［定稿］初一语文教案39968

第节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明理想使忠厚者常遭不幸理想使不幸者绝处逢生的含义吗什么是大写的人引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。

第节，这节与上节有什么关系第三四句的句式有什么特点作用是什么作者列举罪人和浪子的例子有什么典型意义并列关系，都是写理想对人生的意义。

上节是从正面写，这节是从反面写。

第三四句是两个倒装句，分别强调给罪人新生和唤浪子回头。

典型意义是连罪人和浪子都因为有理想而改变了自己，何况是般人呢。

第节，这两节诗歌在结构上是什么关系在内容上有什么不同可否将蜕字改换成变字为什么层进关系。

第节从被动方面写理想被曲解玷污和糟蹋，应该怎么办。

第节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。

不能换，蜕是由好向坏转化，而变可变好也可变坏。

第节，这节的主要内容是什么它在全诗中的作用是什么第二句表达了作者怎样的思想感情三阅读体验对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并努力奋斗。

给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观人生观和价值观。

四语言运用语言运用并交流仿照第诗节，写几句话教师示例爱心是风，卷来浓密的云爱心是云，化作及时的雨爱心是雨，滋润久旱的树爱心是树，为你撑起绿阴。

修辞训练这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。

指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。

指明些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

五小结同学们，我们朗读研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。

理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。

愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。

我想，个有理想的人，定是个精神生活很充实的人，也定是个很高尚的人。

六作业完成研讨与练习二三。

板书设计理想历史意义鼓励人们树立理想的意义人格意义远大理想，并人生意义为之奋斗课后记短文两篇教学目的理解行道树无私奉献者的形象感悟并珍视人生第次的经验。

揣摩形象化的语言。

了解以小见大和夹叙夹议的写法。

教学重点理解两篇课文的深刻内涵。

理解形象而又含蓄的语言。

教学难点理解两篇课文的深刻内涵。

教学方法导读法教具准备小黑板录音机计划课时备课时间月上课时间第课时教学目标教学行道树理解行道树的无私奉献精神。

反复朗读课文，体会形象化的语言。

教学重点理解行道树的无私奉献精神。

反复朗读课文，体会形象化的语言。

教学难点理解行道树的无私奉献精神。

教学过程谈话导入同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富最准确最鲜明最生动。

在汉语的宝典里，有许多言在此而意彼的妙词佳句，譬如，牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶大雪压青松，青松挺且直等。

这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。

毛泽东有首词写道风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

，你们知道这首词写的是什么吗你们知道它的深刻含义吗今天，我们来学习张晓风的短文行道树，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。

二朗读课文指导学生掌握朗读的发音停顿重音语调速度和情感等方面的问题。

三识记字词包括第次真好四整体感知行道树的形象体现了什么精神找出本文最富哲理性的句子，并理解神圣的事业是什么事业为什么说神圣的事业总是痛苦的行道树的深沉主要表现在什么方面神圣的事业必须以自我牺牲为代价。

从个人利益角度讲，这便是痛苦。

痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是深沉。

怎样理解我们是列忧愁而又快乐的树五研讨与赏析作者从哪些方面刻画了行道树的形象自我牺牲奉献人类心系社会„„怎样理解站在这双线道的马路边，这无疑是种堕落是指行道树离开了家，离开了原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件大大跌落了。

我们的存在只是种悲凉的点缀。

表现了行道树怎样的思想感情同时揭示了怎样的社会现状保护环境还没有引起人们足够的重视。

为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法采用了对比手法与同类的优越处境对比与人类的无知行为对比。

你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象试分析说明五拓宽与延伸鼓励学生结合现实和自己的经历，谈学习感受。

现实生活中有像行道树样具有奉献精神的人吗怎样看待他们的价值本文的现实意义是什么本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。

但有人说像在发牢骚，你怎么看决非发牢骚，而是强烈的呼唤。

呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人什么事。

归纳成语格言提示温故知新任重道远死而后已知之为知之，不知为不知三人行，必有我师见贤思齐己所不欲，勿施于人三体验反思学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大谈谈感想。

