［定稿］初二教案40932

白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。

白描用于写景，只需几笔就可勾勒出幅鲜明的图画，使人如临其境。

白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

教师讲解文中的白描抓住了景物的突出特征来写，痕点芥两三粒高度抽象概括，长与短点与线方与圆多与少大与小动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。

师生共同回顾本单元的写景段落，找出使用白描技法的文句。

学生明确三峡中自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处直写山连夏水襄陵，沿溯阻绝直写大水猛涨，江水汪洋。

而其他大部分的文字，如三峡中三峡春冬秋景的描绘答谢中书书对四季常景和日变景的描绘记承天寺夜游中对庭院月夜小景的描写观潮中四幅画面的描写等都用的是渲染烘托的手法。

多媒体显示白描手法用于写人的范例，要求学生学习运用这种方法。

多媒体显示个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。

张着两脚，正像个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

鲁迅故乡中的杨二嫂他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得簇簇直竖起来的头发„„唐韬琐忆中的鲁迅先生选两位同学运用白描的手法说说自己的同桌，其余同学评点。

学生背诵西湖雪景的文字，总结作者的语言特色。

学生明确简练自然质朴，不事雕琢。

五引导学生赏析本文叙事写景抒情融为体的写作特色学生齐背课文。

提问作为篇游记，作者是怎样处理写景叙事抒情的关系的学生讨论交流。

明确叙事是行文的线索。

作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间目的地天气状况，中间交代了游踪到亭上及下船，并且记叙了湖心亭巧遇事。

但是叙事中处处有情。

比如大雪三日，湖中人鸟声俱绝，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出股肃杀冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。

再如独往湖心亭看雪舟中人两三粒，看似矛盾，实则展示了作者遗世的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。

又如湖心亭巧遇事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。

景中有情，情景交融。

作者抓住了夜色中雪景的特点，痕点芥两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然。

学生齐背课文。

六课堂练习提问柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。

学生共同回忆江雪，背诵千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

学生思考，交流。

明确在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。

江雪主要使用烘托手法，景为人设。

在表达的情感上，湖心亭看雪表达了作者清高自赏超凡脱俗的感情，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。

七课堂小结张岱的湖心亭看雪为我们描绘了幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的运用娴熟老练，浑然天成写景叙事抒情水乳交融，浑化无迹文中所展示的作者高雅脱俗的情怀，颇让我们这些生活在都市忙碌不堪的人唏嘘感叹。

如此精美绝伦形神兼备的小品文，学起来简直是种享受。

但是不容忽视的点就是对作者这种消极避世的意绪，还应该批判地对待。

八布置作业背诵并默写课文。

研讨与练习第三题。

板书设计课后记张岱的小品从来不爱讲道理，他只是感受人生，描绘人生。

在这篇游记中，作者的态度举止，也只是静静地观赏静静地体味。

凡是情绪比较活跃的地方，都是从他人写出。

见知己而大喜的是客，喃喃言雪夜游湖之痴的是舟子。

他始终是淡然的，似乎深深有会于心而难以言说，亦令读者有会于心而已。

观潮教案设计知识目标识记重点字词熟读课文，准确地翻译课文。

能力目标通过朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。

教育目标培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学生的社会责任感。

重点难点能力目标策略与方法讨论式启发式分析教学媒体投影仪录音机教学设计课前二分钟演讲。

新课导入同学们我现在提问大家个问题中国第大潮是什么潮它产生的原因是什么今天我们就来学习篇古代描绘钱塘大潮的文章观潮。

二整体感知简介作者周密，字公谨，宋代人。

听录音，疏通文意。

对照注释，解释下列重点字词熟读文章的第自然段，提出疑难问题。

回答问题本段主要运用了哪些说明方法本段的说明顺序是怎样的本段的描绘的主要内容是什么三揣摩体味熟读全文的第二了三文四自然段提出疑背问，回答揣摩与体味熟读全文的第二三四自然段提出疑问。

問題點熟读全文的第二三四自然段提出疑难问题，并回答问题这两段主要运用的表达方式是什么每段主要从侧重于哪些方面描绘钱塘江大潮阅读文后的酒泉子，它描绘的内容本文哪个自然段中有详细的描绘本文的第四自然段属于什么描写人们看钱塘江大潮的原因有哪些四的夜晚„„像片苇叶，奔着东南去了他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，便算着使自己高兴也使别人高兴的事情体会老头形象的现实意义战争的人民性问题老头子实际上成千上万的抗日军民的个典型的代表，他的形象意义在于表明中国人民是英雄的人民，中国人民是不可以被征服的。

