［定稿］化学教案02

情感态度价值观了解化学在实际中的应用激发学生学习化学的兴趣，培养热爱化学的情感。

教学重点难点物理变化化学变化的概念区别及其应用。

如何判断个变化是物理变化还是化学变化。

教具学具试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台带铁夹，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

教学设计预习反馈什么叫物理变化什么叫化学变化化学变化有什么特征二教学过程教学内容教法学法二次调整教师讲解观察实验的方法。

学习化学必须重视实验，注意培养观察能力动手能力分析能力思维能力表达能力积极培养学习化学的兴趣。

观察实验现象的程序变化前物质的颜色状态气味。

变化中物质发生的主要现象，如是否发光放热颜色怎样变化是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后生成物的颜色状态气味。

描述实验时应注意语言清晰准确，只说现象不说结论。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色状态并列表记录。

分别由学生描述并记录实验现象。

演示实验水的沸腾实验胆矾的研碎实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质液态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体液态的水蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾实验镁带的燃烧实验加热碱式碳酸铜银白色的镁带燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光白色氧化镁粉末绿色粉末状的碱式碳酸铜加热后，绿色粉末变成黑色，管壁出现小水滴，石灰水变浑浊三种其他物质氧化铜黑色水二氧化碳全班学生共同观察培养学生得实验能力二物理变化和化学变化提问实验有什么共同特征实验有什么共同特征这两个实验的个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。

这是判断物质发生物理变化的依据。

这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。

引导学生小结物理变化与化学变化的概念。

板书物理变化没有生成其他物质的变化。

化学变化变化时都生成了其他物质。

化学反应讨论这两种变化有什么本质区别和联系在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生些现象，如放热发光变色放出气体生成沉淀等等。

这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断个变化是不是化学变化的依据。

讨论判断个变化是化学变化还是物理变化应依据什么解答此类题要熟悉下列要点物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化，又叫化学反应现象物质的状态形状等发生变化放热发光变色生成气体生成沉淀等等实例冰水水蒸气，汽油挥发，木材制铁生锈二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂学生自己观察总结小组讨论教师点评成桌椅根本区别判断依据是否生成其他物质关系化学变化的过程中定伴随物理变化物理变化的过程中不定有化学变化三学习五个元素符号氮磷硫钠铁三当堂反馈练习口答课本第页习题。

讨论下列说法中正确的是发光放热的变化定是化学变化固体变成气体定是物理变化化学变化过程定伴随着物理变化物理变化过程定伴随着化学变化判断下列变化属于物理变化还是化学变化海水晒盐铜丝导电食盐溶于水铁矿石炼铁铜丝长铜绿银白色镁带在空气中变黑汽油仓库爆炸灯泡发光酒精挥发默写元素符号氮磷硫钠铁四预习作业什么叫物理性质什么叫化学性质什么是熔点沸点和密度性质与变化有什么区别五教后反思物理变化与化学变化下列属于化学变化的是海水蒸发电灯发光石蜡熔化纸张燃烧下列变化是物理变化的是水沸腾食物腐败铜器表面生层铜绿加热氧化汞制氧气下列变化中属于化学变化的是白磷燃烧汽油挥发水遇强冷变成冰分离液态空气制氧气家庭厨房中经常发生些变化，其中属于物理变化的是未吃完的饭菜变馊天然气燃烧产生蓝色火焰水沸腾菜刀生锈下列各图所示变化中属于化学变化的是对玻璃片呼气蜡烛燃烧湿衣晾干灯泡通电发光诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。

下列著名诗句中隐含有化学变化的是千里冰封，万里雪飘白玉为床，金作马野火烧不尽，春风吹又生④粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间夜来风雨声，花落知多少春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干④④判断下列变化属于物理变化或化学变化光合作用冰棒融化积土成山米酿成酒镁带燃烧木已成舟白磷自燃卫生球消失海水晒盐活性炭吸收异味分离液态空气制氧气铁生锈化学变化物理变化部，以免药品沾在管口或试管上。

注使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。

演示第实验液体药品的取用少量液体药品可用胶头滴管取用大量液体药品可用倾注法。

倒二向三紧挨步骤瓶盖倒放在实验台防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品倾倒液体时，应使标签向着手心防止残留的液体流下腐蚀标签，瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内快速倒会造成液体洒落④倾注完毕后，立即盖上瓶塞防止液体的挥发或污染，标签向外放回原处。

定量的液体可用量筒取用仪器量筒胶头滴管步骤选慢注滴加注意事项使用量筒时，要做倒接近刻度时改用胶头滴管读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平若仰视则读数偏低，液体的实际体积读数俯视则读数偏高，液体的实际体积读数。

三物质的溶解少量固体的溶解振荡溶解手臂不动手腕甩动较多量固体的溶解搅拌溶解仪器烧杯玻璃棒四物质的加热给物质加热的基本方法用试管夹夹住离试管口处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。

