［定稿］化学教案84743

生化学是研究物质的组成结构性质以及变化规律的科学。

师化学这门科学是现在才有的吗有同学知道化学的发展历史吗生很早就有化学这门科学了，古代就有了。

生反驳不是，化学建立至今只有多年。

学生争论较大，教师指导学生归纳化学如下的发展阶段。

古代火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。

原子分子论人类建立了化学这门科学。

元素周期律表完善了化学，使化学研究有规律可循。

纳米技术标志化学已发展到较高阶段。

绿色化学化学发展的趋势方向。

师化学的发展史中记载了很多，也经历了很多，对人类有巨大贡献的化学家也很多，如居里夫人拉瓦锡等。

同学们可用课余时间上网或查阅图书资料，了解到更多与化学有关的知识。

师下面我们来探讨下，经过漫长的历史建设起来的化学给人类带来了什么生利用化学原理和方法制造出了很多自然界不存在的新物质，如书上讲的超导体记忆金属等。

生利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，治病救人，保障人体健康。

生农药化肥的发明和使用，使农作物高产满足人类的需求。

生但农药化肥也带来了污染。

„„学生回答热烈，回答中有课本上介绍的知识，有课外知识，既有关于化学对人类的贡献，也有关于化工生产带来的危害。

师同学们讲了很多，化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。

点出课题但是化学化工的生产也给人类环境带来了些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。

目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学为人类造福打好基础。

那么，如何能学好化学呢第三环节归纳小结，指导学法。

要学好化学必须做到以下六个字。

动脑思考反思。

动口提问交流解答。

动手实验操作探究验证。

结束语师本节课，同学们看了说了知道了什么是化学，化学的简单发展历程及化学对人类发展的作用。

布置作业用自己的观点填空，并用句话说明自己的观点，化学使世界。

附加由自己决定可做也可不做查阅资料解答陆老师课前个实验的原理。

本节课板书设计第单元走进化学世界反思我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。

例如，水在定条件下可以变成水蒸气和冰炎热的夏天食物易腐败燃料能燃烧钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。

认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。

序号时间课题物质的变化和性质教学目标知识与技能理解物理变化和化学变化的概念及区别能够通过观察和分析，区分哪些是物理性质，哪些是化学性质联系生活善于观察，培养学生动手操作与自主合作的能力过程与方法通过对实验现象的观察和分析，学会归纳总结整理在实验验过程中，学会对比观察，分辨出物理变化和化学变化情感态度与价值观激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性以及自主合作探究的能力培养严谨务实的科学作风教学重点理解物理变化和化学变化的概念掌握并能区分出哪些变化是物理变化，哪些是化学变化学会观察分析整理资料和合作探究的能力教学难点区分物理变化和化学变化掌握物理和化学变化的概念教学方法实验探究归纳总结补充讲解练习提高教具学具准备试管带弯管的单孔橡皮塞酒精灯玻璃片烧杯铁架台带铁夹研钵药匙镊子胆矾氢氧化钠溶液石灰石稀盐酸澄清石灰水水教学过程引言我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。

例如，水在定条件下可以变成水蒸气和冰炎热的夏天食物易腐败燃料能燃烧钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。

认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。

现在我们就来学习物质的变化和性质。

板书第单元走进化学世界课题物质的变化和性质讲解化学是门以实验为基础的学科，许多化学概念化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色状态，列表记录。

演示实验水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

演示实验说明首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。

提问实验有什么共同特征以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。

板书物质的变化物理变化概念没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

特征没有其他物质生成，只是形状状态气态液体固体的变化。

演示实验由学生描述并记录实验现象两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。

这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。

演示实验由学生描述并记录实验现象加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸下内还有哪些微粒投影表格从上表里，你发现了什么怪现象请填写在表格二中交流讨论学生自由发挥，回答问题。

