［定稿］化学教案84788

了解氯气及其重要化合物对环境质量的影响。

教材内容呈现氯气的性质氯气的用途含氯化合物的漂白作用和消毒作用教学建议研究氯气的性质是本节教学的知识重点，但同时要注意让学生体会研究物质性质的般程序。

教材内容很条理清晰。

在学生进行预测与假设前，教师可以利用实验或文字资料，使学生意识到氯气可能会与水发生化学反应，再进行假设，并设计实验。

预测氯气性质的过程中，让学生体验分类比较等研究方法在学习和研究物质的性质过程中的作用。

实验探究之前可以让学生回顾初中学习的氧气的性质。

氯气的性质学完后，建议和氧气进行比较。

教师还可以引导基础较好的学生上升到非金属的性质这高度。

课前预习区研究物质性质的基本程序第步，物质的外观性质。

了解物质存在的状态颜色气味等。

第步，物质性质。

运用的方法，根据预测物质性质。

第步，实验和观察。

根据预测进行，并实验现象如果出现预测之外的特殊现象则需要进步，提出和作，并再进行，验证。

第步，解释和结论。

需要对实验现象进行推论，概括出，般运用比较的方法归纳出物质及。

化学科学的研究手段假说是以为依据，面对所提出的种推测性说明。

科学史上有许多的科学理论当初是由科学家先提出了假说，后来经过反复验证和修正，才发展成科学的理论。

例如道尔顿的。

模型是以为依据建立起来的的种简化模型。

般可分为两类模型直观的和抽象的。

如何闻气体的气味回忆的物理性质用化学方程式表示的化学性质课堂互动区氯气的物理性质展示瓶氯气，通过观察可以得出氯气的颜色为状态为有气味密度比空气。

取支盛满氯气的试管，将其倒扣在水槽中，静止段时间后，观察到试管内液面，黄绿色气体体积，水槽内水面略有。

结论氯气溶于水。

二氯气的化学性质预测从分类的观点来看氯气属于。

氯气与的性质相似，可能与等发生化合反应。

实验探究将根铁丝弯成螺旋状，加热后迅速伸入盛有氯气的集气瓶中，观察现象。

用坩埚夹住束铜丝，灼热后立刻放入盛有氯气的集气瓶中，观察现象。

把氢气在空气中点燃，然后伸入盛满氯气的集气瓶中，观察现象。

取绿豆粒大小的块钠，用滤纸擦去表面的煤油，放在玻璃燃烧匙里点燃后，立刻伸入盛满氯气的集气瓶中，观察现象。

实验现象结论或化学方程式实验实验实验实验问题思考有价，铁有价，试根据分别与的反应，总结氯气与可变价态的金属反应的规律。

二实验探究将干燥的有色布条和湿润的有色布条分别放入两瓶干燥的氯气中，观察现象。

分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐酸，滴在试纸上，观察并比较现象。

在试管中加入新制氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸，观察现象。

用支针筒抽取氯气，然后抽取氢氧化钠溶液，振荡，观察实验现象。

完成下列表格实验现象结论或化学方程式实验实验实验实验问题思考使有色布条褪色的物质是什么试写出与水反应的化学方程式与试纸和溶液反应的现象说明什么是否完全与水反应了什么现象支持你的结论哪现象可说明与溶液反应了哪现象支持你的结论小结氯气的化学性质三次氯酸的性质具有作用和作用，但是它不适合直接做漂白剂和消毒剂，因为它不稳定，见光或受热易分解，它还是种弱酸，酸性比碳酸。

交流研讨氯水和液氯区别新制氯水与久置氯水区别写出学物质，其中氮元素的化合价为价。

下列反应中，氨气做氧化剂的是。

↑↑氢化钠是种产氢剂，可发生如下反应↑。

对这反应的描述正确的是。

氢氧化钠是氧化剂水是氧化剂氢化钠是氧化剂氧化剂和还原剂的质量之比是人体血红蛋白中含有。

如果误食亚硝酸盐，会使人中毒，因为亚硝酸盐会使转变为。

生成高铁血红蛋白而丧失与氧气结合的能力。

服用维生素可缓解亚硝酸盐的中毒，这说明维生素具有。

酸性碱性氧化性还原性第课时铁及其化合物的氧化性和还原性学习目标了解铁及常见铁的化合物的物理性质颜色状态，了解的检验方法。

通过实验探究，掌握金属铁氯化亚铁氯化铁之间的相互转化关系，初步学会从氧化还原的视角研究物质的性质。

通过金属铁氯化亚铁氯化铁的氧化性或还原性的探究实验，学会运用已知物质的性质验证未知物质性质的科学探究方法。

学习重点知识上的重点是金属铁氯化铁氯化亚铁的性质以及相互转化方法上的重点是学会探究物质性质的科学方法。

教学难点预测金属铁氯化铁氯化亚铁的氧化性还原性并进行探究实验的设计。

课前预习区地壳中含量较高的前四种元素写化学符号在自然界中存在的形式，价态，纯净的铁颜色为。

的化合物。

盐氧化物氢氧化物铁矿石课堂互动区展示医生为缺铁性贫血病人开出的处方观察思考推测硫酸亚铁片的颜色观察硫酸亚铁片并进行研磨药片包有糖衣的原因是什么你推测的理论依据是什么活动探究硫酸亚铁还原性的探究阅读课本页方法导引与工具栏溶液中的检验试剂现象方程式实验试剂铁粉，稀盐酸，溶液，溶液，氯水，稀硝酸，过氧化氢溶液，硫氰化钾溶液，锌粉，铜粉小结检验物质具有还原性的般思路。

