，水是绿色的。

四面环山，像在小摇篮里，不可以。

因为济南的冬天表明所写的是济南这特定地域的冬天冬天的济南目的在于赞美冬天这个特定时令的济南。

④课堂小结文章先与北平伦敦热带作对比，突出济南天气温晴的总特点然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。

二研读赏析研读第小节学生默读课文思考四人小组讨论文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点抓关键词概括三幅山景图之间有什么关系四幅景物图你最喜欢哪幅，为什么明确阳光朗照下的山温静薄雪覆盖下的山秀气城外的远山淡雅。

水色绿。

第幅图是总写，第二三幅图是具体写。

略三作业练习熟读课文，预习小节结尾第二课时教学内容重点研读薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言拓展延伸设计济南的导游词重点研读第小节和第小节。

问题第小节和第小节写景顺序有什么不同之处第小节和第小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处找出你认为写得美的语句，有感情地读读，想想为什么写得好明确写山景自上而下的顺序，山上山尖山坡山腰„„写水色自下而上的顺序，水面上空中半空中。

都是对冬天的喜爱赞美的感情都运用比喻拟人的修辞。

比喻拟人句。

美句赏析，着重分析加点词的表达作用过渡讲解济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻拟人的修辞。

文中还有哪些比喻拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿讨论明确好像是把济南放在个小摇篮里。

全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

答案参考教参第页二体验反思提问为什么济南的冬天的景色会如此动人明确细致观察抓住特征安排顺序角度运用修辞情景交融三拓展延伸比较春和济南的冬天在写法上的异同。

明确都能抓住特征安排顺序角度运用比喻拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。

春还从多种感官角度来描写。

假如你是位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计下导游词。

此题是让学生用第人称的方式，以济南的冬天文为参照，介绍冬季的美景设计行程。

指导应先介绍济南的历史地理位置气候特点以及与其有联系的几位名人李清照辛弃疾等。

游览千佛山大明湖趵突泉等，介绍冬景。

四布置作业写作练习写故乡的冬天，抓住景物的特征。

比较阅读读郁达夫故都的秋。

比较在感情写法语言等方面的异同练习二三夏感教学目标知识和能力目标理解积累芊芊磅礴春华秋实匍匐细滋慢长融融澹澹苦涩闲情逸致等词语。

有感情地诵读课文，品评优美语句的含义及表达效果。

体会作者文中所表达的对夏天的热爱和赞美之情。

过程与方法目标学生自读为主，教师启发引导，强调有感情地朗读，融入文本意境。

情感态度和价值观态度目标提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，体会作者文中所表达的对夏天的热爱和赞美之情。

教学重点抓住课文重点词语，诵读品评优美语句的含义及表达效果。

教学难点抓住特征写景的方法。

教学方法朗读法。

自读点拨法。

四教学互动设计导入新课。

古诗山亭夏日唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇院香。

这首诗描绘了情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。

今天学习的夏，表达的却是种紧张急促的旋律，表现作者对这种充满激情的火热生活的向往之情同学们，从小学到初中，我们学过不少吟咏四季的古诗。

演示多媒体画面春冬秋夏。

正如当代作家梁衡所言历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子，但作者却敢于履新涉奇，高声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季，令人由衷叹服。

我们今天起来学习课文夏。

二初读课文扫清字词障碍。

对不识不懂的字词句，自由发问。

给文章分段，并概括各段段意。

第部分概述夏季总体特点。

第二部分具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。

第三部分表达作者对夏季的热爱和赞美。

这几部分之间是怎样的关系总分总首段总领全文，末段总结什么特点呢学生可以发言并举例。

教师可以帮助归纳语言方面恰当的描述用数字说明叙述中有议论。

此三点可各举例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

四拓展延伸，联想想像可以启发学生思考，让学生看第页的插图，引导想像。

想像下，球上有些什么那是个什么样的世界科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢想像下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉④文中写道，返航时，宇航员将登月舱甩在了太空，这样做合适吗引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。

教师也可以做调整性解答月球上有泥土石头和高山，没有研究开发并利用月球宇航员的高空感觉，是失重头晕呕吐昏厥等太空垃圾也是人类的大隐患。

五总结登月成功是人类的大壮举，更是人类智慧的结晶。

这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。

但随着我国神州五号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。

愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。

我们也期待着我国的登月计划早日成功。

六练习课后练习三假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受你会做些什么展开想像，写篇小短文。

题目为我驾飞船登月。

七教后反思山市蒲松龄教学目标学习积累些文言词语，理解课文大意。

体会山市的形成及神奇壮丽的幻景。

探究山市形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力联想及想像能力。

课前准备教师可搜集有关资料做成多媒体课件。

导人中或结束时能讲清山市形成的原理。

学生借助工具书认识生字词，反复阅读。

爱好美术的同学可用绘画展示山市的美景。

教学内容山市是清代文学家蒲松龄所写的篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩理解。

通过研读对这现象进行适当探究。

教学设计课时课文导入可以由海市蜃楼的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。

或以讲传说讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。

有道是忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间，清代文学家蒲松龄为我们写下的山市，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。

山市是种科学现象，它到底有怎样的奇观呢让我们走进这山市，去感受它的奇妙吧，出示目标并板书课题。

二整体感知教师引导学生在预习的基础上学习研讨与练习所列字词孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清切乌有直接霄汉黯然缥缈检查预习，出示字词，学生识记。

自学页下注释。

教师导读阅读文言文须掌握合理的方法步骤。

方法适当，可以提高阅读效率。

出示方法通览全文，了解全貌逐词逐句，通懂其义识记生字词分析理解词语断清句层次省略补出翻译朗读按标点精读分析理解难句村出来画批圈点小结对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。

引导学生初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪，在诵读中展开联想和想像。

三自主学习学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读再读三读后开展竞读。

每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。

教师参与学习过程。

学生看注释讲内容，直译即可。

各小组互相帮助，理解句子的含义。

学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。

教师适时点拨，并加以补充。

四探究想像学生讨论后可自讲山市出现的全过程可分为几个阶段结尾的作用是什么怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理④想像下，山市是怎样幅神奇的画面。

学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。

明确纵观山市的出现分三个阶段初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。

结尾照应开头，这里说的山市跟海市样，是种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得见。

此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。

让学生想像下，山市到底会是幅什么美景呢可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。

然后总结补充其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是此时无画胜有画。

五拓展练习请用自己的话向家长描绘下美丽神奇的山市。

继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。

春朱自清教学目标反复朗读，感知内容，体会美理清思路，揣摩词语，品味语言。

联系实际，广泛阅读，开阔视野。

教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。

教学设计课时整体感悟导入新课大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。

屏幕上这幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。

春，会在我们的心灵中幻化出派充满诗情画意的美好景象。

春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。

朱自清先生在散文春中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。

今天，我们起学习春，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物将自己的情感倾注其中的。

出示目标，板书课题。

感知内容认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

勾勒轮廓板书或投影春草图草报春春花图花争春盼春绘春春风图风唱春颂春春雨图雨润春迎春图人迎春二研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