与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺应怎样改进温故而知新对于指导我们的学习有什么重要意义透过表面文字，理解岁寒，然后知松柏之后凋也的深刻含义。

试着模仿这种写法，也写几句。

四教师小结论语的思想内容博大精深，我国古代有半部论语治天下之说。

我们学的这部分主要谈的是求知和修养问题。

大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。

今后我们要多接触点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

五积累拓展完成研讨与练习。

搜集论语中有关做人道理的语录四条，读读，背背，想想。

背诵课文附译文孔子说学习了知识，然后按定的时间去实习温习它，不也高兴吗有志同道合的人从远处到这里来，不也快乐吗人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗曾子说我每天多次地反省自己替别人办事是不是尽心竭力呢跟朋友往来是不是诚实呢老师传授的学业是不是复习过呢孔子说在温习旧知识后，能有新体会新发现，就可以当老师了。

孔子说只读书却不思考，就会迷惑而无所得只是空想却不读书，就有陷入邪说的危险。

子说由，教给你对待知与不知的态度吧知道就是知道，不知道就是不知道这就是聪明智慧。

孔子说看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。

孔子说几个人同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，看到自己也有他们那些短处就要改正。

曾子说士人不可以不胸怀宽广意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。

把实现仁的理想看作自己的使命，不也很重大吗到死为止，不也很遥远吗孔子说碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。

子贡问道有没有句可以终身奉行的话孔子说那大概是恕道吧，自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。

板书设计论语十则学习方法学习内容学习态度是为了更好的做人思想修教后记综合性学习漫游语文世界活动目标过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。

使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

引导学生搜集家庭学校和社会生活中的最新鲜最活泼的语言现象。

初步树立汉民族共同语的规范意识。

通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

活动重点搜集语言现象并归类整理。

表达自己的独特感受。

课前准备布置任务，学生分组。

学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

搜集调查资料，分组筛选梳理，把同属于类型的资料编在起。

将同类型的资料整理成讲稿。

并将小组资料编成小册子。

教学方法指导法教具准备小黑板备课时间月上课时间活动过程导入通过个有趣的广告阐述生活中处处有语文。

有这样则奶粉广告没有加进什么，不过提出水分。

这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在句没有加入什么表现了产品之纯，后句用不过急转，进步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了粉的特性，语言简练，个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。

二出示活动目标三五个小组分别展示广告集锦信心型功用型对比易记型超常搭配型„„校园风精选校园流行语，如哇噻酷毙了，帅呆了，咆口语荟萃选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。

街头巷尾将店名招牌标语的用语分类，阐明自己观点。

欣赏优秀的店名如家乐福。

网络语言青蛙大虾等。

根据语言形式分为四类文字数字英文字母符号阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。

四在下列题目种任选题，全班展开讨论怎样在其他课程中习语文你从街头语文中学到什么怎样看待默默无蚊闻的奉献钱前途无量类改动成语的广告五在下列题目种任选题，写篇作文生活中处处有语文给我的启示我从中学到语文横线上可以是报刊影视游戏聊天等词。

关于规范街头用字的建议小议荧屏错别字初语文教案付增兵张掖铁中第二单元分析人生的确是个说不尽的话题，这个单元继续教学有关人生的课程，它是第单元的延续。

第单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，回答在人生道路上，遇到困难和挫折该怎么办。

本单元则侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。

很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第单元要重得多。

本单元入选的课文，体裁风格灵活多样有诗歌，有散文有现代作品，有古代作品有中国作品，有外国作品。

相同主题的作品，又融会贯通。

本单元综合性学习的主题是漫游语文世界，是学生参与社会语文大课堂的次尝试。

它开发了语文教学的资源，拓展了语文学习的空间。

让学生在社会实践中审视语文现象，开展语文活动，为维护祖国语言文字的纯洁性贡献力量，培养学生的社会责任感，提高学生的实践能力。

教学目标知识与能力通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力加强语言的积累感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力过程与方法指导学生联系自己的人生体验，通过自主合作探究的学习方式，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力和想像能力。

情感态度和价值观使学生深刻领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意义。

让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗。

二教学设想本单元在内容上与第单元以贯之。

在教学上可与第单元融