颜色颜色颜色溶液的颜色溶液的颜色颜色状态颜色状态主要成分主要成分主要成分二铁及其常见的化合物问题组常见的含铁元素的物质有哪些写出其化学式标出上述物质中铁元素的化合价按化合价将含铁物质进行分类在铁及其化合物中哪些具有氧化性，哪些具有还原性，哪些既有氧化性又有还原性预测依据是什么只具有性只具有性既有性，又有性。

三探究铁及其化合物的氧化性和还原性实验试剂铁粉，稀盐酸，溶液，溶液，氯水，稀硝酸，过氧化氢溶液，硫氰化钾溶液，锌粉，铜粉实验探究设计方案有理论依据，操作现象明显。

作好实验现象的记录分析。

探究题目氧化性或还原性物质铁硫酸亚铁氯化铁预测性质还原性加入试剂氯水或硝酸实验现象溶液变红实验结论还原性小结实验方案选择的原则是概括整合铁及其化合物的相互转化实现下列变化需要氧化剂还是还原剂具体使用哪些氧化剂哪些还原剂还原性氧化性还原性氧化性探究方法探究物质具有氧化性加入还原剂，使其化合价降低通过实验证明化合价变化后的产物探究物质具有还原性加入氧化剂，使其化合价升高通过实验证明化合价变化后的产物迁移应用医生处方中的片的作用是什么如何通过实验验证利用铁及其化合物之间的相互转化的知识可以解决许多实际问题。

例如，利用溶液腐蚀铜箔制造印刷线路板，在氯化亚铁溶液中加入铁钉或铁粉防止溶液里的被氧等。

你能说出其中的道理吗请分析所发生的化学反应写出有关的离子方程式巩固练习下列物质与铁反应后的生成物，能与溶液作用生成红色溶液的是盐酸氯气溶液稀硫酸现榨的苹果汁在空气中会由淡绿色变为棕黄色，其原因可能是苹果汁中的变为苹果汁含有苹果汁含有苹果汁含有人体血红蛋白中含有，如果误食亚硝酸盐，会使人中毒，因为亚硝酸盐会使转变成，生成高铁血红蛋白而丧失与结合的能力。

服用维生素可缓解亚硝酸盐中毒，这说明维生素具有酸性碱性氧化性还原性要证明溶液中不含而可能含有，进行实验操作的顺序有加入足量氯水，加入足量高锰酸钾溶液，加入少量溶液，其中顺序正确的是第章第二节研究物质性质的方法和程序第课时研究物质性质的基本方法钠课标要求能说出研究物质物质性质的基本方法，幷体会它们的意义能初步运用观察实验分类比较等科学方法研究钠的性质能说出钠的主要物理性质颜色状态硬度等，认识钠与水氧气等的化学反应并会书写其化学方程式能利用钠的化学性质分析些简单的实验现象和实际问题考纲要求了解常见金属的活动顺序了解钠及其重要化合物的主要性质及其应用了解合金的概念及其重要应用教材内容呈现钠的性质。

金属钠的用途。

钠的化合物的内容视自己学生情况而定教学建议教材第九页的观察思考栏目按照科学的程序运用适合学生的方法研究金属钠的性质。

使学生认识钠是种很活泼的金属，了解钠的物理性质和主要化学性质钠与水氧气的反应教材第十页的活动探究栏目通过对金属钠性质的探究，激发学生对化学学习的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。

由于教材中对金属钠的性质进行了分散处理，因此在交流研讨中教师要引导学生从金属钠的物理性质化学性质等方面进行全面总结，整合学生对金属钠性质的认识，并提升到金属单质性质的认识。

实验教学中注意规范高学生的实验习惯，比如有效观察及时记录和实验后要对现象进行经分析解释。

学案设计课前预习区在初中化学的学习中，你认识了哪些物质你是通过什么方法来研究它们的性质的研究物质的性质，常常运用等方法。

观察是种有计划有目的的用感官考察研究对象的方法。

人们可以用肉眼观察物质的，用鼻子闻物质的，也可以借助些仪器来进行观察。

在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时存储和处理所搜集地信息。

观察要有明确而具体的目的，要对观察倒的现象进行分析和综合。

课堂互动区观察法案例钠的性质实验从煤油中取出小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀切开。

实验在盛水的烧杯中滴加滴酚酞试液。

切绿豆粒大小的金属钠，吸干煤油后，投到烧杯中。

问题思考钠的物理性质有哪些你注意到金属钠的保存方法是什么有哪些实验现象能否对反应的现象加以解释请写出反应的化学方程式。

小结钠的物理性质金属钠应保存在中，如何取用金属钠剩余的钠应如何处理钠与水反应实验内容实验现象解释及结论取绿豆粒大小的块钠放入滴有酚酞的水中钠与水反应的化学方程式实验内容实验现象结论小结与反思从上面钠的性质的学习，总结下如何使用观察法二实验法案例钠与氧气反应实验切绿豆粒大小的金属钠，放在石棉网上或蒸发皿中加热。

问题思考常温下钠与空气反应吗有何现象试写出反应的化学方程式。

加热后有哪些实验现象请写出反应的化学方程式并对比与常温下反应的异同金属钠与氧气反应的这组实验对你有什么启示在实验过程中，你有什么方法上的收获和启示演示实验向盛有过氧化钠的试管中加少量水，将带火星的木条放在试管口然后向试管中滴加酚酞溶液滴。

演示实验用玻璃管向包有粉末的棉花中吹气