［定稿］化学下册全册教案

测定土壤的，可以改良土壤。

酸性土壤撒入熟石灰或生石灰。

测定人的体液的，可以分析人的健康状况。

知识反馈填写下列物质的酸碱性填酸碱或中性填以及的变化填不变变大或变小瓶食盐水，溶液呈性敞口放置段时间后瓶蒸馏水，呈性通入二氧化碳后瓶石灰水，溶液呈性敞口放置段时间后瓶醋酸，溶液呈性加水稀释后瓶稀盐酸，溶液呈性敞口放置段时间后。

单元几种常见的酸和碱学习目标知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。

初步学会稀释常见的酸碱溶液。

初步认识置换反应和中和反应，并能解释与置换反应和中和反应有关的些现象。

教学重点盐酸硫酸氢氧化钠氢氧化钙等常见酸碱的性质用途以及使用过程中应注意的问题。

教学难点用离子的观点认识酸碱的组成和酸碱的通性。

教学手段实验为主，观察分析。

教学课时课时教学用具试管滴管玻璃片玻璃棒蒸发皿铁架台带铁圈导电装置温度计酒精灯稀盐酸稀硫酸氢氧化钠溶液稀氨水石灰水油脂石蕊试液酚酞试液。

第课时教学流程复习导入新课实验探究学生讨论归纳实验探究教师解答归纳小结达成学习目标，分两步完成达成目标巩固目标教学流程教师活动学生活动设计意图复习引入新课凉菜中有适量的醋酸口感比较好，醋酸是酸溶液，还是碱溶液如何用实验方法判断它的酸碱性怎样检验其酸碱度思考回答创设情景从学生的亲身体验入手，营造和谐轻松的学习氛围，复习巩固相关知识。

设问你还知道哪些酸和碱板书单元中几种常见的酸和碱列举所知的酸和碱导入新课实验探究指导学生实验稀盐酸稀硫酸石灰水氢氧化钠溶液紫色石蕊稀盐酸稀硫酸石灰水氢氧化钠溶液无色酚酞提出问题溶液显酸碱性的原因是什么指导学生阅读课本实验记录填写课本分析归纳学生阅读课本总结出酸溶液呈酸性碱溶液呈碱性设置对比实验，让学生在自主体验中经过细致的观察充分体验探究过程猜想与假设设计实验观察现象得出结论。

引导归纳酸碱与指示剂的作用讨论归纳如下表酸类溶液碱类溶液石蕊变红变蓝酚酞不变变红提出问题为什么酸碱溶液能使指示剂变色猜想与假设实验课本请你尝试讨论完成课本分析归纳总结酸碱溶液中的氢离子氢氧根离子决定了指示剂颜色的变化。

通过对问题的研究，产生感性认识，让学生在讨论中互相启发，相互激励，发展和完善自我。

知识归纳教师引导归纳酸碱组成的特点总结出碱溶液呈碱性电离产生金属离子或和氢氧根离子酸溶液呈酸性电离产生氢离子和酸根离子含氧酸和无氧酸怎么分类碱酸电离的特点是什么培养规范表达和分析问题的能力，树立实事求是，严谨务实的科学态度。

酸碱的分类酸分类的方法酸根是否含氧含氧酸和无氧酸氢离子的数目元酸二元酸三元酸碱的分类方法通过归纳自主学习，及时对知识点巩固而形成记忆。

教学后记板书设计单元几种常见的酸和碱酸碱与指示剂的作用二什么是酸和碱酸定义在水溶液中电离产生的阳离子都是氢离子的化合物。

酸类溶液碱类溶液石蕊变红变蓝酚酞不变变红特点氢离子和酸根离子。

分类含氧酸命名酸例如硫酸硝酸碳酸等。

根据是否含氧无氧酸命名氢酸例如盐酸氢硫酸等。

元酸盐酸硝酸氢离子的数目二元酸硫酸碳酸三元酸磷酸碱定义在水溶液中电离产生的阴离子都是氢氧根离子的化合物。

特点金属离子或铵根离子和氢氧根离子。

命名氢氧化，例如氢氧化钠氢氧化钙等。

知识反馈酸在组成上有什么共同的特点写出下列物质的化学式。

硫酸硝酸盐酸氢硫酸碳酸氢氧化钠氢氧化铁氢氧化亚铁氢氧化铜第课时教学流程复习导入新课实验探究学生讨论归纳实验探究教师解答或实验归纳小结达成学习目标，分三步完成达成目标达成目标巩固目标教学流程教师活动学生活动设计意图展示实物，提出问题引入新知识问在人们日常生活中，醋酸除了有酸味，还有什么化学性质稀盐酸稀硫酸与醋酸有相似点吗思考创设情景从学生的亲身体验入手，营造和谐轻松的学习氛围。

