［定稿］初三物理上学期全册教案

学会测量固体和液体的质量用分子和原子的概念初步理解物质的量的含义。

过程和方法目标通过观察实验，认识质量是不随物体的形状状态空间而变化的物理量。

情感态度与价值观目标通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

二学法点拨本节内容包括三部分质量的概念，质量的单位，质量的测量。

而质量的测量的重点。

要注意物质和物体的区别。

物体有定的形状，占据定的空间，是有体积和质量的实物。

物质是构成物体的材料。

例如桌子是物体。

构成桌子的物质是木材，还可以是铁。

千克是国际单位。

国际单位还有吨克毫克。

实际生活中还用到斤，它不是法定计量单位。

注意记住它们之间的换算关系。

质量的测量工具是天平。

天平是精密测量工具。

三教学重难点教学重点质量的单位及其换算关系托盘天平的使用方法及应注意的事项教学难点对质量的单位形成具体的认识质量的单位换算科学计数法的应用教学过程质量的概念教师出示块冰颗铁钉把教学用木制米尺，块木板把铁锤桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。

问题能否将这些物体进行分类你分类的理由是什么学生交流讨论。

归纳上述物体可以分为三类铁钉和铁锤为类，它们都是铁制成的木板和米尺为类，它们都是木材加工成的冰块和水为类，它们都是水，只是状态不同而已。

教师铁钉和铁锤木板和米尺冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。

构成这些物体的铁木材水，我们都把它们称为物质。

从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。

结论切物体都是物质组成的。

比较把铁锤和只铁钉都是由铁这种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，把铁锤比只铁钉所含的铁多张课桌和把教学用木制米尺都是由木材这种物质构成的，但两者所含木材这种的物质的多少不同，张课桌比把教学用木制米尺所含的木材多。

教师在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做物质。

质量通常用字母表示。

质量是物体的基本属性演示把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水用铁锤把铁钉敲弯。

问题烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变如果将这只铁钉由教室里带到宜宾，或带到更远的地方，它的质量会不会发生变化在教师的引导下，学生讨论交流冰熔化成水，只是冰的状态变化了铁钉敲弯了，只是铁钉的形状改变了铁钉由教室带到宜宾，或更远的地方，只是铁钉的位置变化了在这几种的变化现象中，物质没有从物体中转移出示，也没有发生由种物质转变为另种物质的现象，因此，只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变。

结论质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态形状位置的变化而变化。

质量的单位质量的单位是千克，符号是。

常用的质量单位还有克毫克吨。

它们的换算关系是二质量的测量天平是测量质量的常用工具。

在物理实验中常见的天平有托盘天平和学生天平。

天平的测量原理天平是个等臂杠杆有关知识在第十三章学习天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相等时，天平就会平衡，测量物体质量时，天平个盘放被测物体，另个盘放质量已知的砝码，天平平衡时，砝码质量就等于被测物体的质量。

认识托盘天平的构造平衡螺母用来调节天平横梁平衡指针和分度盘判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可④标尺游码砝码指示所称物体质量。

每架天平都有自己的称量，也就是它所能称的最大质量。

称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加砝码最大的读数所表示的质量。

标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。

记住天平使用注意事项达标自查千克最接近下面哪种物体的质量新生儿中学生大象老虎台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮了。

利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果偏大偏小相同通过正确的读数，结果会相同个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边。

可以将平衡螺母向右调将平衡螺母向左调先调底座水平，再调节横梁将天平横梁上的游码向左移动个物体质量的大小决定于物体的形状物体中含物质的多少物体的空间位置物体的状态台已经调节好的学生天平，移动到另张桌子上。

用这个天平测量质量，应该不必调节就可以测量只需调节水平底座只需要调节横梁需先调节底座水平，再调节横梁个铁锅，在以下哪种情况下它的质量不会发生变化把铁锅砸碎把铁锅用旧把铁锅带到月球使用给铁锅补上片铁用台天平称量个物体的质量，右盘中有砝码各个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是，如果把这个实验带到月球上做，测量结果会填变大变小上下表面的压力差。

