［定稿］化学教案84648

学生陈述实验过程中所观察到的现象和由此发现的新知。

教师引导学生归纳总结出分子总是在不断运动的性质。

教师投影板书分子总是在不断运动。

提问同学们能不能列举些生活中说明分子运动现象的实例呢教师作出评价。

提问探究现有块方糖，要使它在水中快速溶解，有哪些方法学生讨论后陈述方法。

提问分子运动的快慢与哪些因素有关系学生归纳以上探究问题结论。

投影分子运动的快慢与物质的状态温度以及外力有关系。

投影第页图，证实温度是影响分子运动快慢的因素之。

演示实验等体积的水和酒精相混合。

提问混合后的体积是两者之和吗出现这种现象的原因是什么呢引导学生分析归纳出分子间有定的间隔。

教师投影板书分子间有定的间隔。

学生实验学生分八个小组做用注射器分别抽取等体积的水和空气，用手指堵住针头口，推压活塞，感受推压的难易。

教师引导学生分析归纳出气体分子间间隔较大，容易被压缩，而液体固体分子间间隔较小，不易被压缩。

进而得出物质三态变化的根本原因是分子间的间隔大小发生改变而引起的。

投影并讨论用分子的观点解释以下生活现象湿衣服晾在太阳下比晾在阴凉处干得快。

蔗糖溶解于水，蔗糖看不见了，而水却有了甜味。

学生陈述讨论结果。

教师总结上述蔗糖的甜味是由大量分子聚集所体现出来的。

单个的蔗糖分子则不能将蔗糖的甜味体现出来。

也就是说物质的物理性质是由大量分子聚集来保持的，单个的分子则不能保持物质的物理性质。

提问那么分子能否保持物质的化学性质呢我们从下面两个变化来分析。

提问并投影水蒸发和水的电解这两个变化有什么本质区别引导学生分析归纳。

投影由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化。

由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子本身起了变化，由分子变成原子，再由原子重新组合。

即化学变化中，分子可以再分，分成原子，而原子不能再分，只能重新组合。

化学变化的实质分子分成原子，原子重新组合。

教师由此可见，水通电能分解成氧气和氢气，实际上是水分子发生分解生成氧原子和氢原子，再由每两个氧原子结合成个氧分子，许许多多的氧分子聚集就成了氧气，每两个氢原子结合成个氢分子，许许多多的氢分子聚集就成了氢气。

则证明分子能保持物质的化学性质。

同时还体现出分子是由什么构成的投影板书分子是由原子构成的。

投影图几种分子的模型，引导学生认识分子的构成。

提问前面我们学习过氧气，知道氧气具有氧化性，空气中也有氧气，空气中的氧气有氧化性吗那么同种物质的分子，化学性质是否相同投影板书同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。

教师引导归纳分子原子的概念。

教师投影板书分子是保持物质化学性质的最小粒子。

三原子的概念，原子是化学变化中的最小粒子。

提问分子和原子的根本区别是什么学生回答，教师投影分子和原子的根本区别在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。

提问并投影用分子原子的知识解释以下反应氧化汞汞氧气学生讨论回答以上问题。

动画模拟氧化汞受热分解的微观过程。

反思分组讨论请同学们用思维导图将本节知识整理出来投影本节知识的思维导图。

教师同学们，通过以上的学习，我们对微观世界有了初步的了解，认识到了化学变化的实质。

微观世界真的是奥秘无穷，未来留给你们继续去探索吧。

课堂练习填空分子是保持物质化学性质的最小粒子。

氧气是由氧原子构成的。

同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。

构成物质的基本粒子有分子原子。

判断正误分子只有在加热时才运动。

错水蒸气冷凝成水是水分子间的间隔变小了，水分子本身并没有变化。

对下列物质水，氯酸钾，空气，④液氧，其中含有氧分子的有都对课堂小结本节课认识了两种构成物质的微粒，虽然肉眼看不到，但是通过几个实验探究，我们了解到分子总是在不断运动着，分子间有定的间隔原子同分子样。

分子式保持物质化学性质的微粒，在化学变化中分子分解成原子，而原子不能再分，同种分子的化学性质相同，不同中分子的化学性质不同。

布置作业板书设计课题分子和原子物质是由分子原子等微粒构成的。

分子的特性分子的质量和体积都非常小分子总是在不断运动着分子间有定的间隙。

从分子的角度理解物理变化和化学变化在化学变化中，分子发生改变生成新的分子在物理变化中，分子本身没有发生变化。

原子与分子的关系相同点都是构成物质的种基本粒子质量体积都很小，粒子间具有定的间隔，都在不断的运动着同种物质的分子或原子性质相同，不同种物质的分子或原子性质不同。

区别化学变化中分子可分，原子不可分联系分子是由原子构成的课题原子的构成第课时教学目标物质表示该物质由哪些元素组成的宏观上表示该物质的个分子或者个原子由分子构成的物质，还可以表示个分子的构成情况我们以水为例说明化学式的涵义以为例宏观表示种物质表示水这种物质表示该物质有哪些元素组成的表示水由氧元素和氢元素组成的微观表示该物质的个分子表示个水分子表示个分子里有多少个原子表示个水分子中由个氧原子和个原子构成化学式中元素符号周围的数字的意义简单化合物的命名两种元素组成的化合物的命名根据元素的名称，从右往左读作化。