实验探究认识浓盐酸和浓硫酸的物理性质和腐蚀性。

演示请你尝试实验。

稀硫酸配制把浓硫酸沿器壁倒入盛水的容器中，并不断搅拌。

观察实验。

触摸容器外壁并用温度计测定实验前后温度的变化。

培养学生关心社会关心别人关爱自己，为社会作贡献的责任感。

几种常见的酸的性质指导实验请你尝试实验分析归纳请你尝试实验及分析归纳学生实验记录完成分析归纳。

学生实验记录完成分析归纳。

通过实验得到感性认识。

掌握酸与金属氧化计算题专题保护身体健康单元三大营养物质第课时学以致用略∶∶∶略略第课时知识反馈不相同蛋白质最终生成物是和，而糖类和油脂在体内完全氧化后生成和。

新鲜西红柿的汁液西红柿等蔬菜水果应该食用新鲜的。

漏斗不符合单元生命必需元素必需元素铁钙碘硒锌有害元素隔铅汞。

点燃单元远离毒品课堂跟踪反馈由三种元素组成的相对分子质量为每个分子有个原子。

其他合理均可不乱扔废旧电池废旧电池回收，集中处理。

其他合理均可方案操作方法实验现象结论在时测量溶解性种溶解的比另种多溶得多的是亚硝酸钠，另种为氯化钠取样分别加热种生成有臭味的气体，另种无明显现象有臭味的气体生成的是亚硝酸钠，另种为氯化钠取样溶于水，分别滴加酚酞试液种溶液变成红色，另种无明显现象变成红色的是亚硝酸钠，无明显现象的是氯化钠取样溶于水，分别测值种大于，另种大于的是亚硝酸钠，另种的是氯化钠专题保护身体健康复习课习题答案各滴加碘酒溶液，变蓝色的是米汤，不变色的是牛奶取适量溶于水后，加入新制的氢氧化铜，加热，有红色物质生成的是葡萄糖，无变化的则为可溶性淀粉各取段点燃，有烧焦羽毛气味的是蚕丝，没有，则是棉纱线。

④馒头马铃薯∶不能反应物是蜡烛和氧气，称量时只称了蜡烛，故装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量。

不能反应中用抽气机进行抽气，会使水和二氧化碳没有被充分吸收。

单氟磷酸钠的质量分数为，该牙膏有较好的防龋齿效果。

专题检测题选择题二填空题三④佝偻病④略，生活中大量使用铝制炊具钡与反应生成不溶性盐钡盐在体液中与牛奶作用，不再与人体蛋白质反应，从而达到解毒效果乙多次饮鲜豆浆。

三简答题馒头或米饭在嘴里细细咀嚼，在唾液淀粉酶的作用下生成葡萄糖。

略将黄瓜洗净，加少量醋凉拌食用。

四探究题取样点燃，闻烧焦的气味，如果有烧焦羽毛的气味，则该毛线是羊毛的，若无，则为化纤的。

维生素泡腾片内有碳酸氢钠酒石酸晶体，两者反应会有生成。

将维生素泡腾片放入杯水中，快速将沾有澄清石灰水的玻璃片盖在杯子上石灰水上有层白膜该气体是气体。

维生素泡腾片内的碳酸氢钠酒石酸晶体遇水溶解，两者会反应维生素点燃点燃泡腾片内的维生素高温易流失。

五计算题元素克汀期末教学质量检测试卷选择题二填空题化学方程式简答↑从左到右置换反映产生蓝紫色火焰有刺激性气味的气体生成，放热∶∶∶∶或提供能量蛋白质糖脂肪乙装置得不到正确结果混合气体通过溶液后，其中水的含量会改变或增加略在滴有酚酞显红色的溶液中滴加稀盐酸后，红色逐渐消失，溶液显无色中和反应中放出热量阳离子单质三简答题略不能合成橡胶塑料合成纤维脱脂棉略化学变化中原子的种类的个数不变此反应类型是置换反应化学变化中分子可分，原子不可分。

