［定稿］化学教案84744

小结物质的变化和物质的性质的区别。

我们应把握住点，即变化是个过程，是动态的而性质是物质内在的属性，有时需要定的方式方法让其表现出来，而有时只需用感观和仪器感知测量即可。

四为什么要学习化学学生阅读课本第页内容，讨论为什么要学习化学学生阅读课本第页内容，了解化学工业的过去和现状。

五如何学好初中化学小结注意学习化学的方法抓好预习听讲复习作业四个环节，重视并做好化学实验。

预习指导做到初步了解重点难点画出不懂的问题。

听讲边听边观察边思维边记忆，争取在课堂学会。

复习巩固所学知识。

随堂练习布置作业复习课本页，画出概念和记忆要点板书设计绪言化学是研究什么的化学是门研究物质的组成结构性质以及变化规律的基础自然科学。

观察实验的方法投影变化前物质的颜色状态气味。

变化中物质发生的主要现象，如是否发光放热颜色怎样变化是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后生成物的颜色状态气味。

二物理变化和化学变化物理变化没有生成其他物质的变化。

化学变化变化时都生成了其他物质。

化学反应三物理性质和化学性质四为什么要学习化学五如何学好初中化学第单元课题化学使世界变得更加绚丽学习目标了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进步认识自然适应自然改造自然保护自然。

对学习化学产生浓厚的兴趣。

知道化学是门研究物质的组成结构性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。

了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。

知道探究性学习是学好化学的种重要的学习方式。

绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。

教学策略魔术表演。

魔棒点灯。

在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里试管里的浓硫酸不要被学生看出来。

表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。

水变牛奶，牛奶变水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。

白纸显字。

预先在白纸上用酚酞溶液写好奇妙化学，源于生活八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出个红字。

面对学生好奇兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。

小组交流你对化学学科的认识。

在小组交流的基础上推荐组内最好的个同学到全班交流。

针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验全班交流培养学生的口头表达能力。

在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。

化学是研究物质的组成结构性质以及变化规律的科学。

学习化学的要求认真预习，重视实验。

密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。

善于思考，敢于提问，积极探究。

④完成作业包括书面手工调查研究等作业。

要点化学的作用学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。

例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。

学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油煤油柴油等，从空气中提纯氧气等。

学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。

学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。

要点怎样学好化学学好初中化学，最重要的是要牢固地系统地熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。

部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到容易懂记不住难理解，不会解答问题，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习样，只要了解学科的特点，掌握定的学习方法，就能取得良好的学习效果。

要想学好化学，希望同学们注意以下几点树立信心。

要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己定能学好化学。

加强记忆。

要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识了解的新东西太多，如元素符号元素的化合价物质的化学式基本的定义定律等。

结构特点和主要性质，并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，以及用图片列举了它们的不同用途。

此外，教材还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。

合成材料方便了人类的生活，但也带来了环境问题，教材用图表和文字介绍了治理白色污染的途径和方法，以及合成材料的发展前景，使学生认识学习化学的重要性，培养学生关注自然和社会的责任感。

教学策略分析提前几天将学生分成人小组，布置学生收集塑料纤维和橡胶的样品以及衣服标签，上网查资料或进行社会调查有关塑料的利与弊，以及调查白色污染形成的原因，提出消除这类污染的建议。

在进行本课题的教学时，可分二课时，第课时到第二部分的纤维，本课时以学生自主学习自主探究为主，教师给予适当的指导和组织。

第二课时可采用开放式教学，根据课前布置，组织学生进行使用塑料的利与弊的辩论，培养学生的表达能力和合作意识，并且学会用正反两方面来看待问题，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用。

但是不合理使用也会给人类带来危害，如白色污染。

布置学生上网查找有机合成材料如新型塑料发展的新成就新发展，帖在教室或黑板报上，便于学生相互交流，以开阔学生的视野，领略化学的奥妙。

教学重难点教学重点了解合成纤维塑料合成橡胶的性能和用途。

了解使用合成材料对人和环境的影响。

教学难点认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

较好地组织学生进行使用塑料的利与弊的辩论。

课时安排二课时教学过程第课时指导探究指导学生填写教材的活动与探究中的表格并利用实物投影学生的答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。

指导阅读引导学生阅读教材，并依次出示下列问题化合物分哪两大类它们有什么区别等是有机物吗为什么为什么有机物的数目异常庞大过渡有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面起来研究二有机合成材料指导阅读引导学生阅读教材，并依次出示下列问题举例说明什么是天然有机高分子材料什么是合成材料有机高分子化合物是怎样形成的链状和网状有什么区别演示演示实验，边做边讲解注意点和引导学生观察现象。

并依次出示下列问题，指导学生回答举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗指导讨论指导讨论教材的讨论栏目。

举出常见塑料的名称和用途投影实物投影张服装标签，让学生讨论各标记的含义，特别是纤维的种类，引导学生讨论和举例说明天然纤维和合成纤维各有什么性能洗涤熨烫时的注意事项。

第二课时复习提问上堂课学习了哪几种合成材料它们各有什么用途过渡引入课题这节课学习另种合成材料合成橡胶。

指导阅读引导学生阅读教材的文字和有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。

指导阅读引导学生阅读教材的文字和有关塑料等的插图。

投影学生课前调查的有关白色污染形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理展示展示学生收集的标有塑料包装制品回收标志的塑料制品，请学生讨论回答各标记的含义。

投影投影学生从网上下载的合成材料如新型塑料发展的新成就。

例如淀粉塑料导电塑料塑料回收等图片。

组织辩论将学生分成甲正方乙反方二大组，正方的论点是塑料的利，反方的论点是塑料的弊。

挑选二位支持人以及双方的组长，课前进行指导。

辩论过程中组织好纪律，有时作些指导。

投影多媒体投影白色污染的危害以及新型合成材料的图片。

最后，呼吁大家珍惜资源爱护环境合理使用化学物质。

板书设计课题有机合成材料第课时有机化合物化合物分哪两大类它们有什么区别有机物和无机物，主要区别是看组成上是否含碳元素。

等是有机物吗为什么是单质，其余化合物具有无机物的特点。

为什么有机物的数目异常庞大二有机合成材料举例说明什么是天然有机高分子材料什么是合成材料有机高分子化合物是怎样形成的链状和网状有什么区别举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗举出常见塑料的名称和用途。

聚乙烯塑料聚氯乙烯塑料酚醛塑料等第二课时合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。

白色污染形成的原因，以及消除这类污染的建议。

新型塑料介绍辩论使用塑料的利与弊人教版初中化学教案绪言素质教育目标知识目标常识性介绍化学研究的对象。

初步理解物理变化化学变化的概念及本质区别并能运用概念会判断些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

初步了解物理性质和化学性质。

能力目标培养学生观察描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

德育目标通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。

美育渗透点以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。

二教学重点难点疑点重点物理变化化学变化的概念区别及其应用。

难点如何判断个变化是物理变化还是化学变化。

疑点物质变化与物质性质的区别。

解决办法通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。

通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。

三实验及教具准备试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台带铁夹，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

四学法引导学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。

如，化学变化和物理变化就可以从概念特征伴随的现象等方面加以区别从变化发