［定稿］初二信息技术教案下册

为下课学习收发电子邮件打下基础，增强学生学习利用网络与他人交流沟通的意识与兴趣。

在小组合作申请免费的电子邮箱过程中，提倡互相帮助团结合作通过交流互助增强团队意识。

通过参加各个环节的信息技术活动，形成积极主动学习知识积极参与学习活动的态度。

教学重点电子邮件的基础知识申请电子邮箱教学难点电子邮箱统的标准格式及各部分意义申请电子邮箱三学生分析学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。

学生的主要情况是全班共位学生，有个左右的学生，有电子邮箱，有几个学生会使用电子邮件与他人沟通其余的学生，没有电子邮箱，从没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，他们都渴望学习这方面的知识和技能。

所以在这节课的设计上，我首先是要激发起学生要使用电子邮件的意识和兴趣，然后采用任务驱动分组协作方式，让学生申请免费的电子邮箱。

四教学策略设计这节课的主题是电子邮件基础和申请电子邮箱。

主要是通过学习掌握电子邮件的特点和电子邮件地址，了解电子邮件的工作原理以及申请获得个电子邮箱。

第步，用带笑话性的动画，引出电子邮件，激发兴趣。

第二步，采用与传统的信件比较的方法，使用学生掌握电子邮件的特点和电子邮件地址，了解电子邮件的工作原理，从而激起学习电子邮件的兴趣和意识请学生参与教学，让学生主动学习知识。

第三步，要使每个学生都对申请电子邮箱的过和有所了解，又由于学生掌握的程序不致和担心网络带宽不够慢，所以我采用分组协作加任务驱动的方式，让每小组在规定的两个网站申请电子邮箱。

第四步，让学生探究学习，通过阅读些资料，进步激发兴趣，并为下课学习用收发电子邮件奠定基础。

五教学环境网知多媒体教学网有台学生机的网络教室学生人或多或人组已分成了个组教学演示文稿动画二教学过程描述教学过程描述教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考察信息技术的应用导入今天的学习先让我们看动画老头发电子邮件，内容是老头听说电邮快，想使用电线给儿子寄双新鞋，请大家思考电子邮件是通过电线邮寄东西吗观看动画，同时思考电子邮件是通过电线邮寄东西吗看学生是否认真看动画，有何反应多媒体教学网动画提出电子邮件它是通过网络把些数字信息，如文档图片音乐等从端用户传给另外端用户呈现电子邮件，及其英文全称和缩写理解电子邮件的实质是否理解了电子邮件的实质多媒体教学网演示文稿电子邮件基础刚才我们已明白使用电子邮件可以把我们喜欢的动画图片和音乐等传递给我们的好朋友。

那它是按什么方式完成这任务的呢它和传统的信件有什么异同学生听讲，举手回答学生是否积极回答问题，是否产生了好奇心让我们起回忆下传统的信件回忆传统的信件是否积极参予多媒体教学网新课学习寄收的过程。

用演示其过程，要贴至少元的邮票，到邮局有时要走上半小时或至少用元坐三轮，信呢，可能还要周左右才到送达。

寄收的过程，并分析传统的信件费时费力费钱的缺点思考演示文稿电子邮件的寄收又是怎么样的呢打开我自已的邮箱，向同学的邮箱里发封邮件包括图片程序文档歌曲，提醒同学注意收件人栏所填内容。

请同学打开他的邮箱，并把收到的邮件展示出来学生看演示学生是否认真看演示，有不有想学习使用电子邮件的兴趣多媒体教学网与因特网连接电子邮件和传统的寄信比较起来怎么样总结电子邮件与传统信件相比，它的主要特点用演示学生听讲学生能否认真积极思考，是否理解电子邮件主要特点与传统的信件比多媒体教学网演示文稿刚才大家看到我和同学收发邮件，中间邮递员和邮局的角色又是谁来扮演的呢让我们起来看看电子邮件的工作原理用演示学生举手回答，学生听讲学生能否认真积极思考，是否理解电子邮件工作原理多媒体教学网演示文稿想学使用电子邮件吗大家刚才注意到我向同学发邮件时收件人栏的内容吗那是收件人的电子邮件地址，它的意思是用展示同学的电子邮件地址和电子邮件地址的标准统格式学生听讲学生是否掌握了电子邮件地址的标准统格式及其每部分的意思多媒体教学网演示文稿收件人和发件人必须有个电子邮件地址，才能互相收发电子邮件。

电子邮件地址要到提供邮件服务的网站上去申请，有免费的也有收费的，接下来我们每组申请个邮箱学生听学生是否明白接下来要完成的上机任务二申请电子邮箱在白板上写出几个可以申请到免费电子邮箱的网站等同时用展示以网站为例，介绍申请免费电子邮箱的过程看演示，打开个免费邮箱网站学生是否能使用网址打开网页多媒体教学网演示文档与因特网连接练习让各小组确定上个免费电子邮箱的网站，上网申请个免费电子邮箱巡视，发现问题及时指导，同时记下各小组的电主机中填入所申请的主页空间的地址，登录和密码。

单击确定，再单击定义站点的完成按钮，即可完成对站点的定义。

设置完成后，出现站点窗口，左栏是远端服务器的文件列表，右栏是本地文件列表，单击工具栏的连接按钮，就可以使本地计算机连接到远端的空间服务器上，选中本地的文件和文件夹，单击工具栏的上传按钮就可以将本地计算机上的文件和文件夹上传到远端的主页空间服务器上，请大家仔细观察站点窗口各部分的变化。