如读作氯化钠含有原子团的化合物的命名般命名为氢氧化如读作氢氧化钠，读作氢氧化铜含有其他原子团的化合物的命名般根据原子团和另元素的名称从右到左的顺序读作酸。

如读作碳酸钙，读作硝酸铜但注意，就读作碳酸，就读作硫酸等。

三化合价和化学式的写法各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的，种纯净物只能由个化学式来表示，不能主观臆造单质的化学式的写法金属单质固体非金属单质稀有气体单质用元素符号表示。

如金属单质铁钠固体非金属硫等稀有气体氦氖等氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示个分子含有多少个该原子。

如氧气臭氧，氯气化合物的化学式的写法根据化合价来写化学式般是正价的元素或原子团写在左边，负价元素或原子团写在右边在金属化合物中，金属元素般呈正价，非金属呈负价在化合物中，氧元素般呈价，氢元素般呈价化合物中，各种元素化合价的代数和为零注意标注元素的化合价时，务必要写在该元素符号的正上方，先标电性，后标数目如些元素具有可变价态，它们表示在与其他元素化合形成化合物时，会出现多种可能特别在命名时，价就是铁，而在价时要被称为亚铁四根据化学式的计算物质的相对分子质量的计算将化学式中所有的原子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量如答计算化合物中的原子个数之比在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数如中，铁原子与氧原子个数比就是，碳酸钙中钙碳氧原子个数比为但注意些物质的化学式中，同种元素并不写在起的，这时要注意原子个数如中，氮氢氧原子个数比应该为中，铜碳氢氧原子个数比为计算化合物中各元素质量之比在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值如氯酸钾中硝酸铵中计算化合物中元素的质量分数元素的质量分数总质量该元素的质量相对分子质量原子个数该元素的相对原子质量如计算中氧元素的质量分数计算定质量的物质中元素的质量元素的质量物质的质量该元素在物质中的质量分数如求中含有氧的质量有关化合物中元素的质量分数的计算如例硝酸铵样品中含有杂质杂质中不含氮元素，求样品中氮元素的质量分数首先，先求出纯净的硝酸铵中，氮的质量分数为尿素中氮元素的质量分数设不纯的硝酸铵中氮元素的质量分数为，则有如下关系纯硝酸铵不纯的硝酸铵含有硝酸铵含有氮元素故，例多少克碳酸氢铵与硝酸铵含氮元素质量相等解根据所含氮元素质量相等来列等式设需要碳酸氢铵的质量为则，质量为的碳酸氢铵中含有氮元素的质量为••硝酸铵中含有氮元素质量为故•三小结用元素符号表示物质速成的式子叫做化学式化学式表示种物质，表示物质的元素组成，以及组成元素的原子个数比。

根据化学式可以计算物质的相对分子质量，物质组成元素的质量比以及质量分数布置作业第二单元我们周围的空气教材分析本单元选择和氧气作为九年级化学中接触具体物质的开端，不仅因为大家在小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过认识，更重要的是因为它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源，它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质还因为氧是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化和形成氧化物或含氧化合物。

通过对氧气的性质用途和制法等内容的学习，使我们对氧气这中物质有了更深刻的认识和理解，为我们进步认识物质的化学变化和化学性质提供了真实材料，也为我们正确理解化合反应和分解反应纯净物和混合物以及氧气的实验室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依据，对本章知识的学习可以引导我们比较顺利的进入化学世界，来探索物质的奥秘。

通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养同学们的观察能力分析能力，而且他那个学们还能在实验的过程中那个，练习化学实验基本操作，初步熟悉认识物质性的方法，培养相互合作交流的能力以及实事求是地精神，这写对同学们的发展是很有好处的。

教学目标知识与技能了解空气的的主要成分及其在生产生活中的作用初步认识纯净物混合物的概念了解空气污染的原因危害和防治措施了解物理变化与化学反应，了解化学反应的特征认识氧气主要的物理性质和化学性质初步学会判断化合反应分解反应氧化反应以及缓慢氧化认识催化剂和催化作用过程与方法初步学会用科学实验探究，测定空气中氧气的含量初步学会探究物质的化学性质掌握实验室制取气体的方法和设计思路情感态度与价值观体会到空气是种宝贵的自然资源，培养学生关注环境热爱自然的情感通过师生生生互动合作交流，共同体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲通过观察实验探究活动，培养学生实事求是永勇于创新自助合作的科学素养重点难点学习的重点氧气的化学性质和实验室制法对化合反应分解反应和氧化反应的认识。

学习的难点化学反应文字表达式书写和记忆实验室制取氧气的原理和装置。

课时安排课题空气课时课题氧气课时课题制取课时单元小结课时第三单元物质构成和奥秘单元教材分析教材内容本单元内容共分原子和分子原子结构元素等三个课题。

它们包括分子原子的概念，原子结构模型的初步认识，元素元素符号的书写，初步认识离子等。

教材的地位和作用本单元是双基