或其他试管铁架台烧杯制或其他↑↑实验前须查装置的气密性准确称出滤出物的质量先将导管从水中拿出，再移走酒精灯防止管内气压减小引起水回流而让试管炸裂。

将产生的气体通入澄清的石灰水中石灰水变浑浊有生成将产生的气体通过装有的型管白色粉末变为蓝色固体有生成∶∶加热加热专题初识酸碱盐第部分课标对专题的学习要求第二部分各单元案例设计单元酸性溶液和碱性溶液学习目标认识酸性溶液和碱性溶液。

会用酸碱指示剂和试纸检验溶液的酸碱性。

知道酸碱性的强弱程度与的关系。

知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

教学重点用酸碱指示剂和试纸检验溶液的酸碱性。

教学难点溶液酸碱性的强弱程度和的关系。

教学手段实物展示，实验为主。

教学课时课时教学用具试管滴管镊子试纸比色卡石蕊试液酚酞试液茶水苏打水碳酸饮料白醋食盐水蔗糖水氢氧化钠溶液稀盐酸石灰水蒸馏水。

第课时教学流程创设情景引入新课实验探究学生讨论并提问教师解答或实验巩固练习归纳小结达成学习目标，分三步完成达成目标达成目标巩固目标专题初识酸碱盐单元教材内容学习目标单元酸性溶液和碱性溶液酸性和碱性溶液的判定酸碱指示剂石蕊和酚酞以及红蓝石蕊试纸溶液的酸碱度值以及试纸测定粗略酸度计测定精确，对生产生活的影响。

分组实验组教材上的请你尝试对比实验，引出溶液的分类分组实验组教材上的探究活动。

认识酸性溶液和碱性溶液。

会用酸碱指示剂和试纸检验溶液的酸碱性。

知道酸碱性的强弱程度与的关系。

知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

单元几种常见的酸和碱酸和碱指示剂变色，酸碱定义的探究应用盐与中和反应，置换反应潮解浓硫酸固体氢氧化钠的性质腐蚀性。

演示实验个酸碱溶液的导电实验。

知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。

初步学会稀释常见的酸碱溶液。

初步认识置换反应和中和反应，并能解释与置换反应和中和反应有关的些现象。

单元盐化学肥料盐的鉴别实验，盐的分类和应用，复分解反应，化肥及其分类。

演示实验组盐溶液的导电实验分组实验组复分解反应的实验。

了解食盐纯碱碳酸钙等在生活中的用途。

初步认识复分解反应，能用于解释与日常生活相关的些现象。

知道些常用化肥的名称和作用。

初步学会运用比较分类等方法认识盐和化肥的分类。

教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课食品的味道可以通过品尝来确定，其中酸味和苦涩味与溶液的酸碱性有关。

溶液的重要性。

创设情景应从学生的亲身体验入手，营造和谐轻松的学习氛围。

但化学药品是不能品尝的，那么怎样检测溶液的酸碱性呢展示实物茶水苏打水醋糖水酒。

尝闻味道。

这些物质为什么有不同的味道说明了什么问题不同物质会表现出不同的酸碱性。

合作交流展示醋食盐水石灰水滴在花上。

碳酸饮料茶水蔗糖水滴在植物的花上。

激发学生的探究欲。

归纳溶液中物质不同，与花作用会显示不同的颜色，说明不同物质的溶液呈现不同的性质酸碱性。

及时巩固。

投影单元酸性溶液和碱性溶液认识溶液的酸碱性认识溶液的了解测定溶液酸碱性的意义。

展示目标，明确该课任务。

讨论白醋碳酸饮料茶水以及水这些物质分别加入石蕊酚酞，并用试纸测试让学生在讨论中互相启发，相互激励，发展和完善自我。

实验探究尝碳酸饮料茶水蔗糖水的味道。

阅读课本观察到的现象，学生讨论，归纳总结并做好记录