浏览个人主页我们的设置完成了，现在我们就可以通过浏览器上网看看自己的杰作了。

在浏览器的地址栏输入相应的地址即可浏览。

第十四课教学目标知识与技能了解什么是网络博客学会申请和使用网络博客过程与方法演示法理论联系实践情感与态度培养学生对网络博客正确的认识与团结合作的能力教学重点学会申请和使用网络博客教学难点学会申请和使用网络博客教师活动学生活动说明反馈引言今天我们将要学习继之后出现的第四种新鲜的网络交流方式网络博客。

许多同学可能经常从网络电视报刊当中听说过，也有部分同学开始在使用，从开始在中国的网络上流行的博客，到底是什么它离我们有多远据说，全球现在有接近万，而且每秒钟就会产生名新的，你是不是其中员我们可不可以像那些名人样拥有自己的博客激发学生学习的积极参与教师讲授分钟二什么是网络博客简单地讲，个博客就是个网页，它通常由简短且经常更新的张贴的文章所构成并都按年份和日期排序是种工具，通过工具轻松自如地把自己的生活体验灵感想法得意言论网络文摘新闻时评等沿着时间的发展灌入中，与网友分享。

说得再直白点，你可以写你的日三餐，写你夜里做的梦，写你生活中的发现，写你健康的或者病态的心理，写你瞬间的感悟，同样你也可以在分析国际经济走势解构海德格尔哲学，或者对果子狸是非典元凶说提出质疑。

当然，所有帖子你可以原创，也可以从别的地方过来，或者只是提供链接。

使用工具的人叫。

成为名，没有任何技术含量，没有任何新技术，不需要注册域名，不需要租用服务器空间，不需要知识和许多软件工具，不需要许多网页制作知识。

是种傻瓜式的工具，你只需几分钟就可以申请架构起属于自己的领地。

三网络博客的发展阶段了解网络博客的发展分为四个阶段学生听讲萌芽阶段世纪年代末到年成长阶段年到年以业内精英为主普及阶段年到年以大众为主成熟阶段年以后四网络博客的申请黑板板书提供服务的网站地址新浪博客博客中国中国博客网博客动力天涯博客以在中国博客网申请个为例，提示学生在输入用户名时，注意检测用户名是否被占用，看清每项后面的文字说明，认真填写每项后，点击确定进入第二步，如图输入域名和标题，选择个人博客选项后，点击提交，出现注册成功的页面，过五秒后自动进入登录界面，如图教师讲授演示学生听讲上机操作强调团体合作针对部分操作不熟练的同学周围的同学应给予定的帮助，教师辅导与同学合作相结合分钟登录之后，进入博客主界面我的管理中心，之后可对进行管理。

现在请大家自己选择个博客网站进行注册。

五的管理常规管理选择模板般而言，服务网站都为用户提供很多模板，以老师的博客为例，在管理中心的左侧选择博客管理中的我的模板，在右侧选择模板选择，在提供的众多模板中选择自己喜爱的种，点击使用模板按钮即可。

分类分类对于的内容检索是至关重要的，否则添加的日志就会显得杂乱无章，在我的日志中选择类别管理教师讲授演示学生听讲上机操作分钟根据提示进行相关设置即可。

域名设置给取个容易记忆的域名。

在中国博客网注册时，已要求输入域名，这里我们就不再讲了。

现在我们就来发表自己的日志了。

发表日志直接点击新建日志，在右侧的编辑区输入相应的日志标题日志内容上传图片等选项，点击发布日志，大功告成。

现在请大家依照老师所讲的在自己的博客里选择个自己喜爱的模板，添加日志分类，并以我的博客生涯为题简单发表篇日志。

课题名称信息的搜索教授对象初二年级教材分析当今信息社会，面对纷繁复杂的信息，能快速有效地获取有用的信息为学习和生活服务，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之。

信息的搜索课题，主要内容是，以和百度的使用为例，讲解使用搜索引擎在网上搜索信息的方法。

旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必备的技能，并为学生学会有效地组织管理和加工信息奠定基础，成为学生终身学习和不断发展的动力。

教材分为两个部分，第部分，以九寨沟文字信息和图片信息的搜索为例，分别讲解搜索引擎和百度搜索引擎的使用方法第二部分，以活动的形式组织教学，让学生体验快速搜索信息的便捷。

强调通过学生亲身参与活动，掌握利用网络获取信息的和方法，并在活动过程中，体验和感悟网络搜索信息的便捷高效。

同时，也考虑到以后章节教学的衔接和铺垫。

考虑到学生对些重要概念的理解，可适当加入对搜索引擎关键字两个概念的解释。

学生分析大多数学生已有使用网络搜索信息的经验，但这些经验是发散的，其操作也往往是不规范的。

在本课的教学中可能会出现，学生按照自己以往的经验进行操作，而不重视老师所教授的方法。

设计思想针对以上对教材和学生的分析，教学应当以教材为基础，根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展。

教材中的第部分是基础操作部分，可以按照教材的安排进行，目的是普及和规范基本操作。

针对学生的具体情况，第二部分的教学活动可以作适当的调整。

快速搜索信息的方法不由教师直接交待给学生，而是通过两个教学探索活动，在学生原有的认知基础上加以归纳提升，使学生形成网络信息搜索的理性