五拓展延伸完成研讨与练习教师总结二巩固提高完成目标课后记本课的重点在于体味老头子鲜明的性格特征和如画的语言，要通过朗读品味思考调动学生的情感储备，达到陶冶学生性情，提高人生品味的教学效果。

新闻两则教案设计第课时人民解放军百万大军横渡长江教案设计知识目标解并掌握新闻的基本要素识记课文重点字词能力目标运用所学知识分析评价新闻教育目标了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性重点难点了解并且掌握新闻的基本结构教学媒体投影仪录音机教学设计导语同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻国家的政治策略以及群众的街头巷议呢新闻缩短了你我他之间的距离。

让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。

好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天，并让我们来共同研读篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠青春激扬的硝烟岁月。

二识记重点字词鄂湖北豫湖南绥靖阻遏锐不可当气势磅礴回肠荡气聿闱乡三知识介绍新闻的要素，也是记叙要素，包括人物时间地点事件发生的原因经过结果。

四整体感知听录音，速读全文，理清新闻的六要素人物人民解放军百万大军时间年月日夜起至月日时地点西起九江不含，东至江阴千华里长江战线事件发生的原因国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。

经过与结果人民解放军兵分三路横渡长江，日可全部渡完。

新闻的结构通常包括以下几个部分标题导语主体背景结语。

速读全文，划分新闻内容要素时间兵力渡过兵力中路军安庆芜湖日夜日夜万万西路军九江安庆日时日时万东路军南京江阴日时日时万大部五思考品味结合课后研讨与练习三二组品位新闻的语言六教师总结七巩固提高思考题阅读全文寻找证据，证明我军进行的是场正义的战争。

从近期报纸上找则你最喜欢的新闻进行分析，分别找出该则新闻的六要素结构要素以及进行适当的点评，具体的阐述你喜欢它的原因。

课后记通过本课学习，学生们掌握了新闻的基础知识，通过表格形式，学生对解放军的行军路线有了较为清晰的掌握，达到了预期授课目标。

第二课时中原我军解放南阳教学设计知识目标巩固重点字词运用所学知识分析新闻六要素及结构要素能力目标运用所学知识分析评价新闻德育目标了解我国在解放战争时期采取的土地政策，感悟我解放军在战略决战阶段的伟大气势。

教学媒体投影仪教学设计复习旧知提问学生有关新闻的知识要点新闻六要素新闻结构要素结合课文字词知识要点的掌握情况二整体感知速读新闻，理清新闻六要素人物中原我军时间年月日下午地点南阳事件发生的原因经过与结果事件发生的原因蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。

在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。

经过与结果自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干个据点外，全部为我解放。

二思考品味完成研讨与练习四全文共分为五个层次导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景时间背景材料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位回顾过去年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因有河南全省基本解放进而回顾年多来南线人民解放军取得的伟大胜利预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。

三拓展延伸思考题俗语云得民心者得天下。

从文中选择论据来证明蒋军的大势已去完成研讨与练习三第三组，感受新闻语言的生动与形象四教师总结教师对学生今后的读书读报活动提出要求博而精，不仅要瞧热闹，更要瞅门道。

五提高巩固课后记由于该篇课文内容过于繁琐，学生在理清文章的层次时遇到了定的困难，因此教师应该在这方面加强对学生的方法的指导，帮助学生掌握较为科学迅速的阅读分析方法。

诗四首教案设计知识目标朗读背诵前两首诗理解感受作者表达的思想感情能力目标对诗的理解能力德育目标培养热爱生活热爱劳动的感情重点难点朗读背诵前两首诗理解感受作者表达的思想感情策略方法朗读法教学媒体录音机教学设计课前二分钟演讲学习归田园居学习使至塞上前两首。

老师范读，提出朗读要求注音荒秽草木长结合注释，读懂字面含义分析思想感情陶渊明归园田居共有五首，这是其中的第三首。

世人在南山下种豆，很显然，他不善于种田，但早出晚归，不辞劳苦，在回家的路上，夕露沾湿了衣裳而他毫不在意。

从表面看，写的是劳作之乐，但其内涵，是不想在污浊的现实中失去自我。

背景公元年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜的大使，实际上是排挤出朝廷。

这首诗些的就是这次出使的情景。

朗读课文注音燕山逢候骑分析思想感情诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历，既言事，又写景，更在叙事写景中传达难言的内心感情。

经过长途跋涉，却没见到将官。

接着，笔峰转入对塞外风光的描写上。

朗读背诵板书设计提纲归园田居不想在现实中失去自我，希望自食其力。

使至塞上借边塞风光，抒发被贬的凄凉。

第二课时知识目标朗读背诵两首诗理解感受作者表达的思想感情能力目标对诗的理解能力德育目标培养热爱生活的感情重点难点朗读背诵两首诗理解感受