可以直接加热的仪器试管蒸发皿燃烧匙隔着石棉瓦加热的仪器烧杯烧瓶不可以加热的仪器量筒集气瓶给液体加热注意事顶加热试管内的液体时，不能将试管口对着人防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。

若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。

将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冷水冲洗因为冷热，试管容易爆裂。

给试管中液体预热的方法夹住试管在外焰来回移动便可预热。

预热后，集中加热盛有液体的中部，并不时沿试管倾斜方向平移试管，以防止液体受热暴沸而喷出。

给试管中固体加热注意点装置的固定试管口朝下铁夹夹的位置管口的方向加热的顺序五仪器的洗涤洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。

洗涤干净的标准内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。

第单元化学教学，应该注重培养学生对化学的学习热情和学习习惯实验习惯的规范，我们应该不断强调通过反复练习增加学生的印象。

三当堂反馈练习在坩埚烧杯烧瓶④蒸发皿量筒试管集气瓶试管等仪器中，不能加热的是，能直接放在火焰上加热的是，要放在石棉网上加热的是。

下列试剂中氧化铜粉末石灰石块锌粒④试剂瓶中的盐酸。

可以用药匙取用的是，可以用镊子取用的是，可以用滴管取用的是把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是用镊子用玻璃棒用药匙或纸槽送入直接倒入实验时，不宜用作反应容器的是烧杯烧瓶试管量筒下列实验操作用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶标签向手心慢慢将液体倒入量筒中用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中实验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。

其中只有正确只有正确只有正确全部用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是用酒精灯的外焰给试管加热加热前没有擦干试管外壁的水加热时试管底部触及灯芯④被加热的液体超过试管容积的加热时没有不时地上下移动试管没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。

其中与之相关的是。

④④下列仪器，能够用来溶解固体配制溶液加热较大量液体的是试管量筒烧杯广口瓶现有下列仪器量筒试管胶头滴管④酒精灯。

量取液体，应该选用的仪器是④④实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的方法是用水冲熄用湿抹布盖灭用沙土盖灭用泡沫灭器扑灭如图所示，将个充满二氧化碳的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯里，可观察的现象是四预习作业五教后反思启东市向阳中学备课教案主备人陆燕第章课第三节走进化学实验室第三课时总第个教案教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观教学重点难点教具学具教学设计预习反馈二教学过程教学内容教法学法二次调整三当堂反馈四预习作业五教后反思启东市向阳初中学校化学学科备课本任课教师陆燕任教班级三三学年度第学期启东市教育局监制教学计划初三化学学生基本情况人，其中男生人，女生人上期及格人，占，优秀人，占，班平均分，其他情况教育教学目标德育目标培养学生刻苦钻研，积极进取的精神培养学生辩证唯物主义精神培养学生互相帮助，团结友爱共同进步的精神培养学生集体主义精神。

智育目标期评及格率达到，优秀率达到，班平均达到。

基本技能逐步培养学生记忆，观察，分析，思维，动手操作的能力。

单元考试次。

作业批改详批次，略批次，查次。

详略主要指作文批改，其余学科均为详批知识体系及其重点难点认真钻研教材，积极扑捉课改信息，尽力倡导自主合作探究学习把握学生思想动态，即使与学生沟通建立民主平等和谐的师生关系充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重点难点改进教学方法，精讲精练，加强培优补差，因材施教。

教研教改自学活动及主要措施教研课题如何培养学生得创新思维能力参与集体备课次，互相听课节，上研究课课题制取氧气帮助张柳柳老师提高教学水平或接受老师指导，或与老师互相帮助。

提高教学质量的主要措施认真钻研教材，精心备课，上课强化学生动手，动脑，勤创作的习惯。

教学进度和重大活动安排表年期时间周次教学活动内容课时量附注集体备课主持人等绪言第单元走进化学世界陆燕第二单元我们周围的空气张柳柳第三单元自然界的水陆燕第四单元物质构成的奥秘龚金辉第五单元化学方程式张柳柳第六单元碳和碳的氧化物龚金辉第七单元燃料及其燃烧龚金辉第八单元金属和金属材料张柳柳第九单元溶液陆燕期末总复习陆燕张柳柳龚金辉启东市向阳中学备课教案主备人陆燕绪言第课时总第个教案教学目标知识与技能知道化学是研究物质的组成，结构，性质以及变化规律的自然科学过程与方法通过收集材料，查阅资料，讨论交流等具体探究活动，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认知学习化学的价值。

情感态度价值观激发学生亲近化学，热爱化学，并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。

教学重点难点激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。

教具学具小黑板酒精灯玻璃棒浓硫酸石灰水导管酒精手帕坩埚钳烧杯等教学设计预习反馈学生自己阅读绪言部分的内容，同事完成下几个问题什么是化学学生阅读了解食盐的相关信息为什么要学习化学化学发展的历程二教学过程教学内容教法学法二次调整亲爱