知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的，会判断物体的浮沉。

会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重教学器材弹簧测力计墨水瓶烧杯水乒乓球个溶液。

教学过程复习提问什么是力力的测量工具是什么测力计出示弹簧测力计下挂空墨水瓶。

墨水瓶受几个力两个两个力是什么关系对平衡力二力平衡的条件是什么二导入新课演示实验用手托住空墨水瓶。

分析受力情况，看到什么现象弹簧测力计的示数变小了。

分析变化原因，手对空墨水瓶的托力多大如何求得学生实验将弹簧测力计吊着空墨水瓶，放入水中浸没，观察到什么现象弹簧测力计的示数变小了。

问这个现象说明了什么现象浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。

物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢演示实验将吊着的空墨水瓶放入溶液中，看到什么现象分析变化原因。

问漂浮的物体是否也受到向上的托力呢学生实验将乒乓球投入水中，设法将它按入水中，有何感受这说明了什么问题说明切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的托力，这就是浮力。

二板书切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力受力物体施力物体方向分析力是物体对物体的作用，任何个都有施力物体和受力物体。

浮力的施力物体是液体，受力物体是浸入液体中的物体，浮力的方向是竖直向上的。

另外对浸入的理解，它包含两种情况部分浸入浸没。

讨论给你弹簧测力计水烧杯钩码，如何测出钩码浸入水中的浮力先测钩码在空气中的重力。

物体浸入水中看弹簧测力计的示数拉。

求浮力浸在液体中物体定受到浮力吗有各种意见演示实验图取只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。

放入乒乓球。

问如果我往里面注水，乒乓球会浮起吗会。

因为要受到水的浮力往塑料瓶里面注水。

现象乒乓球被水压在瓶底，同时有水从塑料瓶口漏出。

说明浸在水中的物体不定受到浮力。

为什么呢板书二浮力产生的原因用瓶塞或手堵住漏水的瓶口，注意观察乒乓球下面积满水时有何现象发生现象乒乓球下积满水时乒乓球会上浮。

将水倒回烧杯，分析原因。

第次乒乓球只受到水给它向下的压力。

第二次乒乓球下积满了水，即受到水对它向下的压力，而且受到水对它向上的压力。

乒乓球上浮说明向上的压力大于向下的压力。

这就是压力产生的原因。

图我们举特例来分析立方体浸没在液体中的受力情况立方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。

问水给它们的压强是否相等相等问水给它们的压力是否相等让学生讨论压力相等并且方向相反分析定但是，上下两表面处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两表面的表面积相同，据，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。

即这就是浮力产生的原因。

板书原因而根据同直线上二力的合成这就是浮力。

板书实质，方向竖直向上。

总结说明浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。

浮力的方向是竖直向上的。

问既然切浸入液体中的物体都要受浮力，那么为什么有的物体在水中下沉，有的在水中上浮呢下面我们就来讨论物体的浮沉条件。

板书三物体的浮沉演示实验将三个乒乓球浸没水中个充满沙个中空个有部分沙，用蜡封住，松手后出现什么现象分析讨论。

图问浸入水中的物体受到哪几个力的作用重力浮力它们的施力物体是谁地球水个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。

当时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态静止悬浮当时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态上升上浮当时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态下沉板书问沉的物体最终处于什么状态静止为什么另外受到容器底对它的支持力。

问那么上浮的物体最终处于什么状态静止我们就说物体漂浮在液面上，那么，。

受到平衡力的作用。

三总结扩展本书主要学习三个知识点什么是浮力，浮力的方向如何，以及如何用实验法测浮力浮力产生的原因是什么物体的浮沉条件。

我们要理解记忆，并且借助实验，才能更好地掌握知识。

二思考上浮的物体，上浮至漂浮在液面上讨论物体的重力怎样变化浮力怎样变化浸没在水的体积能怎样变化说说浮力的大小可能跟什么有关系四布置作业初三第学期初三物理教案班级初三班教师第十章多彩的物质世界第节宇宙和微观世界学习目标知识与能力目标知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的了解固态液态气态的微观模型了解原子的结构对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。

过程与方法目标通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

情感态度与价值观目标通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。

学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。

二学法点拨物质世界可以从以下三个层面研究宇观世界宇宙银河系地球等。

它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究宏观世界地球上人类可以实地观察和研究微观世界物体尺寸非常小，要借助显微镜电子显微镜观察和研究。

微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。

但是，分子也有结构，它是由原子组成的。

三教学重难点教学重点物体的三态变化教学难点正确理解宇宙及其组成教学过程宇宙是由物质组成教师人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢这切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。

那么，这节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作次旅行，对这些问题作些初步的探讨吧。

宇宙有多大综合观察课本图和课本图。

请同学们说出太阳系的九大行星现报道发现第十大行星。

在太阳