学生发现原子结构上的异同之处。

复习前课题的旧知识。

让学生接触元素的特征。

小结原子中的质子数核外电子数都是，这样的原子都是氢原子。

原子中的质子数都是，而中子数相对原子质量不同，是不同的氢原子。

引出概念元素具有相同核电荷数即核内质子数的类原子的总称。

反思升华质子数为的类原子，称为。

投影表格三投影表格四反思升华质子数为的类原子，称为。

质子数为的类原子，称为。

学生们发言。

学生阅读。

学生回答。

学生回答。

了解学生们的发现。

进入本节的学习重点。

元素的概念的运用。

巩固元素的概念。

延伸思考种元素是不是只有种原子目前已发现的元素有百余种，那么原子的总数是不是也只有百余种呢是大于小于还是等于该数目呢引导阅读图资料，与地壳中的排位元素进行对比。

归纳小结地壳中各元素按质量由多到少的顺序。

创设情景如何表示指定的元素呢元素名称中文。

元素符号国际通用。

从资料及表，找找元素符号书写的特点。

元素名称造字的规律。

讨论小结元素符号书写的特点元素名称造字的规律。

课堂练习课堂练习二课堂练习三学生思考，并讨论。

学生阅读课本。

学生合作式学习，归纳问题的要点。

分小组同时计时竞赛，看看哪个小组写得既对又快。

从化学式判断物质的元素组成。

层层递进发问，让学生自己找到问题的答案。

培养自学归纳能力，使学生形成世界是物质的，物质是由元素组成的认识观。

加强自学能力及口头表达能力的锻炼。

练习元素符号的书写。

巩固对元素符号的认识，使学生意识到元素在地壳里以单质或化合物的形式存在，世间万物由元素组成。

正确答案的呈现播放红桃口服液钙片广告录像，碘缺乏症的动画。

小结升华通过本节课的学习，你有哪些收获还有哪些问题布置作业活动与探究回忆日常的生活知识电视广告，获取答案。

学生看大屏幕投影。

学生自由发言。

学生完成作业。

了解人体营养健康与元素息息相关。

活跃课堂气氛。

了解学生掌握知识的情况。

利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息处理信息的能力。

板书设计课题元素元素的概念。

地壳中和生物细胞中主要元素含量。

书写元素符号的要求。

元素名称造字的规律。

附录表格原子种类质子数核电荷数中子数核外电子数相对原子质量氢原子氢原子氢原子表格二氢原子结论异同表格三原子种类质子数核电荷数中子数核外电子数相对原子质量表格四原子种类质子数核电荷数中子数核外电子数相对原子质量课堂练习元素符号组合游戏下列两组符号能组成几种元素的符号ⅠⅡ二试找找，下列哪些物质里含有相同的元素氧气水过氧化氢二氧化硫氢气硫粉三身边的元素我们在看电视的时候，经常会看到有关补锌的广告，这里的锌指的就是元素，像这样的元素你还知道哪些请讨论并填写下表。

你知道的元素含该元素的物质缺该元素对人的影响锌高乐高葡萄糖酸锌口服液影响智力发育红桃口服液患贫血小儿佝偻病，老年骨质疏松患大脖子病教学反思每届学生在学到分子原子元素这部分内容时都普遍感到难学，其原因是这部分内容比较抽象，难以理解，识记的内容又较多，故学起来均感到枯燥无味，然而这次教学中，我充分利用新教材上的插图，取得了意想不到的效果。

在学习了元素的定义及元素与分子原子的区别后，我让学生翻到教材看插图，并提问桌上放了几个瓶子里面各装有什么学生回答铜锌钙，紧接着，我又问这个人为什么不认识学生都笑着抢答他是外国佬，不认识中文，于是我趁热打铁地又问道有没有种方法让外国人也知道瓶内装的是铜锌钙从而引出元素符号，在介绍完元素符号的书写规则后，我又让学生阅读教材的图，从而讲解元素符号所表示的意义，归纳出有三种含义的元素符号，然后让学生参照图做有关元素符号意义的口头练习，学生回答问题的热情迅速高涨，连平行班中些上课不爱听讲的学生也纷纷举手争着抢答，并埋怨老师未叫他回答。

班上的课堂气氛十分活跃，学生们学得非常起劲，下课铃声响起时，有部分学生甚至脱口而出怎么就下课了与平时相比，本节课学生主动参与的次数较多，学习兴趣较浓，课堂气氛活跃，布置的作业第二天批改时，完成的情况及质量都较好，较高，缺点是课时时间有限，元素符号又较多，学生时难以全记住序号时间第单元课题化学使世界变得更加绚丽多彩教学目标知识和技能知道化学是研究物质的组成结构性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

过程和方法通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观激发学生亲近化学热爱化学并渴望了解化学的情感。

激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。

体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备课前在张白纸上用无色酚酞写上化学两字，将纸张贴在黑板中央。

让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的化学两字。

创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。

导入要求学生看教材中猫插图图及图看图片思考让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。

讲解这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。

这节课，我将与大家起走进化学世界，领略化学魅力。

结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。

培养学生树立良好的化学情感。

创设情境引导发现播放幻灯片走进化学世界欣赏走进化学世界利用录像或幻灯片中丰富多彩接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。

组织学生阅读教材，并思考下列问题什么是化学化学与人类的关系阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。

培养学生的小组合作意识。

介绍普通铜